淺談初中英語(yǔ)教學(xué)如何滲透德育

白太高

摘 要 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重德育在學(xué)科中的滲透，教師要不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，以人格的魅力影響學(xué)生，教師還要認(rèn)真挖掘教材中的德育素材，通過(guò)有機(jī)整合，寓德于教，利用現(xiàn)代多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使德育教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ);課堂教學(xué);德育滲透

中圖分類號(hào)：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0075-01

初中是培養(yǎng)學(xué)生道德習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注學(xué)生的德育，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生形成良好的性格和品質(zhì)，這比教授學(xué)生知識(shí)更為重要。英語(yǔ)教學(xué)也不例外，初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要注重學(xué)生的德育教育。

一、進(jìn)行德育滲透的重要性

所謂的德育教育就是積極的情感教育。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行德育教育。我國(guó)自從進(jìn)行課程改革后，英語(yǔ)教材中加入了很多人文、文化方面的內(nèi)容，教材的涉及面更為廣泛，教材內(nèi)容更為豐富多彩，有些教材內(nèi)容和日常生活有著十分密切的關(guān)系，例如家庭、學(xué)校、飲食這些方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。值得一提的是，這些教材內(nèi)容中都涉及到了學(xué)生的德育教育。從這里我們可以看出，在初中英語(yǔ)教學(xué)中加入對(duì)學(xué)生的德育教育是十分重要和關(guān)鍵的。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織人員和實(shí)施人員，必須要對(duì)德育教育有一個(gè)充分的了解，要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行德育滲透的重要性，在思想上引起高度重視，只有如此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候才會(huì)向?qū)W生進(jìn)行德育滲透，注重對(duì)學(xué)生的德育教育。和其他學(xué)科相比，英語(yǔ)教師向?qū)W生進(jìn)行德育滲透的機(jī)會(huì)要多得多。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸和了解到許多國(guó)家的思想和文化，這必然會(huì)導(dǎo)致文化碰撞現(xiàn)象的發(fā)生，這就意味著英語(yǔ)教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還要在發(fā)生文化碰撞的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

二、向?qū)W生進(jìn)行德育滲透的方法

（一）努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的氛圍

英語(yǔ)教師在向?qū)W生進(jìn)行德育滲透的時(shí)候要營(yíng)造好課堂氛圍，使學(xué)生在寬松、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，這能夠幫助教師和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，能夠有效拉近師生之間的距離，對(duì)德育滲透有著積極作用。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師在課堂上不能過(guò)于嚴(yán)肅，要保持微笑，當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)糾正，但是不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，要給予學(xué)生足夠的尊重和耐心。教師要平等地對(duì)待班上的每一名學(xué)生，不能有偏愛(ài)或輕視，要尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這對(duì)于營(yíng)造良好的課堂氛圍有著積極作用。

（二）把愛(ài)國(guó)主義教育寓于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

列寧說(shuō)，“愛(ài)國(guó)主義是千百年鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情。”因此，英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用教材中的諸多思想教育素材，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。例如，人教版九年級(jí)Unit 9 中Section B部分：Who invented tea？可以滲透中國(guó)的四大發(fā)明。我們要養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，提高自己的文化素養(yǎng)，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)和社會(huì)主義建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，與改革開(kāi)放的需要聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立為振興中華而努力學(xué)習(xí)的事業(yè)心和責(zé)任感，為建設(shè)文明的祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。再如：在教表方位單詞（east東、west西、south南、north北）時(shí)，我也不忘滲透德育。我就說(shuō)了這么一句話“East or west，home is the best”.（不論走到東西南北，家是最好的去處）不僅押韻，還利于單詞記憶。接著我會(huì)跟學(xué)生講這個(gè)“家”，也可指國(guó)家，順著就講到了游子盼歸，講到香港、臺(tái)灣……

（三）充分挖掘和利用教材中的德育因素，滲透品德教育

教材是品德教育的載體，我國(guó)自從進(jìn)行了課程改革后，英語(yǔ)教材中加入了很多人文、文化方面的內(nèi)容，有時(shí)教材內(nèi)容中涉及到了德育。但是，并沒(méi)有把德育教育上升到一個(gè)戰(zhàn)略性的高度。因此，教師要充分挖掘出英語(yǔ)教材中的德育因素，鉆研教材、明確目標(biāo)、尋找結(jié)合點(diǎn)，并加以合理運(yùn)用，將德育教育融入到日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行道德情感方面的體驗(yàn)，感動(dòng)學(xué)生。英語(yǔ)教材中有關(guān)于名人事跡的內(nèi)容，這些內(nèi)容的引入能夠鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)名人精神，幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)和人生理想，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教材中還有一些與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的引入能夠幫助學(xué)生樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)中教師要善于找到德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，積極向?qū)W生進(jìn)行德育的滲透。

三、教師還要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做到“學(xué)高為師，德高為范”

作為一名初中英語(yǔ)教師，我們是課堂德育的實(shí)施者。這就要求我們教師做到先為范、后為師。教師的觀念、情感、言行等會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、深刻的影響。所以，我們教師要時(shí)刻牢記加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德情操影響學(xué)生。

總而言之，作為一名初中英語(yǔ)教師，我尊重每一位學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們，平等對(duì)待他們，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心。在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃地向?qū)W生進(jìn)行德育滲透，將德育教育融合到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能做到寓教于樂(lè)，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把英語(yǔ)教學(xué)和情感教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)實(shí)踐和探索，更好地發(fā)揮初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]田桂清，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何滲透德育[J].中國(guó)教育與科研.