高中語(yǔ)文作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累的教學(xué)策略探析

聶冬梅　蔡營(yíng)

【內(nèi)容摘要】在高中生作文水平提升的過(guò)程中，素材的積累是十分重要的內(nèi)容，也起著激發(fā)高中生對(duì)作文產(chǎn)生良好興趣的作用。良好的作文素材能夠激發(fā)高中生內(nèi)心的細(xì)膩的情感，使其具備創(chuàng)作的欲望。本文將對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 作文教學(xué)? 積累

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累的內(nèi)容

高中語(yǔ)文作文教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生積累素材的內(nèi)容：

1.名人名言。名人名言是高中生作文中不可或缺的一部分，借用名人名言能夠很好的提升高中生作文的深度和內(nèi)涵。尤其是當(dāng)學(xué)生加入案例素材的時(shí)候，通過(guò)名人名言進(jìn)行總結(jié)，能夠讓作文得到良好的升華。

2.好詞好句。所謂的好詞好句，就是書(shū)籍或課本中一些好的描寫(xiě)，包括對(duì)風(fēng)景、人物、事物、心理等描寫(xiě)的句子，以及成語(yǔ)和詞語(yǔ)等。好詞好句的積累，能夠讓高中生在具備對(duì)事物描寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，比如對(duì)于老人的描寫(xiě)，高中生最開(kāi)始可能不知道怎么描寫(xiě)一個(gè)老人，在積累眾多對(duì)老人描寫(xiě)的詞句后，就能對(duì)各種老人形象信手捏來(lái)：鶴發(fā)童顏、白發(fā)蒼蒼、慈祥、老態(tài)龍鐘等等。

3.描寫(xiě)手法。描寫(xiě)手法也是學(xué)生需要積累的一方面，很多高中生對(duì)描寫(xiě)手法存在一定的陌生，甚至不知道在什么時(shí)候采用什么樣的描寫(xiě)手法合適。所以高中生在閱讀的過(guò)程中，也應(yīng)該注意對(duì)描寫(xiě)手法的積累。

4.故事和案例、時(shí)政、歷史等。除了要具備寫(xiě)作功底外，對(duì)時(shí)政、歷史、各種故事的積累，也是高中生作文素材積累中的重要部分。比如當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生的重大事項(xiàng)，著名的歷史故事，聞名的歷史人物，好人好事，眾所周知的英雄事跡、自己身邊的小事等。這些故事的存在，才能使一些好詞佳句起到良好的點(diǎn)綴作用。

5.各種細(xì)節(jié)和知識(shí)的積累。包括高中生生活中的小細(xì)節(jié)、自己的靈感，涵蓋各個(gè)學(xué)科的知識(shí)等。大凡高水平的寫(xiě)作者，無(wú)不具備良好的文化底蘊(yùn)和豐富的知識(shí)。因此高中生平時(shí)也要積累各個(gè)行業(yè)的文化知識(shí)，以及一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，使自己成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。

二、高中作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累的教學(xué)策略

1.從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)

作文素材有一個(gè)特性，那就是存在于生活中各個(gè)方面和各個(gè)行業(yè)。教師從一開(kāi)始不必讓學(xué)生全方位的進(jìn)行積累，而是可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)積累。比如，當(dāng)前的高中生對(duì)網(wǎng)文、動(dòng)漫、電視劇、游戲等都很感興趣，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從她喜歡的事物中來(lái)積累作文素材。比如有個(gè)學(xué)生喜歡看動(dòng)漫，以《航海王》這部動(dòng)漫為例，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去摘抄動(dòng)漫中的經(jīng)典句子;寫(xiě)下自己最喜歡的角色，以及角色的性格特征，記錄作者是如何呈現(xiàn)這一人物的性格特征的，對(duì)能代表人物性格的句子進(jìn)行記錄等。這樣學(xué)生在觀看動(dòng)漫的過(guò)程中，不僅會(huì)因?yàn)楣适卤旧碛X(jué)得滿足，還會(huì)因?yàn)樽约悍e累了不少素材而具有成就感。而他觀看的所有動(dòng)漫，都可以成為作文的素材，學(xué)生通過(guò)觀看喜歡的動(dòng)漫，實(shí)現(xiàn)了對(duì)作文素材的積累，達(dá)到了自己寓教于樂(lè)的作用。

2.從學(xué)生當(dāng)前的行為習(xí)慣引導(dǎo)其積累

當(dāng)前的高中生很少喜歡用筆寫(xiě)東西，這是因?yàn)槭謾C(jī)和電腦打字的出現(xiàn)，使高中生也逐漸進(jìn)入“提筆忘字”的階段。很多高中生都已經(jīng)習(xí)慣“電子筆記”。因此教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件和平臺(tái)的方式，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)現(xiàn)便捷化的積累。比如有一款很多學(xué)生都很喜歡的句子摘抄軟件《句子迷》，這款軟件中包含了豐富的句子筆記，以及原創(chuàng)句子，一直很受一些文藝青年和學(xué)習(xí)者的青睞。教師就可以讓高中生在自己手機(jī)上安裝這款軟件，去收集一些自己喜歡和平時(shí)寫(xiě)作文會(huì)用到的句子;微博中也有一些分享作文素材，以及好故事的博主。高中生平時(shí)又喜歡刷微博，教師也可以通過(guò)微博來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些微博，并讓其積累自己覺(jué)得有用的素材。另外，高中語(yǔ)文教師也可以自己開(kāi)通微博、微信或者QQ，經(jīng)常發(fā)布一些好的素材，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和積累。

3.寫(xiě)日記

雖然微博和電視劇等各種新穎的方式，能夠更好的激發(fā)高中生積累素材的興趣，但寫(xiě)日記仍舊是必不可少的方式之一。當(dāng)學(xué)生完成以上兩步的積累后，寫(xiě)日記會(huì)成為一件十分簡(jiǎn)單且有趣的事情。日記一是對(duì)今日所感的記錄，二是對(duì)今日所學(xué)的運(yùn)用。比如今天高中生遇到一件令他內(nèi)心振奮的事情，對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限希望。而今日他正好積累了相關(guān)的素材，那么寫(xiě)日記就能讓他將素材進(jìn)行很好的運(yùn)用，同時(shí)產(chǎn)生新的靈感。在寫(xiě)日記上，教師應(yīng)盡量給予學(xué)生自由的寫(xiě)作空間，讓學(xué)生能夠自由的發(fā)揮自己的才能。比如，有一位學(xué)生寫(xiě)了一篇和游戲有關(guān)日記，關(guān)于他今日和隊(duì)友一起游戲的日常。但教師因?yàn)橛X(jué)得學(xué)生玩游戲玩物喪志，而批評(píng)他日記寫(xiě)的不好——但實(shí)際上這位同學(xué)的日記故事不錯(cuò)，笑點(diǎn)十足，又體現(xiàn)了隊(duì)友之間并肩作戰(zhàn)的情誼。然而因?yàn)榻處煹呐u(píng)，他可能就此喪失寫(xiě)日記的興趣。

結(jié)語(yǔ)

高中作文不應(yīng)該具備強(qiáng)制性，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生素材積累的引導(dǎo)，也應(yīng)從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)。文學(xué)具有多種形式，涵蓋多個(gè)行業(yè)和方方面面，任何領(lǐng)域的素材，若是學(xué)生運(yùn)用得到，愿意將其用在寫(xiě)作中，都有可能將其寫(xiě)成一篇高質(zhì)量的作文。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 杜立琴. 注重高中作文素材積累[J]. 考試周刊，2009（06）.

（作者單位：山東省淄博市第七中學(xué)）