“互聯(lián)網(wǎng)+”思維引領(lǐng)下職業(yè)院校思政教育新形勢研究

廖一霖 鄧明明

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，“互聯(lián)網(wǎng) +”理念成為時代發(fā)展的必然，在職業(yè)院校思想政治教育領(lǐng)域，思想政治教育工作從業(yè)者應(yīng)主動適應(yīng)新技術(shù)，切實提高互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能力，努力把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作落到實處，實現(xiàn)“1+1>2”的目的。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng) +”，高職院校，思想政治教育工作

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等當(dāng)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，對大學(xué)生的言語方式、生活方式、思維方式進(jìn)行重新審視的思考方式，借助互聯(lián)網(wǎng)思維，汲取其“互聯(lián)、互通、共享”等特質(zhì)，在學(xué)校及學(xué)生之間搭建一座座“平臺”，在新形勢下，大學(xué)生思想政治教育不僅不會缺位，反而會更加接地氣、更快捷高效?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”的提出，勢必會對職業(yè)院校的思想政治教育工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”思維給職業(yè)院校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

（一）互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來海量的信息資源。相對于傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)媒體擁有龐大的數(shù)據(jù)和豐富的信息資源，通過互聯(lián)網(wǎng)可以快速查找飛速更新的咨詢，且數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確、便捷。海量的信息資源為職業(yè)院校提供了豐富的信息來源，有利于汲取有效知識，開展符合職業(yè)院校學(xué)生特點的思想政治教育工作。

（二）互聯(lián)網(wǎng)能促使與大學(xué)生的溝通更便捷。網(wǎng)絡(luò)語言具有方便、快捷、幽默和個性化的優(yōu)點，可加快大學(xué)生交流的速度，更好地表達(dá)情感;激發(fā)青年群體的創(chuàng)新活力與激情;增添語言表達(dá)的趣味性。通過在互聯(lián)網(wǎng)平臺開展日常的大學(xué)生思想政治教育工作時，學(xué)生更容易、更輕松地表達(dá)自己的真實想法，展現(xiàn)目前的思想動態(tài)和心理狀況。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”思維給職業(yè)院校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，人們對互聯(lián)網(wǎng)越來越依賴。盡管高職院校的學(xué)生已成年，具備了一定的獨立意識，但這個年齡段的學(xué)生自覺性較差。大學(xué)學(xué)習(xí)時間相對寬裕，很容易通過網(wǎng)絡(luò)消磨時間。同時，大學(xué)生人格還沒有完全發(fā)展成型，最易受網(wǎng)絡(luò)不良咨詢的影響，個人主義、利己主義、拜金主義、享樂主義與主流意識形態(tài)相沖突。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言具有粗俗、隨意性、不穩(wěn)定性等缺點，部分流行網(wǎng)絡(luò)詞匯粗俗泛濫，使得大學(xué)生的語言過于另類，造成語義模糊，容易產(chǎn)生交流障礙。在被大量使用的過程中，網(wǎng)絡(luò)語言正在逐漸影響著大學(xué)生的生活和思考方式，對大學(xué)生本身及其思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”思維下職業(yè)院校思想政治教育工作的新形勢

（一）開展思政教育的難度增加。高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育形式以面對面為主，課堂上和課堂外的傳道授業(yè)解惑，可以讓師生在特定的時間和空間內(nèi)直接溝通交流，向?qū)W生傳輸思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使得信息傳播和更新的速度飛速發(fā)展，傳播的平臺更是多種多樣，學(xué)生可以非常便捷地從網(wǎng)絡(luò)獲得各種資訊。因此互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生所接收的思想和信息來源與內(nèi)容都不是老師能及時把控的，要確保學(xué)生獲得正確的思政教育，對于職業(yè)院校思政教育工作者來說難度增大。

（二）開展思政教育的形勢更加復(fù)雜。互聯(lián)網(wǎng)平臺除了是信息的傳播源，更具有強(qiáng)大的互動性，對于社會熱點問題普羅大眾都可以在平臺上隨意發(fā)布自己的觀點。職業(yè)院校的大學(xué)生既是信息的接收者，也是信息的傳播者。他們的思想還沒有完全成熟，對互聯(lián)網(wǎng)上存在偏頗的觀點沒有鑒別能力，很容易受到影響，更有可能加入人云亦云的隊伍，成為網(wǎng)絡(luò)“水軍”、網(wǎng)絡(luò)“噴子”中的一員，并對其他同學(xué)產(chǎn)生消極影響。如果這些問題不能得到職業(yè)院校思政教育工作者的及時關(guān)注，就不能及時掌握學(xué)生們的精神動態(tài)和心理變化，使得開展思想政治教育的形勢更趨復(fù)雜化。

（三）開展思政教育的形式更加多樣。思想政治課的傳統(tǒng)授課方式是以老師講授為主，對于理論學(xué)習(xí)能力相對較差的高職院校學(xué)生而言容易感覺課題內(nèi)容枯燥無味。一線輔導(dǎo)員在開展學(xué)生思想政治工作的傳統(tǒng)方式也是以面對面的交流為主，容易引起學(xué)生產(chǎn)生對說教的逆反心理?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育工作者帶來了新的教學(xué)手段和平臺，高職院校也積極踐行互聯(lián)網(wǎng)時代的理念，搭建思政教育的平臺和媒介，以求更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動態(tài)，用更加便捷、有效的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富思政教育的內(nèi)容，提高大學(xué)生思想政治教育的效果。

四、“互聯(lián)網(wǎng) +”思維下職業(yè)院校思想政治教育工作的對策

（一）擁抱互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下思想政治教育工作具有多元性特性，如何在海量的信息源中提高思想政治教育的影響力，職業(yè)院校的思想政治教育工作者就必須有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺。思想政治課授課教師通過微課、慕課、雨課堂等平臺的使用提升課堂吸引力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的交互性，改變傳統(tǒng)的以老師講授為主的堂課形式，讓學(xué)生也參與課程的互動，給予學(xué)生自我表達(dá)的空間和平臺。輔導(dǎo)員老師在開展思想政治工作時要多管齊下運(yùn)用易班、QQ、微信、微博等工具，通過開展多樣化的互聯(lián)網(wǎng)文化教育活動，讓學(xué)生更好地弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解社會主義核心價值觀，使得高校思政教育更加貼近高職學(xué)生的實際。

（二）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)人文精神?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性和交互性的特點，增加了師生之間互動的頻率和便捷度。同時，互聯(lián)網(wǎng)具有虛擬性和滲透性的特點，也使得教師無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想變化。這需要高職院校思想政治教育工作者積極搶占思想政治高地，掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，運(yùn)用學(xué)校的官方微博、微信公眾號、和教師的個人微博、微信，以及抖音、快手等視頻平臺等學(xué)生喜聞樂見的形式將正確的思想政治信息傳播出去，用潤物細(xì)無聲的方式教育和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們參與到校園文化活動中來，自覺地摒棄網(wǎng)絡(luò)上不良的思想政治信息，形成風(fēng)清氣正的高職院校網(wǎng)絡(luò)人文環(huán)境。

（三）將網(wǎng)絡(luò)思政元素融入日常教學(xué)管理。傳統(tǒng)的思想政治教材內(nèi)容偏向刻板教條，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中較難引起情感的共鳴，提升學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)不到思想政治教育的效果。在互聯(lián)網(wǎng)時代，可以積極采用拓展性的教學(xué)方式，高職院校思想政治教師的課程素材不應(yīng)拘泥于課本，而要與時事熱點問題同步，引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)平臺主動追蹤評論時事熱點，從而引導(dǎo)學(xué)生的思想與情感與國家的發(fā)展步伐同頻共振。對于在互聯(lián)網(wǎng)上引發(fā)熱議的社會問題，思想政治教育工作者也不應(yīng)回避，無論是思想政治理論課教師還是學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員都可以主動向?qū)W生講述并組織大家討論，充分運(yùn)用馬克思主義經(jīng)典理論，同網(wǎng)絡(luò)謠言作斗爭，為青年大學(xué)生揭示真理，幫助學(xué)生在教育過程中樂于接受易于感受，實現(xiàn)思想政治教育和情感認(rèn)知的統(tǒng)一。

（四）提升思想政治教育工作者互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用水平?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，掌握不斷更新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體制作工作已經(jīng)是各專業(yè)教師必備的職業(yè)技能。高職院校思想政治教育工作者，較大比例學(xué)習(xí)的是文科類專業(yè)，對新技術(shù)的敏銳度較弱，熟練度較低。因此，不斷提升思想政治教育教師的信息化素養(yǎng)是高職院校需要解決的問題。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立長效機(jī)制和培訓(xùn)計劃，定期開展教師信息知識培訓(xùn)活動，保障培訓(xùn)活動的長期性與高效性，杜絕“走過場”式的形式主義。另一方面，教師要有主動提升信息素養(yǎng)的意識，利用個人時間主動學(xué)習(xí)關(guān)于信息技術(shù)運(yùn)用方面的知識，積極參與各類培訓(xùn)活動和研討會，不斷增加自身的信息化教學(xué)知識儲備，充分掌握信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用技巧。

（五）思想政治教育工作者巧用網(wǎng)絡(luò)語言。“有意思”如今已經(jīng)成為很多大學(xué)生評價一門課程和一項活動的重要“指標(biāo)”。而對于高職院校思想政治教育工作來說，如何吸引大學(xué)生的“注意力”，需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點和話語習(xí)慣。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，將課程與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，在對話中運(yùn)用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)語言，是最受大學(xué)生喜愛的教學(xué)和交流形式。在打造思想政治教育互聯(lián)網(wǎng)平臺時，可以思想政治教育內(nèi)容為傳播主旋律，以國家政策、時事熱點、傳統(tǒng)文化、校園文化為輔，以新穎有趣的文章標(biāo)題吸引學(xué)生，以高質(zhì)量的文章內(nèi)容打動學(xué)生，以流行時尚的新式語言影響學(xué)生，以科學(xué)先進(jìn)的思政文化教育學(xué)生，達(dá)到抓住學(xué)生“眼球”，收獲思想政治教育效果的目標(biāo)。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng) +”思維下，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)。作為高職院校思想政治教育工作者，無論是思想政治理論課教師還是學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員都需要不斷學(xué)習(xí)，更新傳統(tǒng)觀念，提高利用便利的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動思考轉(zhuǎn)化，通過不斷內(nèi)化個人的價值觀取向，外化為踐行社會主義核心價值觀的實際行動，達(dá)到高職院校開展思想政治教育工作的目的。

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基金項目：2017年衡陽市社會科學(xué)基金項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’思維引領(lǐng)下衡陽市高校思政教育新形式研究”（課題編號：2017D075）、2016年湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項目“網(wǎng)絡(luò)語言對輔導(dǎo)員實施思想政治教育的影響及對策研究”（課題編號：GTYSD2015-06）的成果。