關(guān)注學生的心理健康發(fā)展

譚美嬋

什么叫健康？長期以來，人們對健康的理解是：身體感覺舒適，不生疾病。而世界衛(wèi)生組織（WHO）對此下的定義是：健康包括身體健康、心理健康和良好的社會適應能力?？梢?，心理、社會對人體健康的影響一直被人們忽視了。事實上，隨著社會的不斷發(fā)展，競爭的加劇，很多成年人都出現(xiàn)過緊張、焦慮、自感壓力大等心理同題，兒童也不例外，過重的學業(yè)負擔和家庭過高的期望值使得許多兒童的心理壓力日益加重，不少學生身上存在著心理健康問題，有些學生甚至發(fā)展成了心理疾病。這種情況，已經(jīng)引起了有識之士的廣泛重視，關(guān)注學生的心理健康，促進學生的健康發(fā)展正成為全面實施素質(zhì)教育的一項重要任務。

造成兒童心理問題的原因是多方面的，除了孩子自身的心理素質(zhì)差的原因外，社會、家庭、學校也會對其心理產(chǎn)生巨大的影響，這就需要我們廣大教育工作者做過細的工作，找準原因，對癥下藥。在日常工作中，我們常見的兒童心理不健康的現(xiàn)象有：

一、孤僻心理

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于其在家庭中沒有同年齡段的兄弟姐妹，所以這些孩子在一天中有相當長的時段沒有玩伴，沒有傾訴的對象。如果家長的工作繁忙，無暇顧及孩子的心理感受，忽視了和孩子的交流的話，那么，這些孩子一旦遇到身體長期有病，成績下降，受到委屈或意外打擊，就會產(chǎn)生一系列不良的情緒反應，最終可能導致孤僻心理的形成。

我班有一女生陳某，幼年患過腦炎，留下了癲癇后遺癥，每天都要吃藥以控制發(fā)作，孩子的成績較差，孤僻感很強，整天呆坐在那里，也不和其他同學說話、玩耍。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，主動與她的父母聯(lián)系，了解到她在家也總是一個人坐著看電視，我們共同尋找解決良策。我建議她的父母，無論如何，每天要擠一點時間和她說說話;每周至少要帯她出去一次，哪怕是帶她上市場買菜也行，讓她從閉塞中走出來。在學校里，我“命令”每個學生不得歧視她，欺負她，安排小班干主動地和她交朋友，下課了，邀請她一起做游戲。在學習上，我發(fā)現(xiàn)她的智力水平確實很難如數(shù)完成當天的作業(yè)，就因人而異，給她降低難度，減少她的作業(yè)數(shù)量，讓她每天能輕松完成作業(yè)。對她交上來的作業(yè)，我也不作簡單處理，經(jīng)常把她叫在身邊一起批改，做對了題目大大地表揚，打上“優(yōu)”;做錯了題目，耐心輔導，還表揚她寫字認真。沒過多久，這個學生的臉上有了微笑，有一天課間，我看到她和另一位同學正為游戲是否“犯規(guī)”爭論呢！孩子走出孤僻自閉的陰影，家長和我都感到由衷的欣慰。

二、嫉妒心理

嫉妒心是一種不正常的情感，小學生也有嫉妒心。我作過觀察，學生到了小學五年級，競爭心理和嫉妒心理都更為強烈，教師適時正確地引導對他們的心理健康發(fā)展至關(guān)重要。我班有兩名學生陳某和曾某，兩人功課作成績不相上下，智力水平不分伯仲，互相之間的學習競爭很激烈。一天我布置了一道較難的題目，讓同學們課當后思考，第二天，我發(fā)現(xiàn)這兩個孩子都做了這道題，曾某做對了，受到了表揚，而陳某做得不全對，我沒有表揚時他。下課了，陳某就對其他同學說：曾某這道題不是自己想出來的，而是他父母幫他做的。此話一出，曾某感到很委屈。我了解了事情的真相后，找到陳某，和他談心，幫助他剖析身上的嫉妒心理，給他講《三國演義》中周瑜因為妒忌心過強最終害了自己的故事，教育他同學之間存在競爭是很正常的，有一個競爭對手是值得慶幸的。就今天這件事來講，正確的做法應該是學習別人正確的解題方法，真正把問題搞懂，而不可以采取不負責任的攻擊，否則，最終有損形象的只會是自己。我鼓勵他：“應該歡迎別人超過自己，更應該有勇氣超過別人。”一席長談后，陳某主動找到曾某，兩人和好如初，繼續(xù)著學習競爭。

三、自卑心理

自卑的學生對自己缺乏信心，總是懷疑自己的智力和能力，處理問題消極悲觀，如果任其發(fā)展，極有可能影響其一生的發(fā)展。我們班上的李某，母親患有精神病長期住院，父親從單位下崗，迷上了賭博，常常整天整夜不歸家，李某和生病的奶奶一起生活，不良的生活環(huán)境使李某染上了不少壞習慣，經(jīng)常曠課逃學。有一回，他在日記中寫道：“我的家是不幸福的，媽媽生病，爸爸不理我，要是哪一天奶奶不在了，我該怎么辦？我也知道以后沒有文化是不行的，可我以前少上那么多課，現(xiàn)在肯定跟不上了?！蔽倚念^一熱，提筆在他的日記本上寫道：“老師很高興看到你的日記，你說了真話，心里話，你認識到了知識的重要性，很好。以前，你白白失去了許多上課學習的好機會，是非常可惜的，不過，只要你立志發(fā)奮，現(xiàn)在從頭學還來得及，老師和同學們都愿意幫助你。好孩子，我們立即就行動，好嗎？”第二天，由我、小班干組成的輔導小組就開始了工作。六年級結(jié)束時，李某順利地通過了畢業(yè)考試。

兒童是祖國的未來，為了國家的發(fā)展，為了社會的進步，為了全民整體素質(zhì)的提高，我們廣大的教育工作者必須高度重視兒童的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，多方配合，正確引導，促進和發(fā)展他們養(yǎng)成健康良好的心理素質(zhì)。