初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

申燕玲

語文作為母語，教學(xué)一直以來都是以讀寫聽說為主。語文教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)不足，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并沒有得到有效的提高。初中語文教學(xué)也是如此，初中語文教學(xué)對(duì)于語文的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用，所以在初中語文教學(xué)過程中，教師要積極有效的引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

一直以來語文教學(xué)都是在艱難中前行，盡管語文老師們付出了艱辛的努力，但效果卻不盡如人意。面對(duì)這種情況，語文教師和語文教學(xué)都顯得非常無奈。初中語文教學(xué)過程中也遇到了許多問題，面對(duì)這些問題，我們?cè)撊绾谓鉀Q，是擺在每位初中語文老師面前的課題。在素質(zhì)教育背景下，語文教育對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了較高的要求。雖然在現(xiàn)代化教育背景下，語文教學(xué)模式和方法有了許多改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量有了一定提升，但仍然存在許多問題。

1.教師的教育觀念陳舊，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，以及素質(zhì)教育的不斷提升。在初中語文教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)觀念比較陳舊，不能緊跟素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展的步伐。教師的教學(xué)觀念和教育水平影響了語文教育的整體效果。傳統(tǒng)的師生關(guān)系一直是一種教與學(xué)的關(guān)系，隨著社會(huì)和素質(zhì)教育的發(fā)展以及現(xiàn)代化教育水平的不斷提高，教師要改變以往的教學(xué)觀念，改變以往教師與學(xué)生之間的關(guān)系，只有這樣才能使語文教學(xué)質(zhì)量得到提升。在語文教學(xué)過程中教師要不斷的完善自身的教學(xué)水平，提高自身教育素質(zhì)。

2.語文教師的綜合教學(xué)水平普遍較差

很多教師在教學(xué)過程中還是沿用以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以往的教學(xué)方式好的要繼續(xù)堅(jiān)持，而隨著科技的不斷進(jìn)步和現(xiàn)代信息化的不斷發(fā)展，以往很多教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。很多教師不知道充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)及多媒體技術(shù)，仍然按照以往的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，致使教學(xué)水平得不到提高。

3.教學(xué)實(shí)踐中缺乏對(duì)語文學(xué)科的研究，限制了教師的創(chuàng)造性

在語文教學(xué)實(shí)踐中往往講得最多的是教學(xué)術(shù)語，對(duì)語文教學(xué)本身的研究卻很少。中國的教育存在過多的行政化干預(yù)，這樣就使得教師的教學(xué)工作過于標(biāo)準(zhǔn)化，這樣在很大程度上就限制了教師的創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)該減少一些行政手段的干預(yù)，提高教師的自主能動(dòng)性，提高教師的積極性，教師有了積極性自然就充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

二、初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

1.加強(qiáng)語文教學(xué)過程中的情景設(shè)置

對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科來講都是非常重要的。語文教學(xué)過程中如果要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師要加強(qiáng)語文教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及興趣。至于具體教學(xué)過程中的情景設(shè)置，語文教學(xué)老師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置。課堂上教師可以根據(jù)具體的課堂內(nèi)容就行情景設(shè)置，有了情景設(shè)置，課堂就會(huì)變得生動(dòng)，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)起到很大推動(dòng)作用。加強(qiáng)語文教學(xué)過程中的情景設(shè)置十分必要。

2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，語文教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程教材是教學(xué)的主要內(nèi)容，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中。語文教師也要充分利用信息技術(shù)，在語文教學(xué)的過程中利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。語文教師可以利用一些教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然還有很多其他可以利用的信息技術(shù)教學(xué)資源。這就要求語文教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合教學(xué)水平，只有這樣才能不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.注重學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

中國是一個(gè)歷史悠久的國家，有著深厚的文化底蘊(yùn)，語文教育也有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)。中國的語文教育發(fā)展到今天雖然取得了很大的成績，但也很不容易?，F(xiàn)代語文教育就是從歷史和傳統(tǒng)中發(fā)展而來，作為語文教育工作者要了解語文教育的歷史和傳統(tǒng)，進(jìn)而在當(dāng)今語文教育過程中進(jìn)行創(chuàng)新。語文教師要注重對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，提高和豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生了解歷史傳統(tǒng)，提高學(xué)生的修養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的超前意識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

初中語文教學(xué)起到承前啟后的作用，要在現(xiàn)階段注重對(duì)語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的超前意識(shí)，以便于將來高中階段語文的學(xué)習(xí)。為將來語文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)能力，有了超前意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力就會(huì)提高。

結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步以及教育手段的多樣化，初中語文教育在當(dāng)今教育環(huán)境和時(shí)代背景下，以往的很多教育方式已經(jīng)有些不太適宜。在語文教學(xué)過程中教師要緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下對(duì)語文的學(xué)習(xí)能夠游刃有余。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)召口中學(xué)）