如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

摘要：在新課程改革的理念下，老師不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而提高課堂的教學(xué)效率。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，仍然能夠發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，缺少學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率并不高。主要原因在于老師的教學(xué)觀念仍然沒有跟上教育的發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下老師忽略了學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率很低。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維方式;興趣;問題;方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師的主要任務(wù)不單單是將知識(shí)傳遞給學(xué)生，老師還應(yīng)該在教學(xué)的過程中有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要能夠很好地把握住學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及知識(shí)接受的程度，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分的加入生活元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的思維能力。下面我簡單談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維方式的方法。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一） 受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，雖然老師有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)方法的改革，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致老師仍然習(xí)慣性的采取灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。老師是課堂的主體，學(xué)生缺少表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂參與度很低，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意動(dòng)腦去思考和總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生思維方式難以提高。

（二） 教學(xué)方式單一枯燥

小學(xué)生喜歡多種多樣的事物，一成不變的教學(xué)方式容易讓學(xué)生感覺很無聊。小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式單一枯燥，老師缺乏不斷探索新的教學(xué)方式以及創(chuàng)新教學(xué)方法的精神，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，老師講課的時(shí)候沒有將課本上的知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，導(dǎo)致學(xué)生有些知識(shí)難以理解，學(xué)習(xí)起來有些困難，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成思維定式，只能記住固定的做題方法，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維方式的方法

（一） 采用問題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)的孩子對(duì)很多事物都充滿了好奇心，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要能夠繼續(xù)讓學(xué)生保持一種對(duì)空間和時(shí)間的思考和探索精神。在課堂教學(xué)中，老師要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題并且主動(dòng)地去解決問題。在這個(gè)過程中，老師要能夠教會(huì)學(xué)生如何去正確的提出問題，如何正確地去分析問題、解決問題，通過這樣的方式，促進(jìn)學(xué)生的成長。如果想要提高學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)效率，老師就必須注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師可以采取問題法進(jìn)行教學(xué)，在課堂上，老師可以將提問題的權(quán)利讓給學(xué)生，學(xué)生只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，才能夠更好地解決問題，才能夠快速地提升自己的思維能力。例如，在講20以內(nèi)加減法運(yùn)算的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況給其他同學(xué)提出一些問題，根據(jù)具體的情境來提出問題，“小明今年9歲，他的哥哥小華12歲，問小華比小明大幾歲？”或者是“小華和小明的年齡和是多少？”通過這樣的方式讓學(xué)生得到鍛煉，提升學(xué)生的思維能力。

（二） 結(jié)合圖形進(jìn)行教學(xué)

為了提升小學(xué)生的思維能力，老師在教學(xué)中要能夠幫助學(xué)生理清每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，清楚不同數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，通過這樣提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)也有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。小學(xué)生學(xué)習(xí)東西喜歡憑主觀感覺或者是圖形特點(diǎn)來進(jìn)行記憶，所以老師可以采取數(shù)形結(jié)合的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將抽象的知識(shí)變得更加直觀好理解，可以將數(shù)量關(guān)系放到具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，通過這樣的方式逐漸提高學(xué)生分析問題以及解決問題的能力，提高學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，老師還可以拿一些常見的道具來輔助自己的教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐滿、更加清晰。例如，在講線段以及周長這方面內(nèi)容的時(shí)候，老師可以用一張紙來講清楚一些問題，哪個(gè)是長，哪個(gè)是寬，長和寬都有具體的長度，所以每個(gè)邊長都是線段。周長指的是圍成這個(gè)圖形的線段的總長度，所以把四個(gè)邊的長度加在一起就是這個(gè)圖形的周長。在學(xué)生理解之后，引導(dǎo)學(xué)生探索長方形周長的求解有幾種方法，先獨(dú)自思考，然后可以和同學(xué)溝通探索，得出以下三種方法：（1）長+寬+長+寬;（2）長×2+寬×2;（3）（長+寬）×2。通過這樣的方式，能夠加深學(xué)生對(duì)線段以及周長的理解，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活的運(yùn)用，并且能夠舉一反三，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（三） 結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性的學(xué)科，可以說生活中處處有數(shù)學(xué)，大到日常研究飛機(jī)火箭，小到日常購買生活用品，可以說生活處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也無不應(yīng)用在生活的每個(gè)角落。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師要能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)與學(xué)生熟悉的日常生活緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，并且有意識(shí)地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。為了提升學(xué)生的思維能力，老師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快速地融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師要能夠設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)，從生活中截取學(xué)生熟悉的生活場景，然后將學(xué)生需要掌握的知識(shí)放到里面去，讓學(xué)生從熟悉的場景中掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)。例如，在講乘除法運(yùn)算的時(shí)候，老師可以出這樣一道題目：“周末媽媽帶著小明去超市大采購，小明特別喜歡吃蘋果，蘋果每千克6元，問買6千克需要支付多少元？”然后鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。學(xué)生正確回答問題之后，老師可以給學(xué)生布置開放性的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況編一道相關(guān)的題給小伙伴做，表現(xiàn)好的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過設(shè)置這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，也有助于發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的成長。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，要能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法更新教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

楊萬成，四川省廣漢市，四川省廣漢市連山鎮(zhèn)中心小學(xué)校。