淺議班主任自身修養(yǎng)的重要性

區(qū)攀

【摘要】一個(gè)優(yōu)秀班集體的建立階段、發(fā)展階段、成熟階段到最后班級內(nèi)學(xué)生學(xué)業(yè)有成，都離不開班主任這個(gè)核心人物。全面推行素質(zhì)教育，先要開展班主任這一方面的工作，然后讓班主任在教書育人的道路上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生以后的成長之路添磚加瓦。文章對班主任如何提高自身素質(zhì)修養(yǎng)及其重要性進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】班主任;素質(zhì)修養(yǎng);重要性

一、引言

為人師表、終身學(xué)習(xí)、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)是對教師道德品質(zhì)的要求，這些也是班主任所應(yīng)具備的良好的素質(zhì)修養(yǎng)，以提高工作質(zhì)量。班主任在工作中必須提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，用自身的魅力去影響每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生有積極向上的精神，讓每個(gè)學(xué)生都互幫互助，相互團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。本文所講的是班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

二、班主任素質(zhì)修養(yǎng)

（一）道德品質(zhì)

教書育人是每個(gè)教師的職責(zé)，每個(gè)教師在工作中扮演的角色是不同的。班主任是一個(gè)非常特殊的角色，是一個(gè)班集體的引導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生的成長和發(fā)展有直接的影響。因此，班主任要有高尚的品德，要以身作則，嚴(yán)于律己。

（二）思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)

教師必須要有正確的教育思想，樹立正確的教育觀，至少要明白教育是什么，教育的目標(biāo)是什么，對于教育有一個(gè)正確的認(rèn)識，不僅要將傳統(tǒng)的知識傳承下去，而且要結(jié)合教育發(fā)展的趨勢來教書育人。班主任還必須要對自己的職業(yè)態(tài)度和教師職業(yè)道德有清楚的認(rèn)識，以提高工作效率。

教師必須要具備完善的專業(yè)素質(zhì)。首先，班主任應(yīng)該具備專業(yè)的知識，在課堂上有機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力，面對突發(fā)情況有沉著冷靜的自我控制能力，對于自己的教研工作要能夠勤于反思，并且面對新的班級體有自我調(diào)試能力。班主任只有具有這些專業(yè)素質(zhì)，才能讓一個(gè)班集體成為優(yōu)秀的班集體。

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。班主任應(yīng)該有一種與時(shí)俱進(jìn)、“活到老學(xué)到老”的觀念。教師應(yīng)該經(jīng)常更新自己的知識結(jié)構(gòu)，對一些新知識要有好奇和敏銳的心理，拓展自己的知識，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)并不是一朝一夕就能夠完成的，只有終身學(xué)習(xí)才能提高自己的素質(zhì)，培養(yǎng)諸多良好的品質(zhì)。

（三）尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生

教師要理解和尊重學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生不同的思想特征和差異性，要理解學(xué)生的所做所想，建立平等、民主的師生關(guān)系。教師實(shí)施教育是與學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)過程。教師要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，打造學(xué)生與教師之間的和諧關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有愉悅感和受尊重感，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

教師職業(yè)道德中有一個(gè)較高的精神境界，就是熱愛學(xué)生。俗話說：“名師出高徒。”一個(gè)好的教師教出來的學(xué)生能力是很強(qiáng)的，班主任的言行舉止和對工作的態(tài)度都會(huì)對學(xué)生有著深刻的影響，所以要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，要給學(xué)生樹立信心和奮發(fā)向上的動(dòng)力，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

（四）嚴(yán)慈相濟(jì)，良師益友

嚴(yán)，即嚴(yán)厲、嚴(yán)格;慈，即仁慈、慈愛。教師在教育學(xué)生的過程中，要將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，做學(xué)生的良師益友。一個(gè)班級有很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都各不相同，有的學(xué)生愛玩耍，沒有禮貌，不尊重教師;有的學(xué)生不求上進(jìn)，不愛學(xué)習(xí)，還總影響別人。對于這樣的學(xué)生，教師不能大聲訓(xùn)斥，應(yīng)該用理說服學(xué)生，讓學(xué)生心服口服。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求時(shí)要耐心疏導(dǎo)，做到嚴(yán)而有度、嚴(yán)中求愛。

教師和學(xué)生的角色不同，一個(gè)是教育者，一個(gè)是受教育者。因此，學(xué)生對教師存有一定的戒備心理，不利于班主任進(jìn)行管理。教師要放低身段，和學(xué)生平起平坐，這樣有利于學(xué)生消除心中對教師的隔閡。教師要把自己當(dāng)作班級中的一員，以身作則，嚴(yán)于律己，引導(dǎo)學(xué)生，從而更好地對班級進(jìn)行管理。

（五）要有良好的身體素質(zhì)和積極向上的精神

在德、智、體、美、勞這幾大領(lǐng)域中，班主任還需要有良好的身體素質(zhì)。學(xué)校內(nèi)外的事情很多，班主任不僅要上課，而且要將班級管理好，身體和精神承受雙重壓力。班主任應(yīng)該調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，不要把自己生活中的不如意帶進(jìn)課堂，影響上課，影響學(xué)生。所以班主任應(yīng)該要有一個(gè)好的心態(tài)和能夠駕馭自己情緒的能力。

在新課改的背景下，班主任不能墨守成規(guī)，原地踏步，沒有一點(diǎn)上進(jìn)。班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新精神，將新時(shí)期有指導(dǎo)意義的教育思想和教育工作相結(jié)合，多采納學(xué)生的正確意見，集思廣益，完成好各項(xiàng)工作。創(chuàng)新的管理思路充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，推動(dòng)班級向前發(fā)展，促使學(xué)生積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)。

（六）善于溝通，精于組織管理

班主任是學(xué)校、學(xué)生和家長之間的紐帶，不僅要教育學(xué)生，而且要為學(xué)校挖掘教育資源。因?yàn)榘嗉壢硕?，同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快，這時(shí)就需要班主任去協(xié)調(diào)。所以班主任要有很強(qiáng)的溝通能力，經(jīng)常與學(xué)生家長、各科代課教師和學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與成長環(huán)境。

班級是一個(gè)組織，離不開管理，因而班主任還要精于組織管理。組織管理一般分為民主管理和自主管理。自主管理是讓學(xué)生自己成為班級的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。所以，班主任要多學(xué)習(xí)組織管理，提高管理能力。

三、班主任自身素質(zhì)修養(yǎng)的重要性

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@句話的意思是指，當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也會(huì)跟著行動(dòng)起來;相反，如果管理者自身不端正而要求被管理者端正，那么縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。班主任就是管理者，學(xué)生就是被管理者，所以班主任提高自身素質(zhì)修養(yǎng)是非常重要的。班主任是班級的最高管理者，要學(xué)會(huì)言傳身教，就是要通過自身的魅力和工作態(tài)度去影響學(xué)生，要以身作則，嚴(yán)于律己，不斷提高自身的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及身體素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。班主任在犯錯(cuò)誤時(shí)，要虛心接受別人的批評和意見，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)并糾正自己的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生才會(huì)信任教師，共同進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀班集體，班主任的工作效率也會(huì)提高。

四、結(jié)語

總之，班主任自身的素質(zhì)修養(yǎng)是至關(guān)重要的，它決定著班級的面貌。班主任首先應(yīng)該具備高尚的師德、良好的思想作風(fēng)，然后學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域不同的知識，增長自己的見識，以身作則，終身學(xué)習(xí)，為國家培養(yǎng)棟梁之才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮麗杰.以人為本的高校學(xué)生管理工作中的問題及對策探究[D].哈爾濱：黑龍江大學(xué)，2010.