如何使低年級(jí)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

韋彩美

一、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。創(chuàng)設(shè)趣味濃厚的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳驅(qū)動(dòng)力。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué);通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師應(yīng)認(rèn)真挖掘生活中每一個(gè)能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，才能使學(xué)生學(xué)得有趣、有效，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

1.巧妙運(yùn)用生活化、情趣化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程是師生進(jìn)行認(rèn)知信息交流的過(guò)程，也是彼此情感交流的過(guò)程。語(yǔ)言是情感交流、啟發(fā)思維的工具，它可以用來(lái)儲(chǔ)存和傳遞信息，因此在信息時(shí)代數(shù)學(xué)語(yǔ)言更為突出。低年級(jí)學(xué)生年齡較小，富于情感，向師性特別強(qiáng)，容易受感染。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，在不影響知識(shí)科學(xué)性的前提下，巧妙地運(yùn)用生活化、情趣化、童趣化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言感染影響學(xué)生，使學(xué)生在充滿情趣的語(yǔ)言交流中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種享受，才能使他們學(xué)有興趣，同時(shí)也給課堂教學(xué)增添一份異樣的色彩。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容采用情趣化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言更能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。由于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平較低，理解能力較差。在教學(xué)中把教材內(nèi)容與生活情境有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和積極性。新的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活場(chǎng)景之中，我們只要用心挖掘教材中的趣味因素，將學(xué)生引入情趣盎然的生活情境之中，使數(shù)學(xué)貼近生活，學(xué)生就會(huì)真正體會(huì)到生活中充滿了數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，從而誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生興趣盎然地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

二、創(chuàng)設(shè)充分的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，對(duì)新穎事物特別感興趣。因此，活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理需求，為他們創(chuàng)設(shè)充分的活動(dòng)空間，讓他們?cè)谪S富多彩、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以使他們?cè)谧杂?、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積極、主動(dòng)地感知、探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.動(dòng)手操作活動(dòng)

一位教育家說(shuō)過(guò)“兒童的智慧就在他的手指尖上”。讓學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程，也就是讓學(xué)生手、腦、眼等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，它不僅能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，而且對(duì)知識(shí)的理解更深刻。著名的教育家陶行知的六大解放思想中明確指出要“動(dòng)一動(dòng)——解放兒童的雙手”，讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而且滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)、想動(dòng)的心理需求。

2.游戲活動(dòng)

小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，容易被一些新奇的刺激所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，在課堂上如能適時(shí)地組織他們?cè)趯W(xué)習(xí)中游戲、活動(dòng)，在靈活多變的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)，使教學(xué)收到良好的效果。

3.合作交流活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自主探索的重要學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展合作交流活動(dòng)，可以留給學(xué)生一定的探索空間，盡情表現(xiàn)，發(fā)揮潛能，啟發(fā)思維，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;開(kāi)展合作交流，有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。

4.模擬活動(dòng)

學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，教學(xué)活動(dòng)中可以根據(jù)教學(xué)的需要，將課堂設(shè)置成學(xué)生的舞臺(tái)。將學(xué)生置于學(xué)玩結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足學(xué)生動(dòng)的需求，又能使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)模擬活動(dòng)，學(xué)生的手、眼、腦等多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生感到很開(kāi)心，很有趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，有效地提高了課堂效益。

三、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

成功感，是一種積極的情感，是促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生直接興趣的重要因素。新的課程標(biāo)準(zhǔn)就要求教師給學(xué)生樹(shù)立自信的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己個(gè)性的空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。低年級(jí)學(xué)生年齡小，渴望成功的心愿卻更強(qiáng)烈。教師為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，要用激勵(lì)性評(píng)價(jià)為學(xué)生的每一點(diǎn)成功給予表?yè)P(yáng)和肯定。要給學(xué)生提供“人人成功”的機(jī)會(huì)，尤其要更多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽的展現(xiàn)自己，教師也要有意識(shí)地讓他們回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使他們也有獲得成功的機(jī)會(huì)。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，課堂上教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到：能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生去觀察;能讓學(xué)生操作的盡量讓學(xué)生去操作;能讓學(xué)生獨(dú)立思考的盡量讓學(xué)生去思考、有交流、討論的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生去做;能讓學(xué)生獲得結(jié)論的盡量讓學(xué)生去獲得。給學(xué)生一片自由的天空，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)中，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。