高校教育資源共享管理的思考

艾二鑫　張勉

摘 要：現(xiàn)階段我國高等院校教育已經(jīng)逐漸的從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，而高等院校教育資源是其開展教學(xué)活動和科研的主要平臺，其不僅對教學(xué)質(zhì)量具有較大的影響，同時還在一定程度上影響著科研水平的提高。對于現(xiàn)階段我國高等院校的教育資源來說，其既存在短缺的問題，又存在浪費的問題，而教育資源共享管理，可以有效的解決這些問題，從而促進各高等院校之間在學(xué)術(shù)上的交流，并實現(xiàn)節(jié)約資源共同發(fā)展。筆者針對高等院校教育資源共享管理的現(xiàn)狀進行了探究與分析，并提出了高等院校資源共享管理的有效對策，希望有助于實現(xiàn)高等院校教育資源的共享。

關(guān)鍵詞：高等院校 教育資源 共享管理

中圖分類號：G649.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

近些年，我國高等院校教育不斷發(fā)展與改革，對教育資源的需求隨之不斷增加，教育資源緊缺的現(xiàn)象越來越明顯，為了有效的解決這一問題，高等院校應(yīng)該積極的實施教育資源共享管理，其對高等院校的進一步發(fā)展具有不可小覷的重要意義。因此，高等院校應(yīng)該全面認(rèn)識到教育資源共享管理的重要性，加強教育資源共享管理，從而促進高等院校的更加健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

一、高等院校教育資源共享管理的現(xiàn)狀

1.缺乏較強的教育資源共享管理意識

部分高等院校深受傳統(tǒng)辦學(xué)理念和教育機制的影響，在實施管理的過程中依然各自為營。例如：某地區(qū)部分高等院校為了完善自身建設(shè)，無論是規(guī)模大設(shè)備較為完善的高等院校，還是辦學(xué)規(guī)模相對較小，設(shè)施不齊全的高等院校，對待教育資源的均采用爭奪并占為己有的態(tài)度，甚至存在重復(fù)性資源也不會與其他高等院校進行分享。究其根本原因就在于這部分高等院校缺乏較強的教育資源共享管理意識，部分院校在分享自身擁有的優(yōu)質(zhì)的、專業(yè)的、關(guān)鍵的教育資源時，往往瞻前顧后，并不十分愿意將這一些資源與其他院校共享。這部分高等院校在實施教育資源管理的過程中，往往只愿意將自身擁有的一些并不具有較高價值和實用性的資源進行共享，而將具有較高價值的教育資源保存起來，僅供院校自身進行使用。

2.缺乏對教育資源的統(tǒng)一管理

部分高等院校的教育資源十分的豐富，具有較大的資源優(yōu)勢，但是缺乏對這些教育資源的統(tǒng)一管理，致使這些教育資源十分的分散。缺乏關(guān)于高等院校教育資源共享平臺，無論是在教育資源情況方面還是在共享情況方面，各高等院校均缺乏良好的交流與溝通。另外，部分高等院校教育資源較為分散，部分使用者在使用的過程中，需要對其進行搜索，并且在挑選、對比和應(yīng)用上也存在一定的不便之處。

3.各高等院校之間的差異性影響著資源共享

對于各高等院校來說，其不僅在辦校規(guī)模上存在著差異性，同時在文化內(nèi)容和發(fā)展側(cè)重點方面也存在著較大的差異性，而這些差異性在一定程度上阻礙著高等院校教育資源共享。每一所高等院校發(fā)展的側(cè)重點均有所不同，這就將對教育資源共享造成一定程度的影響，并且還會對高等院校教育資源的合理分配造成一定程度的影響。經(jīng)相關(guān)調(diào)查顯示，大約有30%左右的學(xué)生希望可以前往其他高等院校學(xué)習(xí)到自身想要學(xué)習(xí)的課程，而這其中大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)，若想到其他高等院校學(xué)習(xí)到自己喜歡的課程，只能通過與在該院校就學(xué)的朋友“蹭課”來實現(xiàn)，這部分學(xué)生認(rèn)為前往其他院校多學(xué)習(xí)自己喜歡課程的可操作性不強。

二、高等院校教育資源共享管理的有效對策

1.注重提高教育資源共享管理意識

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高等院校應(yīng)該積極的突破傳統(tǒng)較為保守的資源管理意識，樹立起良好的教育資源共享管理意識，只有這樣才能夠從其他高等院校中獲取到自身所需要的教育資源，以此降低相關(guān)經(jīng)費的支出，并且高等院校還應(yīng)該積極的為其他院校提供服務(wù)，提高教育資源的使用率。第一，高等院校在實施教育資源共享的過程中，可以適當(dāng)?shù)氖杖∫欢ǖ馁M用，這樣既有助于提高高等院校教育資源共享管理意識，同時還有助于資源共享的順利完成。第二，高等院校應(yīng)該正確對待與其他高等院校之間的競爭和共享關(guān)系，競爭與共享共存。各高等院校在競爭的過程中，有助于促進教育資源的共享，而教育資源的共享有助于增強自身的競爭力。并且在競爭的過程中，各高等院校能夠及時的認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和存在的不足之處，從而加強與其他高等院校之間的合作，做到取長補短，進而實現(xiàn)高等院校的共同發(fā)展。另外，教育資源的共享可以有效的防止各高等院校之間出現(xiàn)惡性競爭，教育資源的共享，促使各高等院校在競爭的過程中，更加關(guān)注共同的利益，這樣更加有助于高等院校的共同發(fā)展。

2.加強高等院校教育資源共享管理信息化建設(shè)

近些年，我國教育事業(yè)改革不斷推進，信息技術(shù)飛速發(fā)展，大部分高等院校越來越重視信息化建設(shè)。因此，高等院校在實施教育資源共享管理的過程中，應(yīng)該注重加強教育資源管理信息化建設(shè)，以此營造良好的高等院校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。高等院校應(yīng)該積極地構(gòu)建具有廣泛覆蓋面和先進技術(shù)的校園網(wǎng)，校園網(wǎng)應(yīng)該覆蓋高等院校教學(xué)區(qū)域、辦公區(qū)域、學(xué)生公寓等，以此確保高等院校學(xué)生以及教師可以通過校園網(wǎng)，進行資料查閱，并在網(wǎng)絡(luò)上進行自主學(xué)習(xí)。另外，高等院?？梢酝ㄟ^遠程技術(shù)實現(xiàn)教育資源的共享，加強高等院校教育資源共享管理信息化建設(shè)，有助于實現(xiàn)高等院校教育資源的統(tǒng)一管理，這樣更加便于使用者對教育資源的使用。

3.構(gòu)建完善的高等院校教育資源共享管理機制

若想更好的實現(xiàn)高等院校教育資源共享，就需要積極的構(gòu)建完善的教育資源共享管理機制。第一，制定教育資源目錄，每一所高等院均建設(shè)有重點實驗室，重點專業(yè)以及優(yōu)質(zhì)教師等，結(jié)合這些內(nèi)容，高等院校在實施教育資源共享管理的過程中，應(yīng)該積極的制定完善的教育資源目錄，這樣更加方便使用者對教育資源的使用。第二，對教育資源共享進行評估，高等院校教育資源的實際使用情況充分反映著教育資源的使用壽命，通過對教育資源共享管理的有效實施來確定院校預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)程度，從而提高高等院校教育資源共享管理水平。

綜上所述，在現(xiàn)階段高等院校教育資源共享管理中存在著諸多問題有待解決，這就需要高等院校積極的采取措施解決這些問題，從而提高高等院校教育資源共享管理水平，進而促進高等院校的共同發(fā)展。

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