小學(xué)語(yǔ)文課堂自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的若干思考

摘要：為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情，教師需要在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，能夠提升學(xué)生的綜合能力，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，提升學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中展開學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，需要教學(xué)人員提升自身工作能力，從而有效展開后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;自主性;學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國(guó)教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，教師需要運(yùn)用相應(yīng)教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。教師展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要與學(xué)生進(jìn)行溝通工作，提高教師與學(xué)生的溝通效率，從而提升學(xué)生在語(yǔ)文課堂的參與程度，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。在語(yǔ)文教學(xué)中教師需要與學(xué)生展開溝通工作，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的熟悉程度，進(jìn)而有效展開學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，教師需要展開學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的熟悉程度，從而提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的積極性，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解程度。為了提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的積極性，教師需要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，從而推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而提升教學(xué)人員的教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效果。有效展開學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，能夠提高教師與學(xué)生的溝通效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流，從而提升我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、 小學(xué)語(yǔ)文課堂自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的若干思考

（一） 結(jié)合識(shí)字教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂的參與程度。教師需要結(jié)合識(shí)字教學(xué)展開語(yǔ)文教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師對(duì)部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要結(jié)合多種教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效展開其他教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要提升學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的參與程度。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，注重與學(xué)生的交流過(guò)程，教師及時(shí)詢問學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的意見，根據(jù)學(xué)生的意見以及建議有效改變語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，從而提升學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的參與程度。

（二） 運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

提高小學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力，必須讓學(xué)生充分參與小學(xué)語(yǔ)文課程活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生成為語(yǔ)文課堂活動(dòng)的主角，提高學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)文知識(shí)。首先，小學(xué)語(yǔ)文教師要在新課程理念的引導(dǎo)下，認(rèn)真研究提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，把體驗(yàn)教學(xué)法成功地引用到小學(xué)語(yǔ)文課堂上來(lái)，組織學(xué)生開展豐富的體驗(yàn)式活動(dòng)，運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、角色扮演，體驗(yàn)式朗讀等活動(dòng)吸引學(xué)生注意力。其次，給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在音頻、視頻、圖片等教學(xué)輔助工具的幫助下，自覺地開展語(yǔ)文知識(shí)的探究活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三） 豐富自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑

提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力，不僅要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，而且還要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用創(chuàng)新能力，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)際生活，創(chuàng)新性地應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。其次，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)想象空間，以情境性的生動(dòng)氛圍，給學(xué)生提供必要的聯(lián)想空間，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上充分自由地表達(dá)情感，實(shí)現(xiàn)借助想象力提升學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的目的。再次，教師還可以發(fā)揮評(píng)價(jià)指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的表達(dá)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，吸引學(xué)生主動(dòng)投入語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力，必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，在必要教學(xué)資源的支撐下，引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)自學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成小學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)習(xí)慣。

（四） 制訂預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)

所謂導(dǎo)學(xué)案，即是幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與和探究的重要學(xué)習(xí)方法，使用導(dǎo)學(xué)案教導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能夠最大范圍地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師會(huì)制定教學(xué)方案，在課堂上使用教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)于乏味，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，所以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的使用，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，將課堂逐漸地交給學(xué)生，由學(xué)生帶動(dòng)教師，教師引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到互相促進(jìn)的作用，并且也提升了學(xué)生的課堂參與意識(shí)。

（五） 設(shè)置課堂疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情

設(shè)問是目前重要的教學(xué)方法之一，教師在課堂上，可以使用預(yù)設(shè)問題的方式，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教學(xué)本身具有枯燥性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不容易參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，所以在教學(xué)過(guò)程中，預(yù)設(shè)問題，學(xué)生就會(huì)在好奇心的引導(dǎo)下積極地參與到語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，同時(shí)通過(guò)預(yù)設(shè)問題教學(xué)，學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中會(huì)更加容易理解語(yǔ)文知識(shí)，提升了課堂語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)課堂的參與度和學(xué)習(xí)的熱情，建立全新的師生關(guān)系。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要運(yùn)用相應(yīng)教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握能力。為了更好展開相應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教師需要提高自身的教學(xué)能力，從而更好展開后續(xù)教學(xué)活動(dòng)，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的參與程度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周群.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的研究[J].考試周刊，2018（10）.

作者簡(jiǎn)介：

徐全軍，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣高灣鎮(zhèn)高崖小學(xué)。