《傳習錄》選讀（下）

王陽明

徐愛錄

[原文]

愛因未會先生知行合一之訓(xùn)，與宗賢、惟賢往復(fù)辯論，未能決。以問于先生。

先生曰：“試舉看?！?/p>

愛曰：“如今人盡有知得父當孝、兄當?shù)苷?，卻不能孝，卻不能弟。便是知與行分明是兩件?！?/p>

先生曰：“此已被私欲隔斷，不是知行的本體了。未有知而不行者。知而不行，只是未知。圣賢教人知行，正是要復(fù)那本體。不是著你只恁的便罷。故《大學》指個真知行與人看，說‘如好好色‘如惡惡臭。見好色屬知，好好色屬行。只見那好色時已自好了，不是見了后又立個心去好。聞惡臭屬知，惡惡臭屬行。只聞那惡臭時已自惡了，不是聞了后別立個心去惡。如鼻塞人雖見惡臭在前，鼻中不曾聞得，便亦不甚惡。亦只是不曾知臭。就如稱某人知孝、某人知弟，必是其人已曾行孝行弟。方可稱他知孝知弟。不成只是曉得說些孝弟的話，便可稱為知孝弟。又如知痛，必已自痛了，方知痛。知寒，必已自寒了。知饑，必已自饑了。知行如何分得開？此便是知行的本體，不曾有私意隔斷的。圣人教人，必要是如此，方可謂之知。不然，只是不曾知。此卻是何等緊切著實的功夫！如今苦苦定要說知行做兩個，是甚么意？某要說做一個，是甚么意？若不知立言宗旨，只管說一個兩個，亦有甚用？”

[譯文]

徐愛由于未理解先生“知行合一”的主張，與宗賢和惟賢再三討論，沒有收到很好的效果。于是請教于先生。

先生說：“不妨舉個例子來說明?！?/p>

徐愛說：“現(xiàn)在，世人都明知對父母應(yīng)該孝順，對兄長應(yīng)該尊敬，但往往不能孝，不能敬，可見知與行分明是兩碼事?！?/p>

先生說：“這是被私欲迷惑了，再不是知與行的原意了。沒有知而不行的事。知而不行，就是沒有真正明白。圣賢教與知和行，正是要恢復(fù)原本的知與行，并非隨便地告訴怎樣去知與行便了事。所以，《大學》用‘如好好色‘如惡惡臭來啟示人們，什么是真正的知與行。見好色是知，喜好色是行。在見到好色時就馬上喜好它了，不是在見了好色之后才起一個心去喜好。聞到惡臭是知，討厭惡臭是行。聞到惡臭時就開始討厭了，不是在聞到惡臭之后才起一個心去討厭。一個人如果鼻塞，就是發(fā)現(xiàn)惡臭在跟前，鼻子沒有聞到，根本不會特別討厭了。亦因他未曾知臭。又如，我們講某人知孝曉悌，絕對是他已經(jīng)做到了孝悌，才能稱他知孝曉悌。不是他只知說些孝悌之類的話，就可以稱他為知孝曉悌了。再如知痛，絕對是他自己痛了，才知痛。知寒，絕對是自己覺得寒冷。知饑，絕對是自己肚子饑餓了。知與行怎能分開？這就是知與行的原意，不曾被人的私欲迷惑。圣賢教人，一定是這樣才可以稱作知。不然，只是未曾知曉。這是多么緊切實際的工夫?。〗裉?，世人非要把知行說成是兩回事，是何居心？我要把知行說成是一回事，是何居心？倘若不懂得我立言的主旨，只顧說一回事兩回事，又管什么用呢？”

[原文]

愛曰：“古人說知行做兩個，亦是要人見分曉。一行做知的功夫，一行做行的功夫，即功夫始有下落。”

先生曰：“此卻失了古人宗旨也。某嘗說知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成。若會得時，只說一個知，已自有行在；只說一個行，已自有知在。古人所以既說一個知，又說一個行者，只為世間有一種人，懵懵懂懂的任意去做，全不解思惟省察，也只是個冥行妄作，所以必說個知，方才行得是。又有一種人，茫茫蕩蕩懸空去思索，全不肯著實躬行，也只是個揣摸影響，所以說一個行，方才知得真。此是古人不得已補偏救弊的說話。若見得這個意時，即一言而足。今人卻就將知行分作兩件去做，以為必先知了，然后能行。我如今且去講習討論做知的工夫，待知得真了，方去做行的工夫。故遂終身不行，亦遂終身不知。此不是小病痛，其來已非一日矣。某今說個知行合一，正是對病的藥，又不是某鑿空杜撰。知行本體原是如此。今若知得宗旨時，即說兩上亦不妨，亦只是一個。若不會宗旨，便說一個，亦濟得甚事？只是閑說話?！?/p>

[譯文]

徐愛說：“上古之人把知行分開來講，亦是讓人有所區(qū)分，一方面做知的功夫，另一方面做行的功夫，如此功夫方有著落?！?/p>

先生說：“這樣做就拋棄了古人的意旨了。我以前說知是行的主意，行是知的功夫，知是行的初始，行是知的結(jié)果。如果深諳知行之理，若說知，行已自在其中了；若說行，知也自在其中了。古人之所以知行并提，只因世上有一種人，只顧稀里糊涂地隨意去干，根本不思考琢磨，完全肆意妄為，因此必須說一個知，他才能行得端正。還有一種人，海闊天空漫無邊際地思考，根本不愿切實力行，只是無端空想，所以說一個行，他方能知得真切。這正是古人為了救弊補偏，不得已而使之對策。假若明了這一點，一句話足夠?，F(xiàn)今的人非要把知行分為兩件事去做，認為是先知然后行。因此，我就先去講習討論，做知的功夫，等知得真切，再去做行的功夫。所以，終生不得行者，必定終生不得知。這不是簡單的事情，此種錯誤認識為時很久了。現(xiàn)在我說的知行事一，正是要對癥下藥，并非我憑空捏造。知行本體原本如此?，F(xiàn)在如果知曉我立論的主旨，即使把知行分開說也無關(guān)緊要，其實仍是一體。如果不曉我立論的主旨，即使說知行合一，又有何作用？那只是聊聊天而已。”

編輯 朱庭萱