小學音樂欣賞教學原則及教學方式探索

【摘要】在目前素質教育改革背景下，在小學整體課程體系中小學音樂屬于重要組成部分，并且占據(jù)的地位越來越重要，對于學生音樂素質及綜合素質的培養(yǎng)十分有利，因而有效開展小學音樂教學具有重要意義。本文研究中主要針對小學音樂欣賞教學原則及教學方式進行分析探索，從而使小學音樂教學活動的開展更加具有科學性及合理性，使教學質量及教學水平得以提升，促使小學音樂教學更好地發(fā)展。

【關鍵詞】小學音樂；教學原則；教學方式

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著新課程教學改革不斷深入開展，在小學階段的教育教學中，對于學生綜合素質的培養(yǎng)越來越重視，而小學音樂教學在學生綜合素質培養(yǎng)方面發(fā)揮著積極作用，因而應當有效開展小學音樂教學。在小學音樂課程教學中，音樂欣賞教學屬于重要內(nèi)容，有利于學生音樂素養(yǎng)的提升。在小學音樂欣賞教學中，音樂教師應當遵循一定原則，并且選擇有效教學方式開展教學，以確保音樂欣賞教學得以更好地開展，對學生音樂鑒賞能力進行較好培養(yǎng)。

一、新形勢下小學音樂課堂教學的相關要求

在小學音樂課程教學過程中，音樂欣賞教學屬于重點內(nèi)容，通過音樂欣賞可充分調(diào)動學生感官，使學生能夠將感悟、體驗及交流等內(nèi)容實現(xiàn)密切聯(lián)系，對學生進行深入引導，促使學生對音樂美感及魅力更好體驗。在優(yōu)秀的音樂文化持續(xù)不斷發(fā)展過程中，通過音樂欣賞可對其中優(yōu)秀部分及內(nèi)容進行挖掘，不但能夠使美育教育理念的得以充分體現(xiàn)，而且可促使學生不斷健全人格，使學生逐漸形成良好的思想情感。在音樂欣賞教學過程中，其中往往包含比較積極的一些情感，符合小學生實際審美理念及特點，并且能夠在音樂本體中較好地融入各種音樂要素內(nèi)容，為學生營造良好的音樂氛圍，可促使學生在音樂知識及技能教學中對美好事物的認同感增強。通過音樂欣賞教學及不同形式之間密切結合，可促使學生精神世界越來越豐富，使學生對音樂更加喜愛，實現(xiàn)學生的更理想發(fā)展。[1]

二、小學音樂欣賞教學中存在的問題

（一）未充分重視及認識音樂教學

在目前小學教育教學過程中，很多學校及教師對學生成績過于重視，在教學活動開展中表現(xiàn)出較強功利性特點，對于學生成長及發(fā)展過程中音樂教育的作用未能夠充分重視，對學生身心發(fā)展往往忽略，未能夠有效開展音樂教學，影響音樂欣賞教學活動的開展。當前，素質教育及新課程改革雖然均不斷深入，然而很多學校及教師仍受到應試教育的嚴重影響，素質教育理念并未真正融入，這種情況的存在影響教師對音樂教學的正確認識，在音樂教學方面的投入比較小，從而導致音樂欣賞教學很難取得理想的效果。

（二）教學基礎設施建設落后

在小學音樂欣賞教學實施過程中，由于這一學科的特殊性，對于相關教學設備及教學基礎設施有著較高要求，保證具有較完善的教學設備及基礎設施十分必要。然而，就目前小學音樂欣賞教學實際情況而言，由于學校在這一方面缺乏重視，在教學活動中的投入比較少，很多音樂教學中所需的設備及設施均比較缺乏。同時，對音樂設備也未能夠合理維護，很多設備無法使用，從而導致音樂欣賞教學缺乏良好基礎，也就很難取得比較理想的教學效果，影響學生音樂水平提升。

（三）教學方法比較落后

在目前小學音樂欣賞教學中，很多音樂教師仍舊選擇傳統(tǒng)模式及方法開展教學，也就是教師在課堂上對相關音樂理論知識進行講解，讓學生對音樂欣賞方法及技巧有關理論知識進行記憶。具體而言，教師在講授音樂歌曲時，通常是由教師領唱，學生跟唱，然后教師進行分析，這種教學方式比較枯燥，導致缺學生缺乏興趣，不利于教學活動的有效開展。另外，在實際教學活動中，小學音樂教師往往過于注重音樂歌唱技巧教育，對于學生的真正學習需求往往忽略，影響學生音樂素質及能力的提升，不利于其發(fā)展。[2，3]

三、小學音樂欣賞教學原則及教學有效方式

（一）小學音樂欣賞教學應遵循因材施教原則

在小學音樂欣賞課教學中，作為小學音樂教師應當遵循因材施教原則，這也是當前教學大綱中的必須要求。在實際教學活動的開展中，音樂教師應當依據(jù)學生音樂水平及接受能力開展教學，對于不同學生所存在的差異，要充分進行考慮，在此基礎上對不同學生情況實施針對性教學，從而有效提升音樂欣賞課教學質量。對于音樂知識接受能力比較差的一些學生，教師應當給予其更多鼓勵及關注，使學生增強自信心，在音樂欣賞課堂上能夠積極參與，敢于表達自身意見及觀點，從而使音樂欣賞教學得到更理想的開展，促使學生的綜合能力得以有效提升，完成教育教學目標。

（二）轉變傳統(tǒng)教學理念

在小學音樂欣賞教學過程中，轉變教學理念屬于首要任務，也是提升教學質量及教學效果的基礎。在實際教學過程中，作為小學音樂教師，對小學音樂欣賞教學應當加強重視，對小學音樂教學在學生成長及發(fā)展方面的作用應當加強認識，從而在實際教學中投入更多時間及精力，對音樂欣賞教學深入研究，在此基礎上才能夠使音樂欣賞教學取得更加理想的效果，為音樂欣賞教學的有效開展提供理論依據(jù)及支持。同時，音樂教師還應當對學生進行合理引導，使學生認識到學習音樂知識的重要性及意義，促使學生在課堂教學中積極參與，與教師教學更好地配合，這對于教學效果的提升十分有利。

（三）完善教學設備及設施

在小學音樂欣賞課堂教學活動中，相關教學設備及基礎設施屬于重要基礎與保障，因而進一步完善教學設備及基礎教學設施建設十分必要，可為音樂欣賞教學的有效開展提供硬件支持。對于小學音樂教學，學校應當加強重視，并且基礎教學設施及設備建設方面加大投入力度，購置現(xiàn)代化音樂設備，使音樂欣賞教學過程具有理想的基礎。另外，對學校內(nèi)的相關音樂教學設備應當加強維護及管理，確保這些設備得以合理應用，使其功能及作用得以更好發(fā)揮，進而使音樂欣賞教學得以更好發(fā)展，取得更滿意的效果。

（四）運用現(xiàn)代化教學方法

為實現(xiàn)小學音樂欣賞教學質量的有效提升，還應當改變傳統(tǒng)教學方式及方法，對現(xiàn)代化教學方法進行合理應用。在實際課堂教學中，教師應當改變傳統(tǒng)單純理論教學方式，對現(xiàn)代化教學方式進行利用，提升學生的學習興趣及積極性，促使學生更好地掌握音樂鑒賞理論知識及技巧。比如，音樂教師可對多媒體教學方式進行利用，可利用多媒體設備在課堂上播放音樂視頻，強化學生的感官體驗，使學生對教學內(nèi)容更好地理解及掌握，不斷提升學生的音樂欣賞水平。此外，音樂教師在課堂教學中應當注意突出學生的主體地位，引導學生自主進行音樂欣賞，指導學生更好地體驗及感受音樂，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)，使學生的音樂綜合素質得以有效提升，實現(xiàn)更理想的發(fā)展。

（五）加強師資隊伍建設

在音樂欣賞課教學落實中，音樂教師屬于最終執(zhí)行者，因而師資力量對于音樂欣賞教學效果產(chǎn)生直接影響，因此，加強師資隊伍建設十分必要。學校應當對師資隊伍建設加強重視，并且應當有效實施師資隊伍建設，為教學活動的開展提供人才支持。學校應當注意對音樂教師加強培訓教育，不但要在音樂專業(yè)技能方面實行培訓，還應當在教學方法方面進行培訓，從而使教師的專業(yè)技能水平及教學水平均得以有效提升，促使其更好地開展音樂欣賞教學。同時，由于目前小學音樂教師數(shù)量比較少，學校還應當注意引進高素質音樂專業(yè)人才，從而不斷充實小學音樂教師隊伍，使師資隊伍整體水平得以有效提升，在此基礎上促使音樂欣賞教學能夠取得較滿意效果，使學生音樂欣賞水平及能力實現(xiàn)有效提升，以滿足現(xiàn)代教學要求，達到預期的教學目標。[3，4]

四、結語

小學音樂欣賞教學在小學教育教學中屬于重要內(nèi)容及組成部分，利于學生整體素質及能力提升，符合素質教育要求，因而有效開展小學音樂欣賞教學十分必要。作為小學音樂教師，應當對音樂欣賞教學加強重視，認清教學中存在的問題，遵循教學原則，選擇有效方式開展教學，從而使小學音樂欣賞教學得以更理想開展，并得到更滿意效果，使學生音樂素養(yǎng)得以真正提升，進而提高其綜合素質。

參考文獻：

[1]金娜.分析小學音樂欣賞課堂教學存在問題及對策[J].北方音樂，2018，38（21）：152，158.

[2]商曉紅.新課程背景下的小學音樂欣賞教學[J].北方音樂，2018，38（17）：128.

[3]黃達.淺談如何提高小學音樂欣賞教學的有效性[J].黃河之聲，2018（9）：81.

[4]趙羽陽.新課程背景下小學音樂欣賞教學的實踐與探索[J].北方音樂，2018，38（12）：146-147.

作者簡介：薛林強，男，漢族，山東省青島市人，大專學歷，中小學一級教師，研究方向：小學音樂。