陳安娜
我擔(dān)任班主任以來,我深深的感受到:當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的,正如網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)流行的說法我們是新時(shí)期的“保姆”。一個(gè)和諧的班集體,有利于學(xué)生的心靈得到舒展,精神得到升華,人格得到健全,使學(xué)生能夠在這微觀的環(huán)境中健康的成長。那么如何彰顯班級(jí)文化建設(shè)用愛傳遞正能量呢?現(xiàn)談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì):
一、彰顯班級(jí)文化建設(shè),給學(xué)生一個(gè)溫馨的家
教室是學(xué)生的“家”,我發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教室布置。蘇霍姆林斯基說:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果。”作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室,教室的物質(zhì)文化氛圍不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌,而且直接影響到學(xué)生的心理健康,其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。我跟全體學(xué)生一起動(dòng)手剪的剪,畫的畫,貼的貼。在大家的共同努力下,“我最棒”“班主任寄語”“同學(xué)的話”“班級(jí)公約”“書畫天地”“圖書角”等等一一美化成了教室里最亮麗的風(fēng)景線?!皼]有規(guī)矩難成方圓?!币虼藢?duì)班干部的培養(yǎng)我特別重視,對(duì)他們進(jìn)行分工,確定他們的職責(zé),灌輸“班榮我榮班恥我恥”的思想培養(yǎng)他們主人翁的意識(shí)和責(zé)任心。工作過程中,對(duì)他們的工作方法和技巧進(jìn)行了多方面,多角度的指導(dǎo)。讓他們大膽的開展工作。正因?yàn)槿绱耍粋€(gè)遵守紀(jì)律,學(xué)風(fēng)濃厚,團(tuán)結(jié)向上,朝氣蓬勃的集體形成了。學(xué)期結(jié)束,我班被學(xué)校評(píng)為次數(shù)最多的“文明班”集體。
二、用愛心傳遞正能量
1.傾注愛心,角色定位
“班級(jí)是個(gè)大家庭,班主任是家長,每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子?!边@是我對(duì)班主任角色的定位。從接任班主任以來我就以大姐姐一樣無微不至的關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,在他們身上傾注我無限的愛。班上的羅楠同學(xué),父親因車禍死亡,母親改嫁他鄉(xiāng),他跟著姑姑生活,因而時(shí)常感到自卑,并與同學(xué)關(guān)系緊張,言語傷人,動(dòng)手動(dòng)腳,甚至還頂撞老師。同樣的情形重復(fù)了幾次,在某一天早上,他與其他同學(xué)打架,我把他帶到辦公室,沒有責(zé)罵他,只是“請(qǐng)”他幫我倒杯水,這時(shí),他露出了驚訝的表情,但還是照我說的去做了。到后來,他變得喜歡與老師接近了,由于基礎(chǔ)比較差,我采用了分層次布置作業(yè)的方式,讓他慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。沒想到,這次在全鎮(zhèn)小學(xué)組織的質(zhì)檢中,他的成績由原來六十多分提高到八十多分,并且言語,行為變得規(guī)范了。
2.用真情,喚醒學(xué)生
嘉婷同學(xué)剛開學(xué)時(shí),成績優(yōu)良,是個(gè)乖巧的小女孩。由于經(jīng)常上網(wǎng)聊天,與一位男生產(chǎn)生了愛慕之情,并很快發(fā)生了戀愛。于是,上課“走神”,下課思念,放學(xué)約會(huì),不到兩個(gè)月時(shí)間,學(xué)習(xí)成績急劇下降,被父母發(fā)現(xiàn)后一頓毒打,從家中出走。我知道后,及時(shí)找到她的父母,與他們進(jìn)行了長時(shí)間的談話,她的父母也認(rèn)識(shí)到了他們的做法有不當(dāng)之處,我還與嘉婷正面溝通、引導(dǎo)、分析早戀的原因,我還針對(duì)這種情況,抓住一個(gè)原則:不要張揚(yáng),要冷處理,不要損傷孩子的自尊心,以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔。并及時(shí)與家長通電話,發(fā)短信,向他們匯報(bào)嘉婷在校的各方面情況。“精誠所至,金石為開,”與她真誠交流,用真情喚醒她,這就是“心誠則靈”吧!嘉婷同學(xué)終于醒悟了,走上了正軌。
3.讓和諧,伴隨學(xué)生成長
在一個(gè)班集體里,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生磨擦、矛盾和沖突,同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)不協(xié)調(diào)不和諧的情況。作為班主任協(xié)調(diào)學(xué)生之間的和諧、團(tuán)結(jié)是項(xiàng)重要的班工作內(nèi)容之一,此時(shí),我會(huì)用自己的愛心、熱心、善心、責(zé)任心去教育轉(zhuǎn)化塑造孩子們之間的不良現(xiàn)象。我班學(xué)生錢雨婷因家庭情況特殊,造成紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)被動(dòng),同學(xué)之間經(jīng)常鬧不團(tuán)結(jié)、口角、打架等甚至逃學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,導(dǎo)致同學(xué)漸漸歧視她,孤立她。我看在眼里,急在心里,想方設(shè)法協(xié)調(diào)種種不和諧不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)狀。首先我通過多次家訪與家長溝通,并找小錢同學(xué)談心疏導(dǎo)讓她認(rèn)識(shí)班集體的榮譽(yù)和自身的不足,經(jīng)過耐心細(xì)致的教育,小錢同學(xué)漸漸地有了可喜的變化。同學(xué)的筆掉了,她會(huì)輕輕地?fù)炱?,同學(xué)的一聲謝謝,讓她露出了久違的笑臉。同學(xué)不舒服,弄臟了地板,她主動(dòng)打掃干凈,掃把倒了,她悄悄扶起……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步贏得同學(xué)們的信任欣賞,集體的溫暖更讓小錢同學(xué)變得熱愛學(xué)習(xí),熱愛班集體,我為小錢的變化感到欣慰。每每看到自己學(xué)生的成長、變化、集體間的和諧團(tuán)結(jié),作為班主任我是多么的自豪。
班主任工作復(fù)雜而繁重,一路走來,有風(fēng)有雨有陽光,有苦有樂有歡笑。陶行知先生說過:“真教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打動(dòng)到心的深處?!蔽易鳛榘嘀魅问冀K牢記陶先生的話,并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽,生發(fā)出無窮的魅力。