論中國民間藝術(shù)刺繡在幼兒教學(xué)體驗中的實踐研究

黃杰

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”隨著時代的不斷發(fā)展，幼兒園的教學(xué)也在不斷地發(fā)生變化。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)形式也越來越符合幼兒全面生長的需要。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》中明確指出，幼兒園應(yīng)成為幼兒提供健康豐富的生活活動環(huán)境，滿足幼兒全方面的發(fā)展需要，使幼兒在快樂中得到益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。刺繡活動作為中國傳統(tǒng)文化的代表之一，符合幼兒的年齡特點，因此針對刺繡活動在幼兒教學(xué)中的開展進行了一些嘗試和探索。

一、開展刺繡活動的優(yōu)勢

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

刺繡對于成年人來說是司空見慣的，甚至是日常的“縫縫補補”都屬于刺繡的雛形，但是對幼兒來說，對于刺繡大多都是第一次接觸，因此通過運用針線開展活動大大激發(fā)了幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒參與刺繡活動的興趣。

（二）培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力

刺繡操作雖然簡單，但是形勢靈活、富有變化，因此在開展刺繡活動可以極大的培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒可以通過自己天馬行空的想象，用一根針和五顏六色的線，創(chuàng)造出自己的成果。

（三）熏陶幼兒的審美

由于刺繡屬于中國的傳統(tǒng)文化，在開展刺繡活動中，我向幼兒展示一些刺繡的成品，這有助于熏陶幼兒的審美。同時幼兒在自主刺繡中也會以美為標準進行創(chuàng)作，這樣幼兒能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美，進而創(chuàng)造美的能力。

（四）培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

雖然刺繡的操作簡單，但是需要考察幼兒的耐心和恒心。由于幼兒正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，因此通過刺繡活動，可以讓幼兒在重復(fù)的刺繡活動中培養(yǎng)耐心和恒心。同時這也助于幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活，有助于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、開展刺繡活動的具體措施

（一）運用道具，激發(fā)幼兒刺繡興趣

在開展刺繡活動中，我首先應(yīng)讓幼兒感受到刺繡的藝術(shù)美，這樣幼兒才會有興趣進行動手體驗刺繡。在刺繡活動的開展中，我向幼兒們展示了一些刺繡成品，如繡花鞋、絲巾、旗袍等同時我還運用了多媒體向幼兒展示一些刺繡的作品進行欣賞。通過運用道具，我讓幼兒充分感受到刺繡的魅力，讓幼兒對刺繡進行一些基本的了解，充分激發(fā)幼兒對刺繡活動的興趣。

（二）準備材料，鼓勵幼兒嘗試體驗

我在開展刺繡活動前，需要準備充足的刺繡材料，以保障刺繡活動的順利開展。在活動開展前我將一些基本的工具，如針、線、剪刀等，以及一些刺繡材料，如繡布、繡繃等，讓幼兒在學(xué)習(xí)刺繡時有充分的材料可以使用，并能通過豐富的材料充分激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。除此之外，在活動開展前我也對刺繡進行了深入的研究，以便于在活動中可以對幼兒進行有效的指導(dǎo)。

（三）由易到難，引導(dǎo)幼兒循序漸進

由于幼兒的年齡較小，因此在活動設(shè)置上，我進行了把控，教學(xué)內(nèi)容由易到難，讓幼兒循序漸進的學(xué)習(xí)，例如在初始階段，我先叫幼兒進行穿針引線、打結(jié)等基本動作。當誘餌掌握后我在家進行平針、鎖針登記本針法的刺繡學(xué)習(xí)。當幼兒掌握了刺繡的基本方法，我在通過豐富的材料，引導(dǎo)幼兒進行自主創(chuàng)作。通過這種方式，幼兒可以得到循序漸進的學(xué)習(xí)，幼兒在每一個階段都很容易獲得成功的喜悅感。

（四）因材施教，注重幼兒的個體差異

每個幼兒的天賦是不同的，因此每個幼兒的動手能力也是不同的。因此在刺繡活動開展一段時間后，我注重觀察了幼兒之間的個體差異，并結(jié)合幼兒的實際情況進行因材施教。我通過觀察幼兒刺繡的能力，采用分組教學(xué)，將相同層次的幼兒安排在同一小組，并給每組幼兒布置不同的刺繡任務(wù)。這樣既可能促進幼兒在刺繡活動中得到充分的鍛煉，讓幼兒不僅在活動中可以的到活動成果的喜悅，還可以最大程度挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒得到全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

刺繡不僅是中國傳統(tǒng)文化，還是一門頗具文化底蘊的一門藝術(shù)。在幼兒教學(xué)中開展刺繡教學(xué)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力、熏陶幼兒的審美，并有助于促進幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此本文從激發(fā)幼兒對刺繡興趣、鼓勵幼兒嘗試體驗、引導(dǎo)幼兒循序漸進、注重幼兒個體差異這四個方面，對如何在教學(xué)活動中開展刺繡進行探討。從而促進幼兒綜合素養(yǎng)的提高，進而讓幼兒健康快樂的成長。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基這樣講過：“兒童的智力在他的指尖上?！边@說明手指運動有利于孩子智力的發(fā)展，而刺繡活動正是以手指運動為特征的一項幼兒手工活動。借助刺繡活動的過程，可以促進幼兒各方面能力和素質(zhì)的提升，鍛煉其動手操作能力、形成其良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、培養(yǎng)其創(chuàng)造力和審美能力等。刺繡活動的開展，有利于幼兒形成做事認真、耐心細致的良好品質(zhì)。刺繡活動從“穿針引線”“打結(jié)”到一針一線的繡，不但鍛煉了幼兒手部動作的精細度，還很好地發(fā)展了幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和手腦、手眼的并用能力。為了使作品色彩鮮艷、豐富，還要換好幾種顏色的線，這就需要幼兒有足夠的耐心和毅力，腦、手、眼還必須要協(xié)調(diào)一致，是培養(yǎng)幼兒做事認真、一絲不茍精神的有效途徑。在刺繡活動中，幼兒之間互相學(xué)習(xí)、取長補短，平時一些活潑好動、調(diào)皮淘氣的幼兒在學(xué)習(xí)刺繡時也變得神情專注、一絲不茍，這不僅促進了幼兒之間交往與合作，還能促進幼兒自主創(chuàng)新，體驗成功。最重要的是，刺繡活動需要耐心、細心、恒心，能使幼兒的意志力得到磨練，為幼兒一生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在孩子刺繡活動中，幼兒們始終充滿著好奇，使活動更加生動有趣;在這里幼兒們一起收獲刺繡成果，探索無數(shù)未知的秘密;在這里幼兒們真正體驗了在繡中學(xué)、玩中繡，體驗刺繡帶來的快樂和幸福。