淺談如何開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)

摘要：在新課改背景下，素質(zhì)教育對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的要求越來越高。閱讀是語文教學(xué)中分層重要的組成部分，而學(xué)習(xí)方法也是多種多樣的，著名的教育專家也說過：“教學(xué)有方，但教無定方?！痹谛W(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要充分結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理運用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文閱讀能力。本文主要就如何發(fā)展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略

文化是一個民族的血液。要培養(yǎng)和實踐社會主義核心價值觀，強(qiáng)化公民的道德和精神文明建設(shè)。閱讀不僅是人們生活中不可缺少的一部分，也是語文教學(xué)的重點內(nèi)容，是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師作為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在閱讀教學(xué)中，要為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

一、 創(chuàng)設(shè)語文情境，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生有興趣閱讀和學(xué)習(xí)語文知識。在閱讀教學(xué)中，小學(xué)語文教師應(yīng)充分利用小學(xué)生活潑好動和好奇心的特點，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生高度集中，積極參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后更好地理解和掌握知識。如，在《珍珠泉》的一課教學(xué)時，讓學(xué)生了解珍珠泉的美，體驗作者對大自然的熱愛以及熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解掌握描述景物特征的方法。教師可以在課前準(zhǔn)備期間準(zhǔn)備有關(guān)泉水的視頻資料或圖片，并在課堂上利用多媒體為學(xué)生播放泉水圖像，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文本，使學(xué)生能夠在情感上閱讀全文。理解文本的內(nèi)容，摘錄你認(rèn)為寫得很好的句子，并與同學(xué)交流讀后的印象和感受。調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生最終能夠理解作者細(xì)膩的描寫和細(xì)致的觀察，并感受作者所表達(dá)的思想感情。

二、 注重課堂提問，提高閱讀欲望

在閱讀教學(xué)中，小學(xué)語文教師應(yīng)注意學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生不能很好地理解文本內(nèi)容時，教師可以通過提問，將課文中的重難點簡化，使學(xué)生易于理解。讓學(xué)生自主思考解答問題，加深對文本的理解和對知識的掌握。同時，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于提問，大膽質(zhì)疑意識，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。對于學(xué)生的問題，教師應(yīng)及時回答，鼓勵學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。如，在學(xué)習(xí)《掌聲》這篇文章時，教師應(yīng)該讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)心和鼓勵，必須懂得如何積極關(guān)心和鼓勵他人，并要珍惜別人的關(guān)懷和鼓勵。在教學(xué)過程中，通過問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解文本的內(nèi)容。讓學(xué)生自由地閱讀第一段，并談?wù)勀阍?jīng)是什么樣的人，以及你來自哪里。然后閱讀第二和第三個自然部分，找出描述英子的動作和神態(tài)的句子，并感受英子的情緒。你從中得到了什么？掌聲響起時，英子感動了。她想說什么？最后，了解當(dāng)前的英子。在閱讀了第四段后，英子變得怎樣了？你從哪里感受到的？通過這樣的課堂問題，學(xué)生的好奇心得到了有效地激發(fā)，學(xué)生們非?？释私庥⒆拥淖兓?。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解文本的內(nèi)容。

三、 重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

所謂“讀書百遍，其義自見”。朗讀是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生理解文本思想，培養(yǎng)語感的有效手段。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)讓學(xué)生掌握朗讀的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。如在《可貴的沉默》教學(xué)中，文本的主題是感受真情，關(guān)心他人，對學(xué)生來說，這是一篇“愛”的教育。首先，要求學(xué)生閱讀文本，對課文有初步的了解，讀懂從“熱鬧”變?yōu)椤俺聊钡脑?。其次，指?dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，了解孩子們的情緒變化，懂得如何照顧父母，以及關(guān)心他人。最后，讓學(xué)生通過描述人物的表情，語言和動作，深入閱讀作者如何寫出“熱鬧”和“沉默的可貴”的情節(jié)寫具體，并學(xué)習(xí)“把一個意思寫具體”。

四、 拓展課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面

書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類的營養(yǎng)品。課外閱讀可以有效地豐富學(xué)生的知識儲備，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作能力。教師應(yīng)有效引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，妥善組織學(xué)生開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，大大擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)語文教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

五、 結(jié)語

總之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的時間和空間，有效地組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。因此，教師必須不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，為教育事業(yè)的發(fā)展提供幫助。

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作者簡介：

黎紅英，江西省景德鎮(zhèn)市，昌江區(qū)麗陽鎮(zhèn)余家希望小學(xué)。