淺析家庭教育環(huán)境與兒童心理健康關(guān)系

范思恒

摘 要：家庭教育環(huán)境中的教育方式、教育氛圍、教育觀念對兒童的心理健康起著重要的影響，對其全面健康成長也有極強的導(dǎo)向作用。良好的家庭教育環(huán)境能夠有效幫助兒童建立健康的心理體系。論文從兒童心理健康問題、家庭教育環(huán)境影響兒童心理健康的因素、良好家庭環(huán)境的建設(shè)三個方面探討家庭教育環(huán)境與兒童心理健康關(guān)系。

關(guān)鍵詞：家庭教育環(huán)境;兒童;同理健康

隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國家庭組織結(jié)構(gòu)、教育環(huán)境也逐漸發(fā)生變化，給兒童的成長也會帶來潛移默化的影響，其中兒童心理健康影響不容忽視。因此論析家庭教育環(huán)境與兒童心理健康的關(guān)系具備一定的價值和意義。

一、兒童心理健康問題

目前，我國家庭的組織結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)子女的發(fā)生已發(fā)生了較大的改變，加之東方獨特的家庭教育環(huán)境，客觀上給新一代獨生子女造成了較大的影響，在不同程度上影響了這些兒童的心理健康，導(dǎo)致了部分兒童的心理問題較之以往明顯增多。從所歸納的相關(guān)文獻來看，主要包括如下方面：

一是心理問題普遍化趨勢益發(fā)明顯。根據(jù)微博2018年對據(jù)全國22個城市的網(wǎng)上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童心理行為問題的檢出率為12.97%;上海精神衛(wèi)生中心對上海市3000名4-6歲兒童的心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)：88%的兒童有不良行為，11%的兒童情緒抑郁、自卑，8.5%的兒童憂慮、緊張。不可否認，社會的急劇變化和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來給兒童的心里健康造成了明顯的負面影響，但是家庭教育環(huán)境構(gòu)建不利，兒童的啟蒙環(huán)境不佳是誘發(fā)兒童心理健康問題的主要原因。

二是兒童的發(fā)展呈現(xiàn)出不全面、不平衡的態(tài)勢。盡管經(jīng)濟的發(fā)展給家庭帶來了物質(zhì)上的富裕，但是物質(zhì)的富裕與精神上的富裕并非同步進行，因此在家庭教育環(huán)境方面，有相當(dāng)一部分家庭將物質(zhì)作為教養(yǎng)兒童的首要選擇，教養(yǎng)的兒童在心理健康方面可能存在享樂傾向，也不利于兒童的健康穩(wěn)定發(fā)展。

綜上，兒童的心理健康問題不僅僅只是影響兒童自身的全面成長，而且還會對社會的發(fā)展有著重要的影響，如果不早解決兒童的心理健康問題，待其為成人后，會導(dǎo)致其成人期適應(yīng)不良、違法犯罪和精神障礙。因此，有必要建構(gòu)良好的的家庭教育環(huán)境，保證兒童的身心健康。

二、家庭教育環(huán)境影響兒童心理健康的因素

上文論及家庭教育環(huán)境對兒童的心理健康有著基礎(chǔ)性的影響，探討家庭教育環(huán)境影響兒童的心理健康因素極為必要。本文認為討家庭教育環(huán)境影響兒童的心理健康因素如下：

（一）家庭生活、教育氛圍因素

和諧的家庭生活、教育氛圍有利于建構(gòu)良好健康的親子關(guān)系，推動兒童的心理健康發(fā)展。和諧的家庭環(huán)境是需要用愛來營造，這種愛并非單純的溺愛，而是基于兒童未來健康全面成長的合理考量，作出的最為正確的方式來構(gòu)建家庭生活氛圍。從家長的角度來看，構(gòu)建和諧的家庭氛圍需要家長間構(gòu)建和諧平等、融洽溫暖、民主平等、愉快歡樂的家庭關(guān)系，給孩子以耳濡目染的學(xué)習(xí)機會，讓兒童在大腦中形成健康的家庭氛圍概念，給兒童以信任感、幸福感和安全感。從兒童的角度來看，捷克教育家夸美紐斯提到父母要將孩子作為平等的人來對待，而不要把孩子簡單的看做為“縮小的成人”，家長要與兒童建立合理良好的溝通關(guān)系，將兒童作為可以交流的朋友，對其加以積極正確的引導(dǎo)，在兒童尚未有明確的三觀前，通過最合理的方式幫助兒童建構(gòu)出最正確的三觀世界，避免兒童出現(xiàn)心理問題。

（二）家庭的教育觀念和教育方式

家庭教育觀念和教育方式的不同對兒童的心理健康也會造成不同程度和不同方式上的影響，而現(xiàn)代家庭教育觀念和教育方式又絕非相同，不同的家庭成員的性格特點、教育觀念、教育方式對兒童的行為和心理均會產(chǎn)生直接的影響。[1]一般而言，民主和諧的家庭會以平等的方式對待兒童，傾聽兒童的心聲，當(dāng)兒童作出選擇時，會選擇以最合理的方式對兒童加以正確積極的應(yīng)當(dāng)，幫助兒童樹立正確健康的心理系統(tǒng);專家型家庭往往強調(diào)長幼有序，往往強調(diào)父母的權(quán)威性，在這種高壓政策下，他們自身缺少獨立性和自主性，極易形成膽小、自卑的心理。溺愛型家庭中的父母對孩子溝愛缺乏理智和分寸，孩子往往表現(xiàn)出極大的依賴性，易形成任性、自私、放肆、易發(fā)脾氣、為所欲為、好夸口的行為。放任型家庭中的父母認同“樹大自然直”的觀念，對孩子采取漠不關(guān)心、放任自流的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，漠現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界和需要，這種忽略型家庭中生活的兒童常會逐養(yǎng)成冷酷、攻擊、情緒不安等心理。個體的復(fù)雜性絕非簡單的劃分，家庭的教育觀念和教育方式也不能簡單的劃分，但毋庸置疑的是，家庭的教育觀念和教育方式對兒童心理健康問題有著極為明顯的影響。

（三）家庭結(jié)構(gòu)變化

目前我國家庭結(jié)構(gòu)的變化主要表現(xiàn)在單親家庭占比不斷提升，家庭的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性已發(fā)生了變化，再婚率不斷上升，伴隨而來的家庭解體和重構(gòu)，對這部分的兒童心理也產(chǎn)生了較為明顯的影響。[2]根據(jù)問卷星對2012名兒童的家庭結(jié)構(gòu)與其心理健康的關(guān)系進行調(diào)查結(jié)果顯示：生活在不完整家庭中（雙親一方或雙方由于死亡、離婚等原因而造成的一方或雙方不在的家庭）的孩子，有心理健康問題者占13.8%，而完整家庭中有問題的孩子只占0.2%。表明穩(wěn)定的家庭結(jié)構(gòu)對兒童的健康發(fā)展有著中良好的引導(dǎo)作用。反之，父母離異、家庭破裂等負面因素對兒童的健康發(fā)展起著不利的影響，這方面諸多的實證已經(jīng)證明。

（四）父母自身因素

父母的性格特點、學(xué)歷水平對兒童的心理健康也會造成一定的影響。理論上而言，學(xué)歷水平相對高、性格相對好的父母能夠讓兒童擁有良好的價值觀，能夠推動兒童以更為積極、健康的態(tài)度去探索世界，當(dāng)兒童遇到阻力后，父母也能夠以更為恰當(dāng)?shù)姆绞綄和右砸龑?dǎo)，避免以心理認知和行為誤入歧途。就心理素質(zhì)而言，良好的心理素質(zhì)的父母往往能夠培育出心理素質(zhì)好的兒童，因為兒童無需說教，在與父母的生活過程中便已經(jīng)形成了極為融洽、參與感極強的狀態(tài)。而父母強烈的心理波動表現(xiàn)在行為上，也會對兒童的心理、行為產(chǎn)生極大的影響。

三、良好家庭環(huán)境的建設(shè)

家庭教育環(huán)境對兒童的心理健康產(chǎn)生了極為重要的影響，建構(gòu)良好的家庭教育環(huán)境有助于促進兒童的心理健康。而良好家庭環(huán)境的建設(shè)需要家庭成員間相互尊重、相互理解、相互信任，良好家庭環(huán)境的建設(shè)并非一蹴而就，而是動態(tài)發(fā)展的過程，在此過程中，家庭環(huán)境的發(fā)展均會對兒童的心理健康產(chǎn)生極為重要的影響。論文認為良好的家庭環(huán)境建設(shè)需要從如下方面做出努力：

（一）注重建設(shè)民主的家庭作風(fēng)

作為父母要尊重兒童的獨立人格，在民主平等的家庭環(huán)境中，兒童的心理健康可得到有效的發(fā)展。在家庭環(huán)境中，父母有責(zé)任和義務(wù)以民主、和睦的教養(yǎng)方式去教養(yǎng)兒童，以正確合理的方式幫助兒童建立健康的心理系統(tǒng)，以持續(xù)不斷的態(tài)勢推動兒童的健康全面成長。父母要做兒童的教師、做兒童的朋友、做兒童的引路人，而不能以強硬的態(tài)度對待兒童，當(dāng)兒童的行為舉措不好時，不能強硬加以制止，切忌急躁、粗暴，通過合理的方式加以引導(dǎo)，讓兒童能夠正確認識到自己的問題。

（二）強化務(wù)實的家庭行為

身高為師、行為世范，父母作為兒童的第一任老師，更應(yīng)該在兒童的啟夢教育階段就幫助兒童建立良好的三觀，促進兒童的心理健康，因此強化父母務(wù)實的家庭行為就顯得極為必要。父母的角色扮演直接影響著兒童的健康，在家庭環(huán)境的構(gòu)建中，父母應(yīng)當(dāng)身正為師，在生活和工作中以行為示范的方式對兒童以耳濡目染的教化，要少通過說教的方式去引導(dǎo)兒童。讓其從心理層面能夠正確對待某一事物或者事件。

（三）健康的情感教育

本文認為，健康的情感教育主要體現(xiàn)在積極的家庭態(tài)度和正確的家庭引導(dǎo)。積極的家庭態(tài)度主要體現(xiàn)在父母要從內(nèi)心表現(xiàn)出對生活、對工作、對兒童真正的樂觀積極的態(tài)度，陽光的生活情趣勢必會對孩子產(chǎn)生了巨大的感染力，任何家庭不應(yīng)忽視潛移默化對孩子的影響力。正確的家庭引導(dǎo)指的是不只是給孩子提供充足的物質(zhì)條件，而且還要給其提供歷練自身的機會，生活并非一帆風(fēng)順，要讓兒童既要體會到順境的安逸，同時也要體會到逆境的挫折，提升其抗壓能力，培養(yǎng)其獨立自主解決問題的能力，而非一味溺愛兒童。因此健康的情感教育，不僅僅體現(xiàn)在積極樂觀的生活態(tài)度上，而且還體現(xiàn)在幼兒健康情感和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)語

魯迅先生說過：“小的時候，不把他當(dāng)人，長大了以后，他就做不了人?！备改缸鳛閮和牡谝蝗卫蠋?，對兒童的成長起著至關(guān)重要的作用，因此，家庭教育環(huán)境與兒童心理健康的相關(guān)性有必要作著重的探討。論文從兒童心理健康問題、家庭教育環(huán)境影響兒童心理健康的因素、良好家庭環(huán)境的建設(shè)三個方面探討家庭教育環(huán)境與兒童心理健康關(guān)系，結(jié)論認為家庭教育環(huán)境對兒童的心理健康產(chǎn)生了極為重要的影響，建構(gòu)良好的家庭教育環(huán)境有助于促進兒童的心理健康，推動其健康全面成長。囿于筆者的學(xué)術(shù)水平，未能進一步做深入探討，但仍期可以為相關(guān)學(xué)者和業(yè)界以些許建議。

參考文獻：

[1]朱智賢主編.兒童心理學(xué)[J].人民教育出版社，2011.

[2]汪道之主編.關(guān)愛你的孩子—孩子心理實例分析與父母對策[J].中國商業(yè)出版社2018.11.