合作探究學(xué)習(xí)在校園足球教學(xué)中的運用研究

魏善亞

當(dāng)今社會，手機電腦的普及影響著人們的日常。短視頻抖音、快手，手機游戲王者榮耀、吃雞都已經(jīng)是學(xué)生的日常娛樂，周末時間利用iPad觀看電影動漫，越來越不愿意運動，使得我國青少年的身體素質(zhì)日漸下降。足球作為全球第一大運動，對于改善青少年體質(zhì)有著很好的作用，并且足球也有著自身的娛樂競爭特點，隨著國家對于校園足球的支持，足球運動作為一門體育必修課走進校園，在增強學(xué)生體質(zhì)的同時，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)足球的機會。擔(dān)負(fù)著增強我國青少年身體素質(zhì)的重任，同時在國家發(fā)展足球的趨勢下，需要有新的教學(xué)模式融入在校園足球的教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)足球，更樂于去參與足球運動。

合作探究學(xué)習(xí)是融合時代特點產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式，很適合時下的教育。這種學(xué)習(xí)方式不僅適用于普通的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，也適用于很多的體育教學(xué)，隨著學(xué)習(xí)的深入進行，會起到越來越重要的作用。相比于傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法，合作探究學(xué)習(xí)更能有效地激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。認(rèn)知水平在合作探究學(xué)習(xí)過程中不斷提高，同時，合作意識也在不斷加強。足球運動本來也是一個需要實踐與合作的運動，相互的合作探究更能激發(fā)學(xué)生的熱情和認(rèn)知。所謂合作探究學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生通過成為一個團隊達成目標(biāo)，個體有著自己的目的和責(zé)任，同時個體之間也有著聯(lián)系，并且可以互相學(xué)習(xí)。所以，無論是在個體的足球技能、團隊比賽成績等各個方面，合作探究學(xué)習(xí)都可以取代傳統(tǒng)的足球教育方式，取得更好的效果。

一、研究對象

選取高一高二共20名學(xué)生參與研究，以傳統(tǒng)教育方式和合作探究學(xué)習(xí)方式進行為期一個月的教學(xué)，將這一個月的訓(xùn)練成果通過比賽結(jié)果反應(yīng)出來。

二、研究方法

1.查閱文獻法。查閱國內(nèi)外相關(guān)的文獻，在國內(nèi)如知網(wǎng)等學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站進行檢索，整理與足球教學(xué)相關(guān)的論文，為本課題對實驗的歸納與總結(jié)提供可依據(jù)的理論基礎(chǔ)。

2.對比實驗法。實驗選取的對象在各方面的差異都不大，然后將20名學(xué)生進行隨機分組，一組按傳統(tǒng)的足球教學(xué)訓(xùn)練，另一組通過合作探究學(xué)習(xí)進行訓(xùn)練，以最后的成績?yōu)楸葘Y(jié)果。

三、實驗設(shè)計和研究步驟

試驗過程將20名學(xué)生分為兩組，以傳統(tǒng)教學(xué)組為對照組，合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)組為實驗組。實驗組的教師課堂教學(xué)時間比對于對照組時間更短，組內(nèi)的練習(xí)時間更加長，希望通過長時間的組內(nèi)交流合作有更好的學(xué)習(xí)效果。同時為了加強對照效果，實驗組由組員選取一名能力強的隊長，促進組內(nèi)組員的學(xué)習(xí)，幫助組內(nèi)學(xué)習(xí)快慢程度不同的同學(xué)共同進步。在試驗過程中，避免學(xué)生知道研究過程，防止出現(xiàn)安慰劑效應(yīng)。

四、研究結(jié)果

通過為期一個月的實驗研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過不斷磨合，通過互相學(xué)習(xí)合作的實驗組的學(xué)習(xí)效果明顯要好于對照組。并且，不光是測驗結(jié)果，在測驗過程中，實驗組的成員合作意識和團隊意識更強，擁有更強的凝聚力。而且，各個成員之間的關(guān)系明顯比對照組要好，默契程度更高。

五、結(jié)果分析

雖然教育的內(nèi)容相同，但不同的教育方式導(dǎo)致了不同的結(jié)果。實驗組的成員在壓縮課堂教育后，獲得了更多的實踐機會，同時組內(nèi)成員之間相互合作，在足球運動中，默契是很重要的。通過反復(fù)的合作探究，各個成員之間的默契越來越好，越來越有團隊意識。而對照組，過長的課堂教育時間首先會產(chǎn)生厭倦心理，導(dǎo)致積極性不足。并且由于傳統(tǒng)的教育并沒有讓成員之間互相合作，所以他們對于合作也缺乏相應(yīng)的耐心。就算對照組中有個別成員擁有較強的個人技術(shù)，但是對比于實驗組平均水平都可以的情況，在團隊測驗中也會敗下陣來。

通過測驗我們可以發(fā)現(xiàn)，合作探究學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)足球，理解足球，足球不僅僅是加強個人技術(shù)，更重要的是團隊合作。內(nèi)容單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式很容易使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，使得結(jié)果往糟糕的方向發(fā)展。合作探究學(xué)習(xí)不僅可以增強學(xué)生的興趣，在學(xué)生訓(xùn)練時間長久的情況下，更加主動地去學(xué)習(xí)。由于合作產(chǎn)生的團隊意識，讓學(xué)生更愿意為了團隊做出改變，去更加努力的學(xué)習(xí)。這不僅使得學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)結(jié)果的提高，對于增強學(xué)生之間感情也有著良好的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在諸多弊端，針對傳統(tǒng)教育方式存在的弊端，新產(chǎn)生的合作探究學(xué)習(xí)方式更能讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。通過減少課堂教育增加更多的足球?qū)嵺`，讓學(xué)生產(chǎn)生參與感，將更多的熱情投入在足球?qū)W習(xí)中。老師在足球教學(xué)過程中，充分發(fā)揮青少年喜歡競爭的特點，給與更好的反饋，滿足他們競爭的心理，促使他們不斷進步。避免只有僵化的教學(xué)任務(wù)，更多的競爭和互相之間的學(xué)習(xí)帶給學(xué)生更多的樂趣。興趣會帶給學(xué)生更多自主的鍛煉時間，體驗到足球帶來的樂趣，才能發(fā)揮其最基本的作用，增強學(xué)生的體質(zhì)。同時，合作探究學(xué)習(xí)在足球?qū)W習(xí)過程中會培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓他們意識到團隊的重要性，個體的勝利不代表團隊的勝利，通過合作才是走向成功的關(guān)鍵。青少年正是離經(jīng)叛道的年紀(jì)，通過合作探究學(xué)習(xí)教育會讓他們產(chǎn)生更深刻的體驗，這對于他們在以后的人生中有著更積極的作用。

學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，在教學(xué)過程中會產(chǎn)生很多的問題，合作探究學(xué)習(xí)針對傳統(tǒng)教育做出改革，雖然取得了良好的效果，但是依舊需要不斷加強創(chuàng)新，完善自身的教育方式。體育老師應(yīng)該在日常教育中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮自身主觀能動性，不斷完善教學(xué)方法。體育教師也提高自身的素質(zhì)，充足的知識才能讓自身更好地適應(yīng)社會，使得教學(xué)過程更加更富多彩，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校也應(yīng)該給予教師更多的支持，對于足球可以有更多的資金投入，有更好的場地以及訓(xùn)練方式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓增強學(xué)生體質(zhì)，加強學(xué)生體育鍛煉不再是一句口號。