老師的自豪

張曉云

我曾經(jīng)聽過無數(shù)贊美教師的語言，在我心里老師，是榮耀的象征，當(dāng)我向別人介紹我的職業(yè)時(shí)總是有滿滿的驕傲和自豪感。我覺得老師就像向日葵的太陽，孩子在老師的引導(dǎo)下，自由綻放，向著陽光生長。而我就是教師。

各種機(jī)緣，讓我與小金星結(jié)緣，在來這里上班前，我做好了經(jīng)歷各種工作上會遇到的困難的準(zhǔn)備。滿懷激情的來了。園長對我的信任，讓我擔(dān)當(dāng)了小C班的班主任，原以為工作多年在家長工作方面應(yīng)該能應(yīng)對自如。卻不曾想竟有個(gè)別家長對我提出了各種質(zhì)疑，事情演變到需要園長出面調(diào)解，更甚者需要召開家長會來安排我的工作。雖然出現(xiàn)質(zhì)疑的家長是少數(shù)，也有許多家長是認(rèn)可我的，但是這些質(zhì)疑對于我是一種嚴(yán)重的打擊。我甚至懷疑我是否還是一名合格的教師，和園長的幾次交談，她提出了她的看法。我有好幾日寢食難安，為何我愛孩子，家長們卻如此質(zhì)疑我？我明明每天都在給孩子們很多自由及我尊重他們的各種選擇，為何還會面對孩子們的消極情緒？我該如何讓家長明白的這顆熱愛這份事業(yè)，熱愛我的孩子的赤誠之心？很多問題在我腦海里轉(zhuǎn)動。根據(jù)園長的建議和自已已有的經(jīng)驗(yàn)及想法進(jìn)行我自我調(diào)節(jié)，整理思緒。將自己對孩子們的愛與責(zé)任，一一體現(xiàn)在日常與孩子們的相處中，不但做一位引導(dǎo)者，還成為他們?nèi)粘５挠螒蚧锇椋闼麄円黄疰覒?，快樂時(shí)與他們一同哈哈大笑，進(jìn)餐時(shí)端著和他們一樣的食物一起吃飯競賽，陪著較不安的小寶貝入睡。幫助他們學(xué)會自己穿脫衣物和鞋襪，慢慢的孩子們漸漸的接受了我，他們早上主動的與我打招呼，吳宇晨和劉念每次都會個(gè)我一個(gè)大大的擁抱，孩子和我的互動，讓我又拾回那份自信。

經(jīng)過此次的事情，我更深一步的了解到原來，老師的光榮，并非是自己的職業(yè)讓我擁有這份自豪，而是孩子與家長的認(rèn)可，讓我的稱呼有了光環(huán)我也更加明白，當(dāng)你佩戴上“教師”這個(gè)榮譽(yù)的稱呼，你的責(zé)任感自然形成，你做的不是一份簡單的工作，而是“教師”的代言人，是師德的體現(xiàn)。不辱使命才能讓你無限驕傲，你的驕傲和自豪來自于你熱愛孩子，孩子們能感受到你的那份關(guān)愛的心。孩子們愿意接受你提的建議。