“足”夠有趣

姚燕菲

【摘要】體育游戲?qū)πW(xué)生的吸引力遠(yuǎn)勝過(guò)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球是體育游戲中的重要環(huán)節(jié)。足球運(yùn)動(dòng)不僅具有趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且有很強(qiáng)的綜合性，形式多樣，內(nèi)容豐富，兼顧娛樂(lè)性和鍛煉性，具有不可替代的作用。文章簡(jiǎn)單介紹了游戲在足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展的五個(gè)效用，以供有關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】游戲;足球;興趣;教學(xué)策略

一、以游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要保證足球運(yùn)動(dòng)的安全性，適當(dāng)?shù)責(zé)嵘肀夭豢缮?，把游戲引入熱身運(yùn)動(dòng)，可使得熱身運(yùn)動(dòng)的枯燥性降低。同時(shí)，學(xué)生也能循序漸進(jìn)地接受運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，避免短時(shí)間內(nèi)過(guò)強(qiáng)節(jié)奏帶來(lái)的身體受損。比如筆者在教學(xué)“腳內(nèi)側(cè)踢地滾球”時(shí)，以“極速反轉(zhuǎn)”的游戲來(lái)組織學(xué)生熱身，以翻到對(duì)方的標(biāo)志桶同時(shí)扶正自己的標(biāo)志桶開(kāi)展游戲，學(xué)生在游戲中奔跑，眼、手、腳一起配合，玩得不亦樂(lè)乎。又如靈水中心小學(xué)湯勇老師執(zhí)教的“足球二過(guò)一”一課的準(zhǔn)備活動(dòng)就采用了“運(yùn)球躲避游戲”，學(xué)生在游戲中練習(xí)運(yùn)球和停球能力，還要控制速度和反應(yīng)能力，熱身活動(dòng)顯得有趣多了。

二、以游戲提高學(xué)生的足球技能

學(xué)習(xí)和提高足球技能的最佳方法是重復(fù)練習(xí)，所以學(xué)生要有強(qiáng)烈的求知欲，才能完成各種技能練習(xí)。引入游戲之后，足球教學(xué)原本的枯燥性降低，學(xué)生不再把足球當(dāng)成單純的跑步和運(yùn)球，而是一種充滿趣味性的活動(dòng)，課堂氛圍濃厚，整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感受到快樂(lè)，在快樂(lè)中掌握足球技能。比如五年級(jí)學(xué)了腳內(nèi)側(cè)踢地滾球后，要讓學(xué)生多次練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球，提高踢球技能，于是筆者組織學(xué)生玩“打擊‘?dāng)橙擞螒颉?，目的是提高初學(xué)者踢球的興趣。在圓圈內(nèi)放10個(gè)標(biāo)志桶作為“敵人”，每個(gè)標(biāo)志桶隔一定的距離，每組的每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)足球站在圓圈外，聽(tīng)哨聲后一個(gè)隊(duì)員按逆時(shí)針?lè)较蛞来翁咔蚬魣A圈內(nèi)的“敵人”，其他學(xué)生把標(biāo)志桶扶正，第二個(gè)學(xué)生按相同的辦法攻擊“敵人”，以此類推，擊敗最多“敵人”的隊(duì)員獲取比賽的勝利。學(xué)生在有趣的游戲練習(xí)中都不愿意停下來(lái)。

三、以游戲放松學(xué)生的身心

整理運(yùn)動(dòng)也是足球教學(xué)過(guò)程中不可缺少的項(xiàng)目，具有舒緩疲勞的作用，可以讓學(xué)生在高強(qiáng)度的訓(xùn)練和鍛煉后快速恢復(fù)體能，也能使學(xué)生在承受過(guò)多身體復(fù)合后，身心快速放松，不再有緊張情緒。所以這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)值得引起足球體育教師的重視，在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，需要根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和調(diào)整。例如在傳授“腳內(nèi)側(cè)踢地滾球”這一章節(jié)時(shí)，可通過(guò)“傳球撞球”這項(xiàng)游戲來(lái)增強(qiáng)趣味性。游戲的規(guī)則是：教師先以場(chǎng)地為軸，以學(xué)生數(shù)為依據(jù)，畫出圓心和圓周;然后將球放在這個(gè)大圓的中心，并把學(xué)生分成兩個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)，站在弧線周圍，這樣學(xué)生只要站在圓心上用力推射足球，就可以適當(dāng)減輕內(nèi)心的恐懼感與緊張感，多次練習(xí)以后，腿部力量提升迅速，教學(xué)目的達(dá)成。

四、以游戲創(chuàng)編提高學(xué)生的練習(xí)激情

趣味性是游戲的根本特性，也是現(xiàn)如今教師在教學(xué)中主要追求的一個(gè)特點(diǎn)。在足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以借助賣關(guān)子的方式提高學(xué)生的課堂參與度。例如教師說(shuō)出游戲的名稱，讓學(xué)生分小組討論游戲規(guī)則和細(xì)節(jié)。如在教授新的技能腳內(nèi)側(cè)踢球后，讓學(xué)生按小組創(chuàng)編游戲，于是每個(gè)小組開(kāi)始忙起來(lái)，每個(gè)人出謀劃策，初步制定游戲規(guī)則，接著嘗試著玩起來(lái)，有問(wèn)題小組成員提出來(lái)再進(jìn)行二次修改。就這樣，學(xué)生創(chuàng)編屬于自己的游戲，有的游戲名稱叫“我有神槍腳”，有的叫“無(wú)影腳”。教師將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不僅在一定程度上提升了學(xué)生在課堂上的參與度，而且激發(fā)了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，有利于學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。所以我們要相信學(xué)生，相信學(xué)生有能力創(chuàng)編游戲，從而讓學(xué)生成為游戲創(chuàng)編者。

五、借助創(chuàng)設(shè)情境來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境的創(chuàng)設(shè)有活躍氣氛的作用，能增強(qiáng)學(xué)生的積極性和參與性。

現(xiàn)實(shí)中很多人愿意在群里搶紅包，即使紅包金額只有幾分，卻不愿意撿起丟地上的硬幣。為什么“搶紅包”有這等神力？究其根本是因?yàn)楹猛婧臀粗?。我們何不深思一下，把“搶紅包”這個(gè)游戲應(yīng)用到體育課上，讓它成為有趣的體育課游戲？

課前備課的時(shí)候，筆者將常規(guī)教育的相關(guān)知識(shí)結(jié)合到游戲環(huán)節(jié)中，以“老師為大家準(zhǔn)備了‘紅包，同學(xué)們想不想得到紅包呢？”這一令每個(gè)人都興奮的話題導(dǎo)入。在“和足球交朋友”的準(zhǔn)備活動(dòng)中，學(xué)生邊做活動(dòng)邊想著紅包，沒(méi)想到紅包的魔力這么大。就在這時(shí)，班里最調(diào)皮的學(xué)生問(wèn)：“老師，到底什么時(shí)候發(fā)紅包？我們等不及了?！蓖瑢W(xué)們用期待的眼神看著筆者。筆者從口袋里面抽出事先準(zhǔn)備好的紅包撒向空中。霎時(shí)，只見(jiàn)紅包四處紛飛，場(chǎng)面十分壯觀，學(xué)生的積極性也很高漲，在此起彼伏的吶喊聲中每個(gè)人都在搶紅包。“謝謝老師！謝謝老板！……”同學(xué)們滿臉笑容地叫著，連網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言都用上了。同學(xué)們迫不及待地打開(kāi)紅包，發(fā)現(xiàn)紅包里面裝有一張紙條而不是現(xiàn)金，而且都很興奮，很開(kāi)心。原來(lái)抽到的是“我可以遲到一次”“我可以不用慢跑”“我可以當(dāng)體育委員一次”等內(nèi)容?？粗砰_(kāi)情緒的學(xué)生，筆者趕緊吹響集合的號(hào)角：“同學(xué)們，你們不要高興太早，大家再看看紙條背面寫著什么?！薄袄蠋?，我的是腳內(nèi)側(cè)傳接球?！薄凹热皇樟思t包，就要完成紅包里面的任務(wù)。大家有信心嗎？”得到的是響亮的回復(fù)聲：“有！”

教師是足球運(yùn)動(dòng)的主要傳授者和引導(dǎo)人員，因此應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的能力高低選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，在教學(xué)運(yùn)動(dòng)技巧的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生潛能，提升學(xué)生綜合能力，為后續(xù)的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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