中高職教育的幾個問題

周德華

著名教育家曾說： 沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?？涩F(xiàn)在你把任何一個優(yōu)秀的教師放在某個狀態(tài)差的班上（事實(shí)上占多數(shù)），也只能是無可奈何。何哉？上課沒人聽講，有時真是無一人聽課，平時拒絕復(fù)習(xí)，考試交空白卷，或在試卷上寫一些笑話，老師怕學(xué)生不及格，考前透題給學(xué)生，既便如此，學(xué)生很多還是考不及格。學(xué)生淪落到如此地步，并不能責(zé)怪學(xué)生素質(zhì)差，其實(shí)這些學(xué)生雖文化底子不好，比如不會做小學(xué)生的數(shù)學(xué)題，但很多人口齒伶俐，反應(yīng)敏捷，應(yīng)變靈活，故智力是正常的。

學(xué)生之所以成了教不好的學(xué)生，那是因?yàn)楝F(xiàn)在的教育把他們變成了教不好的學(xué)生;老師的無能為力也是整個教育機(jī)構(gòu)的問題，整體蛻變，個人無力回天。

一個問題：我們到底教給了學(xué)生什么知識？教育行政部門總是不斷的在組織學(xué)校搞精品課，教學(xué)比武，不斷的在改革創(chuàng)新，可為什么畢業(yè)的學(xué)生猶如黃鼠狼下耗子，一代不如一代呢？一個很簡的道理，只有將知識技能傳授給了學(xué)生，教學(xué)才是有意義的。做了幾個電子課件，花里胡哨的，就是精品課; 上臺講說五分鐘，一個概念都還闡述不清，這就是教學(xué)比武，評比員就此評出誰是優(yōu)勝者。可是翻開學(xué)生的書本與考卷看一看，大量的內(nèi)容等同于垃圾，根本不是什么知識，其價值還不如孔乙己的茴香豆的茴字的四種寫法。這就是說：我們沒有教給學(xué)生有價值的東西，學(xué)生自然厭學(xué)。列舉幾例如下下：

例如：心理學(xué)考題解釋什么是“需要“，評： 請問這個詞還用解釋嗎？它已經(jīng)是最簡單的詞語了，解釋之后反而會變得更難懂。又如多血質(zhì)的人身上主要含有（）體液？評： 幾千年前古人的東西，根本是錯誤的，還在這兒考學(xué)生。

倫理學(xué)考題： 醫(yī)際關(guān)系是指醫(yī)務(wù)工作中的人際關(guān)系，主要包括（）和（）關(guān)系。評〉 這也是知識嗎？醫(yī)德現(xiàn)象包括醫(yī)德意識現(xiàn)象、（ ）和醫(yī)德活動現(xiàn)象。 評：這等同于文字垃圾。

很多科目，主要是一些所謂社會科學(xué)的一些東西，專家出題一般老師做不了，一般老師出題專家也做不了，老師出題學(xué)生做不了，反過來學(xué)生出題老師也做不了，因?yàn)檫@些題不存在正確答案，所謂標(biāo)準(zhǔn)答案是出題者自己命定的。

第二個問題：學(xué)生紀(jì)律差的問題。誠然，現(xiàn)在上中高職的學(xué)生在中學(xué)階段多是一些不努力的學(xué)生，由于過早接觸社會，有的學(xué)生身上有一股子痞性，有的就是社會上所說的溜光蛋，除了不愛學(xué)習(xí)，時常打架斗毆。但這些并不是不可以改變，但如果學(xué)校沒有有效的措施，授課老師是沒有辦法的。一個當(dāng)前普遍的現(xiàn)象，學(xué)生上課好玩手機(jī)，盡管老師們想了很多辦法，包括上課前收手機(jī)，但下課學(xué)生又拿走，再上課又重新收，太耽誤時間。不知為什么，似乎很好解決這一問題，但幾乎沒聽說哪個學(xué)校這么措施了，那就是不讓學(xué)生將手機(jī)帶入教室。這個辦法在一些高中學(xué)校實(shí)行過，很有效，他們是拒絕學(xué)生將手機(jī)帶入學(xué)校。在中高職學(xué)校如果我們讓學(xué)生上課期間將手機(jī)留在寢室，宿舍嚴(yán)加看管，這個問題不就解決了嗎？或許是學(xué)校怕手機(jī)丟失引起糾紛而沒有下這個命令。但鑒于中專生年齡幼小紀(jì)律十分不好，對中專學(xué)生是該采取此措施的了。還有對于學(xué)生上課的紀(jì)律，似乎很多學(xué)校管理者們并沒有認(rèn)真對待，他們只耽心學(xué)坐會不會打架鬧事，會不會失蹤或死亡，耽心出事后學(xué)生家長的追討。而對于學(xué)生課堂紀(jì)律不在意，甚至于不理睬。學(xué)生不守紀(jì)律，老師既不能打?qū)W生，也不能罵學(xué)生，否則有違師德，會受懲罰。但是學(xué)生敢罵老師，如果老師將該學(xué)生告到學(xué)生科，學(xué)生科往往息事寧人，叫你去通知班主任解決，最后不了了之。甚至有些管理者出面為學(xué)生說情，要求不處分學(xué)生。這樣老師還有什么辦法？授課老師唯一個處罰學(xué)生的辦法是讓學(xué)生該門功課不及格，但學(xué)生滿不在乎，大不了去補(bǔ)考，補(bǔ)考時還是交白卷，但最后都順利畢業(yè)了。所以在這種情況下，再優(yōu)秀的老師也無法管好學(xué)生，只能聽之任之，得過且過。

第三個問題： 現(xiàn)在幾乎所有學(xué)校開設(shè)課程太多。目的是為了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，但最后是什么也沒得到。以護(hù)理專業(yè)為例：開設(shè)有，1、公共課：思想道德與法律基礎(chǔ)、軍事理論、馬克思主義哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、毛澤東思想與中國特色社會主義理論、中國近現(xiàn)代史、形勢與政策、體育、大學(xué)英語。

2、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課：人體解剖、生理學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、免疫學(xué)、病原微生物學(xué)、藥理學(xué)，有的學(xué)校還有病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)英語、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)或者別的醫(yī)學(xué)課程。

3、護(hù)理專業(yè)課：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理美學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、健康評估（相當(dāng)于臨床專業(yè)的診斷學(xué)）、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、老年病護(hù)理學(xué)、精神病護(hù)理學(xué)、傳染病護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理教育、護(hù)理管理。有的學(xué)校有護(hù)理英語。

還有什么護(hù)理禮儀，，，，，，。4還有些選修課。5，有的學(xué)校還開有語文數(shù)學(xué)等文化課。

加起來多達(dá)四五十門課，兩年內(nèi)學(xué)完，第三年實(shí)習(xí)。

這些課程中，還不敢說不包括無用科目，就算都有用，也大大超出了學(xué)生的接受能力。所以我們也不必要再抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不好，這么多課學(xué)生能學(xué)好嗎？上課也就走個過場而已。還不如砍掉一些課，增加主要課程的學(xué)時，少學(xué)而精學(xué)。