互聯(lián)網(wǎng)時代下信息化建設對中職計算機教育教學的影響

摘要：面對科技的發(fā)展，如今信息化技術已經成為人們生活中必不可少的一項資源。信息技術的價值與作用對社會各界都有著影響，作為社會中的一環(huán)，中職教育同樣需要做好對信息化技術的運用，尤其是計算機教育。為此本文將以創(chuàng)新的角度出發(fā)，分析中職計算機教育對于信息技術的利用，從職業(yè)教育、課程體系與教師隊伍等角度分析實踐思路，希望能夠帶給中職計算機教育更多的活力與支持。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;信息化;中職計算機教育

一、 前言

為推動社會的進步，迎合時代的發(fā)展需求，近些年我國做了多次的教育改革嘗試工作，其中最明顯與明確的要求就是做好對信息技術的利用，圍繞教師素質成長需求，創(chuàng)新教育工作，全面提升教育業(yè)務能力、信息化水平。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，各種各樣的信息技術工具走進人們的眼簾，這些信息化資源成了當代信息技術教育的重要支持、重要資源。要想取得更好的教育效果，教師就需要做好對教學需求的研究，以便調整教育對策、教育方法，只有這樣，素質教育的目標才能夠得到體現(xiàn)，進而為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、 影響中職計算機教育信息化建設的要素

（一） 社會需求

現(xiàn)代化技術改變了人們的生活、生產方式，移動終端已經成為很多人都無法擺脫的一種道具、工具。中職計算機教育存在很多的問題，雖然這些問題不需要第一時間修改與調整，比如網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡系統(tǒng)安裝與維護、網(wǎng)站管理與設計、平面設計，但計算機教育面對當前的大背景、大環(huán)境仍有許多工作需要處理與調整。如果條件允許需要增加一些新技能與新知識。例如虛擬技術、移動通信與移動操作。當前我國已經進入了快速發(fā)展階段。不過卻并沒有很好地處理與使用計算機技術、信息技術知識，正因如此我國才出現(xiàn)了技術水平落后于發(fā)達國家的情況。有專家指出，如今我國存在嚴重的人才結構失衡問題，既沒有做好先進人才的引進，同時也沒有注重優(yōu)質人才的內部培養(yǎng)。該現(xiàn)象勢必會對我國的發(fā)展造成負面影響。正因如此我們才必須重視中職計算機教育的發(fā)展，引入信息化技術，推動國內教育事業(yè)的進步。

（二） 改革歷程

參照我國中職教育系統(tǒng)計算機課程特征，今后的計算機教育勢必會迎來一輪又一輪的改革。教師必須關注計算機學科本身的發(fā)展，做好學生專業(yè)素質、專業(yè)水平的培養(yǎng)。當前很多中職院校的計算機教師都來是本科畢業(yè)生，這些教師有著豐富的教育對策與電腦操作經驗。不過計算機最大的特性就是更新?lián)Q代快，知識換代快。如果教師故步自封，將很難迎合時代追求與發(fā)展，因此教師需要不斷學習新知識，將新知識傳遞給學生，這樣學生才能夠獲得更好的成長。教師必須體現(xiàn)時代性潮流與追求，將現(xiàn)代技術融入課堂當中，更新自己的知識水平，豐富自己的業(yè)務能力。

三、 信息化對中職計算機教育的影響

中職計算機教育需要做好對信息化技術的應用，信息化教學方法與教學形式能夠為學生提供更多與眾不同的問題解決思路，實現(xiàn)教師教學模式的轉變，緩解教師的教學壓力。教師在課堂中需要做好對信息技術的使用，以此顛覆傳統(tǒng)課堂模式。比如利用多媒體技術、網(wǎng)絡平臺、手機App、微信等工具為課堂注入活力，使課堂不再單調，為課堂教學增加豐富、充實的資源。信息教學模式能夠推動與激發(fā)教學模式進步。各種各樣的教學資源需要資源庫的存儲，所以中職教育還要做好教學資源庫的創(chuàng)辦與建設，這與現(xiàn)代教育的追求完全契合。信息技術教育的宗旨與目標為發(fā)揮現(xiàn)代教育價值與優(yōu)勢，其需要獲得各種先進教育模式、理念與方法的支持，進而滿足合作學習、研究學習、綜合教學、項目教學需求。面對信息化背景，我國中職教育實際上取得了很好的成績，不過總結來說人才培養(yǎng)方面仍有許多需要改進的問題。雖然我國中職院校得到了國家的大力支持，在不斷擴大招生規(guī)模，但受限于生源問題，導致中職教育的教育質量一直飽受詬病。此外很多中職院校所采用的傳統(tǒng)教育模式并不能調動學生的學習熱情，很多學生在學習中會對計算機技能失去興趣，甚至是產生抵觸情緒，這些問題對于我國的中職教育來說都會產生非常不利的影響。之所以如此與我國中職教育沒有明確的辦學宗旨、師資力量較差、沒有完善的建設計劃、經費有限有直接關聯(lián)。

四、 信息化發(fā)展對中職計算機教育的影響結果

對中職計算機教育來說，必須立足于實際，也就是社會需求創(chuàng)建教育模式，否則將無法保障學生的就業(yè)能力，滿足社會的發(fā)展需要。為此必須建立專業(yè)課程體系，以此滿足市場對人才的實際需求。當前社會有著非常巨大且艱巨的競爭壓力，眾多企業(yè)對于員工提出了十分嚴格的要求，并因此制定了嚴厲的規(guī)定與要求，這其中就包括適應性與專業(yè)素質。計算機教育需要重視與關注市場趨勢、市場變化，做好教學計劃的調整工作，適應與滿足變化追求，改變過去的教育類型、應用類型，減少枯燥無聊的知識灌輸，盡可能為學生提供趣味化的環(huán)境與渠道，保障學生產生足夠熱情。對于中小型的IT企業(yè)而言，中職生今后的崗位包括漢字輸入、裝配維修、電腦銷售。也就是說中職計算機教育需要重視學生的核心素養(yǎng)能力與基本能力培養(yǎng)，這樣學生未來就業(yè)的時候才能夠擁有良好的發(fā)展環(huán)境、成長空間。

五、 結語

中職教育在我國的教育系統(tǒng)中有著獨特的位置與作用，為了推動祖國的發(fā)展、進步與富強，就需要做好職業(yè)教育工作，將就業(yè)作為導向，突出與培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、職業(yè)素質，最大化職業(yè)教育重要性。當然中職教育需要重視學生的技能培養(yǎng)，而這立足于企業(yè)對人才的實際追求、實際需要。中職教育需要重視學生的素養(yǎng)培養(yǎng)、施加能力培養(yǎng)，否則學生將失去應有的就業(yè)能力、競爭能力。中職教育需要改變這一情形。不過需說明的是中職教育本來就不是普通課程模式，對此需要做好課程改革指導工作，目的為整合出最適合學生成長的教育模式，保障教學質量。

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作者簡介：

阮強，四川省樂山市，四川省犍為職業(yè)高級中學。