簡述小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)多媒體課堂教學(xué)模式

呂舒意

摘 要：隨著國內(nèi)教育理念的不斷推陳出新，教師們也在不斷地嘗試將各類新的教學(xué)方法逐步融入日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，這也使得當(dāng)前的課堂教學(xué)效率有了極大地提升。隨著計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各類多媒體設(shè)備在小學(xué)課堂教學(xué)中的占比也在不斷增大。本文主要探討了多媒體教學(xué)模式如何在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用，教師在運(yùn)用各類新型教學(xué)工具的同時，要妥善采取針對性的教學(xué)方式，保證多媒體工具在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;多媒體;課堂教學(xué)

引言：

隨著社會發(fā)展的進(jìn)步，素質(zhì)教育、科學(xué)教育等理念不斷深入到家庭、學(xué)校當(dāng)中，當(dāng)今的教育界也在這些思想浪潮中不斷的進(jìn)步革新。而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新型工具也成為了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的一個重要指導(dǎo)方式。其新穎有趣的圖文教學(xué)模式很受學(xué)生們的青睞。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的教學(xué)意義

多媒體課堂教學(xué)模式的興起主要依賴于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，在小學(xué)英語課堂中，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等信息媒介可以高效地獲取到各類知識信息，方便教師們可以實(shí)時的對學(xué)生進(jìn)行知識傳輸和講解，讓學(xué)生們即使在課堂上也能獲取到更多的課外知識，豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗，開闊了他們的視野。同時，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體來進(jìn)行英語教學(xué)，在吸引學(xué)生注意力方面有著十分顯著的效果。眾所周知，由于小學(xué)生的生理和心理還處于發(fā)展階段，自控能力一般較弱，在課堂的后半段時間里，學(xué)生們的注意力就會明顯的分散，而此時適當(dāng)利用多媒體來播放圖文、聲音等有趣的教學(xué)內(nèi)容，可以再次吸引他們的注意力，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)[1]。此外，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)也是順應(yīng)了當(dāng)代新課改的教學(xué)發(fā)展方向，在改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的情況下，積極地引入新的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用

（一）利用多媒體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的思維認(rèn)知和閱歷還不夠成熟，因此好奇心較重，而圖像、視頻等明顯有著豐富和生動色彩的畫面對學(xué)生們的吸引力明顯要大于傳統(tǒng)的板書。而且多媒體的教學(xué)方式也改善了傳統(tǒng)英語教學(xué)中呆板的課堂表現(xiàn)形式，將生澀、抽象的英文字母和知識更加形象化、直觀化的展現(xiàn)給學(xué)生們，從而能夠更加容易的激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生們的積極主動性，也充分地使得多媒體和教材之間形成了互補(bǔ)的作用。

（二）多媒體在課堂開始前的運(yùn)用

小學(xué)英語教學(xué)不僅要教會學(xué)生們?nèi)绾握_的書寫，也要為學(xué)生們的口語練習(xí)打下基礎(chǔ)。教師如何利用好多媒體的優(yōu)勢也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量和重要內(nèi)容。而每堂英語課的開始都是十分重要的，一旦課堂有了一個有趣的開端，將會很有效地提升學(xué)生在課堂后半段的注意力[2]。所以，老師們在課堂開始前就應(yīng)該利用好多媒體來進(jìn)行一個有效的組織，幫助學(xué)生們進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)情景當(dāng)中。比如，在課堂開始的前幾分鐘，老師可以抽空利用多媒體進(jìn)行歌曲或者課文朗誦，然后帶領(lǐng)大家跟著錄音演唱和朗誦一些朗朗上口、簡單易學(xué)的英語歌曲，讓課堂的開端在輕松愉快的氛圍中展開。然后，抓緊此時的良好時機(jī)，對學(xué)生們進(jìn)行口語化的練習(xí)，讀單詞、讀課文，利用多媒體的音頻，幫助學(xué)生們快速地建立起語感，糾正學(xué)生們在口語的錯誤，同時也能快速的將學(xué)生們的思維投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）多媒體幫助激發(fā)學(xué)生想象力

在語言的教學(xué)過程中，刺激學(xué)生們想象力的迸發(fā)也是提高他們知識接受效率的方法之一。而學(xué)生們想象力的誕生，就是來源于對腦海中對各類記憶和知識表象加工后形成的新產(chǎn)物。促進(jìn)學(xué)生們的想象力有利于他們將自己無法快速了解和掌握的知識，進(jìn)行再次重塑，成為自己可以理解和感知的事物。所以，在英語課堂教學(xué)中，老師可以利用視頻、圖像等有趣的畫面來激發(fā)學(xué)生們的好奇心理和想象力，讓陌生和抽象的英語詞匯和語句成為更好記憶和理解的畫面。比如英語課文中所講述的“the lonely lion”一個故事里[3]，老師就可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的豐富性和靈活性，展示故事中猴子的頑皮好動，也可以體現(xiàn)出獅子被困在牢籠里的無助與孤獨(dú)，以及在之后走出了牢籠重回大自然的興奮和喜悅，而這個故事單純靠語言無法領(lǐng)會，所以在使用視頻這個感官刺激下，可以很容易的激發(fā)學(xué)生們的想象力，讓學(xué)生可以更加容易的理解故事的內(nèi)容，更加投入到學(xué)習(xí)的樂趣當(dāng)中。

（四）多媒體與口語教學(xué)的結(jié)合

在英語課堂教學(xué)中，聽說讀寫是學(xué)生們必須要掌握的技能，這也是老師教授的重點(diǎn)內(nèi)容之一。而利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體這一技術(shù)媒介，可以很輕松的為學(xué)生們搜尋到標(biāo)準(zhǔn)的口語表達(dá)等音頻內(nèi)容，幫助學(xué)生們快速建立起良好的語感。比如，在課堂教學(xué)的最后十分鐘里，筆者會帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行單詞的朗讀背記，利用音頻播放一邊，學(xué)生們跟讀一邊，筆者在之后會根據(jù)情況糾正學(xué)生們的口語錯誤。然后再下一堂課時，重復(fù)進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓學(xué)生們可以更加熟練的掌握單詞的讀寫。

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)等信息科技的發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)多媒體成為了當(dāng)今時代，課堂教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)方式，作為教師一定要積極的順應(yīng)時代潮流，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍更加的積極有趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢鈺瑤. 小學(xué)英語課堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用的利弊與優(yōu)化[J]. 中小學(xué)電教（教學(xué)），2020，No.509（07）：43-44.

[2]李艷波. 淺議在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)[J]. 中國校外教育（美術(shù)），2020，000（001）：124.

[3]吳美丹. 引入科技活力 優(yōu)化課堂教學(xué)——多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 校園英語，2019.