高職體育籃球訓練特點與教學指導方式探尋

胡勇波

摘要：籃球作為高職院校體育教學的重要組成部分，隨著籃球運動的不斷發(fā)展，更多高職院校學生喜愛并主動參與高職體育籃球訓練活動。籃球運動不僅可以全面提高學生的身體素質(zhì)，而且在運動過程中需要學生的競爭與合作，對培養(yǎng)學生的社會適應能力有極大的作用。本文通過對現(xiàn)如今高職院校中體育籃球訓練的特點加以分析，研究提高高職體育籃球訓練效果的教學指導方式。

關鍵詞：高職體育;籃球訓練;特點;指導方式

高職院校體育教學中重視籃球訓練是達到高職體育教學目標的重要途徑之一，籃球運動鍛煉學生的身體靈活性，增強體質(zhì)增進健康，并且籃球作為一項集體對抗性運動項目，還可以鍛煉學生的思維敏捷性，提高學生的團隊合作能力，對促進大學生的身心全面發(fā)展，提高學生的社會適應能力有著重要的作用。但是，現(xiàn)如今高職院校體育籃球教學并沒有跟上籃球運動的發(fā)展趨勢，沒能充分發(fā)揮現(xiàn)階段高職體育籃球教學的重要作用，因此，在高職體育籃球訓練教學發(fā)展，要立足于高職籃球訓練現(xiàn)狀，結合新時代人才要求，革新高職籃球訓練教學指導方式。

一、高職體育籃球教學的特點

（一）忽視籃球運動理論教學

現(xiàn)如今高職院?；@球訓練更偏重于籃球?qū)嵺`訓練，忽視籃球運動的理論教學，造成學生在訓練過程中對自身籃球運動出現(xiàn)的問題以及團隊合作的組織問題不能明確的找到解決方案，同時對籃球文化的了解片面，不能精確的明白籃球運動精神，難以建立籃球運動的終身觀念以及長期熱愛。高職院?；@球教學缺少籃球技術、戰(zhàn)術、文化的針對性理論教學，立足于學生學習的角度分析，缺乏理論教學導致學生難以對復雜的籃球技術、戰(zhàn)術建立全面的理解，以切實掌握籃球技戰(zhàn)術知識，限制籃球教學的效果。

（二）籃球訓練內(nèi)容枯燥

籃球運動本身具有極大的趣味性特點，籃球運動可以根據(jù)參與人數(shù)、運動地點以及運動需要變換多種運動方式，但是現(xiàn)如今高職院校體育籃球教學偏重于籃球運動基礎技術的教學，不能充分的展示籃球運動內(nèi)容的趣味性特點，限制大學生籃球運動興趣的發(fā)展，造成高職院?；@球教學效果低下。在高職院校的籃球訓練過程中，很多教師籃球教學計劃中存在大部分的運球、傳球、投籃與步伐的基礎性教學內(nèi)容，甚至有教師直接要求學生進行對抗訓練，忽視籃球運動的趣味性特點，打擊學生籃球運動的積極性。

（三）籃球訓練方法單一

籃球運動的訓練方法直接影響著籃球教學的效果，訓練方法也是把握學生的訓練進程的重要尺度。但是，現(xiàn)如今高職院校體育教學對于籃球教學采用的訓練方式單一，極大的降低了籃球訓練效果。大部分高職籃球教師通常采用一種訓練方式對全體學生的籃球教學，忽視學生的個體差異以及學生學習的成果，以部分學生的學習程度定義全部學生的學習進度，造成學生籃球?qū)W習效果的不均衡發(fā)展，這就直接限制了學生籃球運動的合作意識的發(fā)展。單一的訓練方式不利于全體學生籃球運動能力的全面發(fā)展。

二、高職體育籃球訓練高效教學指導方式

（一）轉(zhuǎn)變籃球訓練教學觀念

科學、合理的籃球教學模式是理論與實踐并重，籃球理論的教學是實踐訓練的基礎，實踐又是籃球理論的來源，把握好兩者的相互關系，合理設計籃球理論與實踐的教學計劃，才能充分的發(fā)揮籃球運動的功能，促進學生成長為社會所需要的全面發(fā)展人才。因此，高職體育教師要積極了解籃球教學發(fā)展趨勢，汲取先進的籃球教學經(jīng)驗與觀念，革新自身籃球教學思想?；谧陨砘@球教學內(nèi)容，結合技術、戰(zhàn)術設計理論教學課程，切實發(fā)揮理論教學的作用促進學生深入掌握與理解戰(zhàn)術思想，加強學生的戰(zhàn)術運用能力，提高籃球訓練教學效果。

（二）豐富籃球教學內(nèi)容

新時代高職籃球教學必須重視學生學習的主體地位，以學生為中心，重視學生的個體差異性，設計多層次、多樣化的籃球教學內(nèi)容。高職院校的學生身體素質(zhì)以及籃球運動水平和基礎差異性較大，教師在籃球教學之前通過學校體能評測以及學生實際調(diào)查合理對學生進行教學分組，根據(jù)學生的實際豐富籃球教學內(nèi)容與進程，充分發(fā)揮學生的個性特點。根據(jù)籃球教學分組設計籃球比賽教學內(nèi)容，以賽促練充分發(fā)揮籃球運動的競技性與對抗性特點，使每一名學生獲得籃球運動體驗，激發(fā)學生的籃球運動興趣。

（三）應用多樣化籃球教學指導方式

當前高職院校籃球教學普遍使用傳統(tǒng)性籃球教學方式，側重學生對籃球基礎知識以及技能的掌握而忽視學生籃球運動能力以及籃球技戰(zhàn)術思維的培養(yǎng)。因此，高職院校體育教師要積極學習先進的籃球教學知識，通過互聯(lián)網(wǎng)教育資源共享平臺拓展自身對籃球教學指導方式的認識，與時俱進應用多樣化籃球教學指導方式，提高學生的籃球運動綜合能力。教師要重視學生的學習反饋，通過學生對籃球運動的反應分析學生的興趣愛好特點，設計符合學生的興趣發(fā)展的教學指導方式，切實做到以學生的學習為中心，提高籃球教學效果。

三、結語

綜上所述，我國高職院校籃球訓練教學存在很多問題，但是隨著對籃球教學的重視度提高以及教師的籃球教學觀念的改變，能夠使籃球教學問題得到有效的改善，提高高職籃球教學效率，推動我國籃球教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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