有效的游戲觀察促進(jìn)師幼成長(zhǎng)

王文文

【摘 ? 要】 ?教師對(duì)幼兒游戲的有效觀察既有利于促進(jìn)游戲活動(dòng)的順利展開(kāi)，有利于促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展，更有利于促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展，有利于促進(jìn)師幼的共同成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒游戲;有效觀察;師幼成長(zhǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)游戲是幼兒的基本活動(dòng)之一，游戲是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)成才的重要手段。維果斯基認(rèn)為：游戲構(gòu)建了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，幼兒在游戲活動(dòng)中總能孕育與凝聚自身內(nèi)部積極發(fā)展的力量。因此，對(duì)幼兒游戲進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察就顯得尤為迫切，有效的游戲觀察能促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，能促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。

一、教師觀察幼兒游戲應(yīng)遵循的基本原則

教育家陳鶴琴認(rèn)為：“游戲是幼兒的生命?！庇螒蚴怯變横尫派盍Φ淖詈梅绞剑處煈?yīng)正確認(rèn)識(shí)幼兒，認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值。從教師的作用層面考量創(chuàng)造性游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲等，從教師的指導(dǎo)層面考量探究性游戲、規(guī)則性游戲等，教師都應(yīng)本著尊重幼兒，尊重游戲自身科學(xué)發(fā)展規(guī)則的原則，在堅(jiān)持藝術(shù)性與科學(xué)性的前提下對(duì)幼兒的游戲予以有效的觀察，教師對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)不應(yīng)過(guò)多干預(yù)，而應(yīng)讓幼兒的游戲處于自然發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這種狀態(tài)下教師的觀察才是最真實(shí)的幼兒游戲意愿的體現(xiàn)。比如，教師需觀察幼兒在游戲活動(dòng)中做了些什么？說(shuō)了些什么？遇上突發(fā)事件幼兒是自主或與同伴怎樣去予以解決的，在解決這突發(fā)問(wèn)題的過(guò)程中幼兒所采取的方式、方法、策略是常規(guī)的還是具有創(chuàng)造性的？教師在觀察時(shí)需對(duì)幼兒的游戲行為予以分析、判斷，予以必要的幫助，以促進(jìn)幼兒通過(guò)游戲而獲得成長(zhǎng)。

二、教師有目的的觀察幼兒的游戲活動(dòng)

觀察就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)就是一種有目的的、有計(jì)劃性的、比較持久的一種知覺(jué)性活動(dòng)。顯然，教師對(duì)幼兒游戲的觀察其目的性應(yīng)明確，并需教師在堅(jiān)持這種目的性的前提下去有步驟地進(jìn)行觀察。教師觀察的側(cè)重點(diǎn)是觀察幼兒這個(gè)活生生的人，觀察這個(gè)活生生的人在游戲活動(dòng)中的各種行為表現(xiàn)，或者是對(duì)幼兒的不同種類的游戲活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際發(fā)展水平，并及時(shí)地做好相應(yīng)的觀察記錄。同時(shí)，教師還需觀察游戲的環(huán)境氛圍，觀察游戲的空間、觀察游戲的時(shí)間、觀察游戲活動(dòng)材料等對(duì)幼兒游戲施加的影響是積極的還是消極的，以準(zhǔn)確地切實(shí)地合理地掌握幼兒當(dāng)前游戲活動(dòng)的需求，從而更好地推進(jìn)游戲活動(dòng)的順利展開(kāi)，提供物質(zhì)上的與心理上的有效支撐。

值得一提的是教師觀察幼兒的游戲活動(dòng)可以依據(jù)觀察目的的不同而有所側(cè)重。比如，觀察游戲環(huán)境時(shí)需側(cè)重觀察環(huán)境是否安全、衛(wèi)生、舒適，環(huán)境是否適宜幼兒游戲，活動(dòng)中的交往互動(dòng)等。觀察游戲的材料時(shí)需觀察游戲材料是否能保證游戲活動(dòng)正常需要，數(shù)量是否滿足，質(zhì)量是否有保障，是否需要及時(shí)更新材料的品種等。觀察游戲的主題時(shí)需觀察幼兒游戲的主題是否旗幟鮮明，是否積極健康，是否有安全保障等。觀察游戲情節(jié)時(shí)需觀察游戲的情節(jié)是否合理等。教師還需在游戲活動(dòng)中觀察幼兒有什么新的特殊的需求，觀察游戲活動(dòng)中幼兒的興趣、愛(ài)好、情感發(fā)展?fàn)顩r等。教師只有作全面的細(xì)致的準(zhǔn)確的觀察，才能保證游戲活動(dòng)的正常順利的展開(kāi)。

三、教師選擇有效的觀察方法

觀察方法是否正確、是否合理是教師有效觀察游戲活動(dòng)的成與敗的關(guān)鍵。教師需采用合適的方法對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行觀察。

1.掃描觀察法。教師采用粗線條的方式對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行掃描式的觀察。比如，觀察幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的主題怎樣，幼兒在這個(gè)主題游戲中扮演的什么角色等一般性行為。掃描觀察法通常適用于游戲活動(dòng)的始末階段。

2.定點(diǎn)觀察法。游戲活動(dòng)中教師可以選擇一個(gè)相對(duì)固定的地點(diǎn)對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行有效的觀察，通過(guò)定點(diǎn)觀察能讓教師及時(shí)的掌握幼兒在游戲活動(dòng)中的情況，及時(shí)了解幼兒游戲活動(dòng)的現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)了解幼兒在游戲活動(dòng)中的興趣、需求、情感、交往互動(dòng)方式、安全性等方面，這樣的定點(diǎn)觀察更有針對(duì)性，避免了盲目性，應(yīng)伴隨幼兒游戲的整個(gè)過(guò)程中。

3.追蹤觀察法。這種觀察法旨在強(qiáng)調(diào)教師依據(jù)觀察的目的與需要確定幾名（宜1—3名）進(jìn)行有重點(diǎn)的細(xì)致的全面的觀察，以讓教師準(zhǔn)確了解幾名（宜1—2名）幼兒在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)的發(fā)展水平。當(dāng)然，這種追蹤觀察除了對(duì)幾名（宜1—2名）幼兒進(jìn)行觀察外，也可以就游戲活動(dòng)的某一環(huán)節(jié)對(duì)個(gè)別的幼兒進(jìn)行精細(xì)化的重點(diǎn)的觀察。

需強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)依據(jù)觀察的目的靈活地科學(xué)地合理地選取觀察的方法，必要時(shí)可以用表格進(jìn)行記錄觀察所得，可以用文字的形式記錄觀察所得，可以用圖示的形式記錄觀察所得，還可以用“微視頻”的形式記錄觀察所得等。

四、教師觀察幼兒游戲需注意的方面

教師觀察幼兒的游戲需具有針對(duì)性，針對(duì)小、中、大班幼兒在游戲中的情況，選取不同的策略。比如，小班階段，興趣與個(gè)性相近的幼兒通常會(huì)自發(fā)地成為一個(gè)“小團(tuán)體”在一起游戲，教師抓住小班幼兒在游戲中的注意力、興趣、情感等方面去重點(diǎn)觀察。中班階段，教師應(yīng)把握幼兒發(fā)展的特殊期，尊重他們?cè)谟螒蛑械陌l(fā)展傾向性，幫助他們樹立自信心，激發(fā)其游戲的主動(dòng)性，有目的、有意識(shí)地對(duì)中班幼兒進(jìn)行個(gè)別觀察，在觀察中推動(dòng)游戲的展開(kāi)。大班幼兒的能力發(fā)展較快，教師觀察時(shí)需追隨幼兒經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的“軌跡”，讓其有興趣、有熱情、有主見(jiàn)的去進(jìn)行游戲。教師需分析小、中、大班幼兒的心理、生理發(fā)展的不同特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行觀察，確保游戲的實(shí)質(zhì)性開(kāi)展。

總之，教師對(duì)幼兒游戲的有效觀察既有利于促進(jìn)游戲活動(dòng)的順利展開(kāi)，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展，更有利于促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展和師幼的共同成長(zhǎng)。

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