順口溜在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

索彬睿

摘 要：素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育，既要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也要啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、推動全面發(fā)展。然而從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容來看，這一階段主要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、定律、法則等基礎(chǔ)知識，但是這些抽象的內(nèi)容對于小學(xué)生來說，無論是理解還是記憶的難度都非常大，這與小學(xué)生的認(rèn)知水平不足及生活經(jīng)驗匱乏有直接關(guān)系。面對數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想的現(xiàn)實情況，筆者嘗試在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用“順口溜”記憶，這樣也就將抽象轉(zhuǎn)為直觀、枯燥轉(zhuǎn)為趣味、復(fù)雜轉(zhuǎn)為簡單，有條理地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，打造學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、有效學(xué)的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 順口溜; 教學(xué)應(yīng)用

“順口溜”作為一種幽默詼諧的表達方式，可謂是民間智慧的結(jié)晶，深受人們喜愛。對于心智尚未成熟的小學(xué)生來說，順口溜的生動形象、通俗易懂，更是幫助他們分析問題與理解問題時達到事半功倍的效果。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助順口溜引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、記憶思考，既增添了學(xué)習(xí)的樂趣，也降低了學(xué)習(xí)的難度，必然能帶來令人驚喜的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生也因掌握了“小竅門”而樹立學(xué)習(xí)自信心。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計的順口溜自然也有區(qū)別，順口溜在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的巧妙應(yīng)用，本文分享以下幾點教學(xué)策略：

1.巧用順口溜，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本身具有邏輯性和抽象性特征，枯燥乏味的內(nèi)容增加了學(xué)習(xí)難度，這對孩子的學(xué)習(xí)影響非常大，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，導(dǎo)致解題時毫無頭緒，結(jié)果解題速度慢、準(zhǔn)確率低，長此以往產(chǎn)生極大的挫敗感，甚至對數(shù)學(xué)有了畏懼心理。因此，為了增添課堂學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性，我們必須創(chuàng)新教學(xué)方法。將數(shù)學(xué)概念、運算法則、運算方法等編成順口溜，幫助他們找到輕松記憶的方法。例如將“平移和旋轉(zhuǎn)”的概念概括為：“平移和旋轉(zhuǎn)，區(qū)分也不難，平移跑直線，大小形狀方向都不變;什么是旋轉(zhuǎn)？圍繞點、軸圓周轉(zhuǎn)”。再如為了區(qū)分“直線、線段和射線”，編成順口溜：“兩個端點叫線段，一個端點叫射線，沒有端點叫直線，直線長度是無限”。這樣學(xué)生既能記住數(shù)學(xué)知識，也能體會學(xué)習(xí)的快樂，并將“順口溜”作為重要的學(xué)習(xí)工具，平時遇到難記、難理解的問題，也能開動腦筋自編順口溜。

2.巧用順口溜，深化理解記憶

數(shù)學(xué)的計算方法、運算定律以及運算順序等知識點，小學(xué)生在記憶和應(yīng)用時最容易混淆，為了能讓他們準(zhǔn)確地理解知識、運用知識，我們要將重要的知識點歸納、總結(jié)起來，通過順口溜深化理解記憶。例如解決“末尾有0”的乘法算式，解題思路改編成順口溜：“末尾有0先不乘，算出積后再補0”，簡單兩句話，概括了算式規(guī)律和解題方法;再如解決“筆算除法”的算式，解題思路改編成順口溜：“豎式除法真容易，乘減一起做游戲。一商二乘三減四要比，后面數(shù)字落下去，還得重新做游戲，除到哪位商哪位，不夠商1，0代替”。趣味的順口溜中涵蓋了筆算除法的解題規(guī)律及注意事項。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)題經(jīng)常需要用到量角器，雖然我們經(jīng)常強調(diào)使用方法與技巧，但是學(xué)生過段時間還是容易忘記，那就將正確使用量角器的方法變成順口溜：“零線挨靠一邊，中心對準(zhǔn)頂點，內(nèi)圈外圈看好，切莫數(shù)字讀反”，所有關(guān)鍵點都涵蓋其中，時刻提醒學(xué)生使用技巧。

3.巧用順口溜，攻破知識難點

小學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，這一時期的教學(xué)活動涉及諸多概念、原理、公式等理論知識，這也是小學(xué)生長期“死記硬背”造成消極學(xué)習(xí)的主因之一。那么面對這些知識，如何才能以簡單有趣的方法，讓學(xué)生既能加深理解，也能牢固記憶？尤其對于學(xué)困生來說，如何記住數(shù)學(xué)概念、掌握定律法則、應(yīng)用數(shù)學(xué)公式，更是一大難題。針對種種問題，我們不妨根據(jù)不同的知識點設(shè)計妙趣橫生的順口溜，攻破知識難點，達到理想的理解與記憶效果。如低年級學(xué)習(xí)“年、月、日”的相關(guān)知識，通過民間順口溜記住每個月有多少天：“一三五七八十臘，三十一天永不差;四六九冬三十日;平年二月二十八，閏年二月把一加”。再如學(xué)習(xí)“四則混合運算”時，以編順口溜的方式滲透解題方法：“加減乘除的計算，明確順序是關(guān)鍵。同級運算最好辦，從左到右依次算。兩級運算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。遇到括號怎么辦？小括號里算在先，中括號里后邊算，次序千萬不能亂，每算一步都檢驗，又快又對喜心間”。這樣只要記住順口溜，也就掌握了快速解題的技巧，計算得過程變得既有趣又有效。

4.巧用順口溜，總結(jié)運算規(guī)律

數(shù)學(xué)運算是小學(xué)階段的教學(xué)重難點，也是為今后更深入地開展數(shù)學(xué)探究活動打好基礎(chǔ)。同樣有關(guān)“運算規(guī)律”的教學(xué)活動中，我們要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)材料，通過一邊練習(xí)一邊總結(jié)的方式，用順口溜體現(xiàn)運算規(guī)律的特征與解題思路。例如計算“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”時，解題的重難點在于如果個位數(shù)相加滿“10”需要向十位進一，如果個位數(shù)相減不夠減，需要向十位借一，為了啟發(fā)學(xué)生掌握解題規(guī)律，提高解題效率，設(shè)計順口溜：“進位加法我會算，數(shù)位對齊才能加;各位對齊個位加，滿十要向十進位;十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減;個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一;十位退一是一十，十位退一就少一;個位數(shù)字怎么減，十位退一再去減”。有了順口溜，學(xué)生既能明白道理，也能掌握方法，計算速度加快了，計算正確率提高了。

總之，切實有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要做到活學(xué)活用，借助朗朗上口的“順口溜”，梳理概念、總結(jié)規(guī)律、整合方法，這樣既輕松又有效的學(xué)習(xí)過程深受學(xué)生歡迎。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要開動腦筋、集思廣益，成為生活中的有心人，細(xì)心觀察生活、揣摩思考，圍繞不同的數(shù)學(xué)知識編寫簡單好記、節(jié)奏輕快的順口溜，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程變得輕松有趣，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的積累轉(zhuǎn)化為“質(zhì)”的飛越，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

參考文獻：

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