中職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

周秀妹 李海輝

摘 要：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校人才技能培養(yǎng)的重要途徑，是推進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革的有效措施。本文闡述校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則，探討符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，適合專業(yè)特色發(fā)展的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的模式。

關(guān)鍵詞：中職服裝專業(yè);校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地

中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才為目標(biāo)，專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)。與企業(yè)合作建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在專業(yè)建設(shè)中具有重要作用，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是有效解決校企合作的重要途徑。本文基于中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性，管理成效方面給出建設(shè)管理意見。

一、中職服裝專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

中職教育肩負(fù)培養(yǎng)面向生產(chǎn)管理服務(wù)一線需要的高技能人才的使命，創(chuàng)建仿真工作環(huán)境有利于利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)引企業(yè)入校，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。探索建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)效能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式是中職教育發(fā)展的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是培養(yǎng)新型技能型人才的有效途徑【1】。

原有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室只能滿足單一性基本實(shí)操訓(xùn)練，校外實(shí)訓(xùn)基地僅能接受少量頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，合作企業(yè)提供崗位缺少應(yīng)有指導(dǎo)。建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，有利于實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生體驗(yàn)一線真實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐創(chuàng)造了有利條件。

中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)以強(qiáng)化服裝技能訓(xùn)練為特點(diǎn)，要求學(xué)生在校期間對(duì)服裝崗位完成基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后具備崗位所需的基本知識(shí)與技術(shù)能力，上崗后能基本履行崗位職責(zé)，不需較長(zhǎng)適應(yīng)期，使得中職服裝專業(yè)教學(xué)方式與普通高校不同，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人，校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐育人的重要場(chǎng)所。通過建設(shè)基地與合作企業(yè)進(jìn)行人才資源互補(bǔ)，讓企業(yè)骨干技術(shù)人員走進(jìn)課堂傳授生產(chǎn)技能經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校與企業(yè)教育資源，探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，是校企合作育人的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型技能人才具有重要意義。

二、中職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)闡述

1.中職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面要達(dá)到社會(huì)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求。使學(xué)生充分理解應(yīng)用專業(yè)技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)職業(yè)技能的全面發(fā)展。

中職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要遵循真實(shí)性，適用性原則。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)的決定要素，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)參考行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能在具備生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)特征的場(chǎng)所中得到市級(jí)操作訓(xùn)練，布置濃厚的職業(yè)環(huán)境氛圍，包括生產(chǎn)安全須知，上崗須知等企業(yè)文化理念。

校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)能適用于校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)開展，要切實(shí)參照職業(yè)技術(shù)崗位工作的典型工作任務(wù)要求設(shè)計(jì)開發(fā)系統(tǒng)的綜合性生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要符合學(xué)校教學(xué)規(guī)律，是理論與實(shí)踐專業(yè)能力培訓(xùn)的職教場(chǎng)所，校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地要強(qiáng)調(diào)學(xué)校的主體性，注重建設(shè)系統(tǒng)體現(xiàn)較目標(biāo)。

校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以通過各種渠道服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)人力資源，為地方提供社會(huì)勞動(dòng)力培訓(xùn)服務(wù)，包括新技術(shù)應(yīng)用等各類培訓(xùn)，及國(guó)家職資認(rèn)證培訓(xùn)等，將校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地作為企業(yè)技術(shù)攻堅(jiān)的科研基地，在工學(xué)結(jié)合中實(shí)現(xiàn)雙贏【2】。

2.中職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

學(xué)校自我籌建建設(shè)基地利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)備，依據(jù)生產(chǎn)需求進(jìn)行工廠化布局，師生參與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，師生在校內(nèi)感受真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)操作技能培訓(xùn)的基本要求，有效提高學(xué)生的技能水平。

合作企業(yè)在校原有實(shí)訓(xùn)基地成立公司，建設(shè)成現(xiàn)代化生產(chǎn)基地，學(xué)校與合作企業(yè)簽訂合作協(xié)議，企業(yè)負(fù)責(zé)自主投資升級(jí)改造，自負(fù)盈虧;場(chǎng)內(nèi)技術(shù)人員由教師與實(shí)習(xí)學(xué)生擔(dān)任。

三、中職服裝專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，建立服裝設(shè)計(jì)，展示一體化的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。服裝企業(yè)崗位人才培養(yǎng)基地，探索校企合作工件的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)深度融合。建立完善與專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行管理模式，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施。

學(xué)校與相關(guān)服裝企業(yè)合作，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，企業(yè)安排技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將新產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為專業(yè)教學(xué)實(shí)踐等形式，提高企業(yè)與學(xué)校合作緊密度。

校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地集生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)于一體，校企雙方共同制定員工培訓(xùn)方案，開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可承擔(dān)企業(yè)品牌部分款式設(shè)計(jì)，小批量生產(chǎn)，承辦參加各級(jí)職業(yè)技能大賽。為保障教學(xué)，成立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地合作小組，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排生產(chǎn)計(jì)劃，企業(yè)技術(shù)人員做兼職教師參與教學(xué)，提高企業(yè)與學(xué)校的合作緊密度。

四、中職服裝專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理

為使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理與企業(yè)同步，要加強(qiáng)設(shè)備與人員的管理。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模相當(dāng)小型企業(yè)，應(yīng)對(duì)設(shè)備管理采取相應(yīng)措施。在線設(shè)備管理應(yīng)及時(shí)跟蹤，建立設(shè)備使用保養(yǎng)記錄。對(duì)備品管理需建立備件臺(tái)賬，保證對(duì)適應(yīng)維修的動(dòng)態(tài)要求，設(shè)備維修管理要編制維修計(jì)劃，掌握設(shè)備故障規(guī)律，對(duì)維修質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地人員組成主要是學(xué)生，校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地人員管理困難，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生認(rèn)為其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，時(shí)間安排方面，學(xué)生還有很多基礎(chǔ)理論課需要學(xué)習(xí)。正確引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間是管理面臨解決的問題。

很多管理先進(jìn)的企業(yè)采用8S管理模式，將現(xiàn)代企業(yè)的8S管理觀點(diǎn)應(yīng)用到服裝實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)中，塑造認(rèn)真的敬業(yè)精神，培養(yǎng)勤奮，務(wù)實(shí)，愛校的職業(yè)精神，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，為學(xué)生走向工作崗位打下基礎(chǔ)。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，選舉有能力，有責(zé)任的學(xué)生做組長(zhǎng)，在生產(chǎn)時(shí)間安排等方面進(jìn)行協(xié)助管理，加入學(xué)生管理的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地更易營(yíng)造和諧的氛圍。

結(jié)語：

中職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有重要意義，校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須充分考慮專業(yè)特點(diǎn)，明確每個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式服務(wù)面向?qū)ο?，全方位，多模式的建立互補(bǔ)型實(shí)訓(xùn)基地體系。促進(jìn)企業(yè)文化與學(xué)校融合，學(xué)校與企業(yè)運(yùn)行模式不同，如何解決雙方理念追求教育與經(jīng)濟(jì)利益的矛盾，管理決策民主型與層級(jí)制的矛盾，要盡快使校企合作深入融合。

專業(yè)教師要深度介入實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理工作。教師與企業(yè)技術(shù)人員作用互補(bǔ)，制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案必須有教師全程參與，學(xué)校出臺(tái)配套政策，鼓勵(lì)教師利用基地建設(shè)，技術(shù)改造等機(jī)遇開展科研，提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力。加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地不能涵蓋所有專業(yè)，要建設(shè)輻射專業(yè)群的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]余冰.中職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新研究——以柳州二職校酒店服務(wù)與管理專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2019（29）：271-272.

[2]繆曉燕.高職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地物流信息化探究[J].物流技術(shù)，2015，34（15）：312-314.

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：周秀妹（1991-），女，廣西百色人，本科，助理講師 柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師，從事服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，

第二作者：李海輝，（1983-），男，漢，廣西藤縣，本科，職稱：講師，研究方向：服裝設(shè)計(jì)，單位：廣西壯族自治區(qū)柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校

【基金項(xiàng)目】2017年廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“中職生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開展一體化教學(xué)管理機(jī)制研究》微課開發(fā)實(shí)踐與探究 ? ” ?（ GXZZJG2017A140）