如何利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)初中德育教育進(jìn)程經(jīng)驗(yàn)分析

阿衣努爾?肯加汗

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，目前信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并成為人們生產(chǎn)生活中的一項(xiàng)重要組成部分。信息技術(shù)的普及為人們的生活提供了很大的便利，同時(shí)也改變了以往的教育和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)在為教育事業(yè)提供便捷的同時(shí)，也攜帶著很多不良的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的沖擊，使學(xué)校的德育教育面臨著很多的挑戰(zhàn)?；诖?，本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中德育教育面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并嘗試提出了幾點(diǎn)強(qiáng)化初中生德育教育的策略，希望對(duì)中學(xué)生的德育教育工作能夠提供一些有用的參考。關(guān)鍵詞：初中；德育教育；網(wǎng)絡(luò) 近幾年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)得到了廣泛的普及與應(yīng)用，由于網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的監(jiān)管，導(dǎo)致其中存在著大量的不良信息。而初中學(xué)生缺乏社會(huì)閱歷，心智發(fā)育不夠成熟，世界觀、人生觀以及價(jià)值觀還處于構(gòu)建階段，在面對(duì)良莠不齊的信息時(shí)，很難進(jìn)行辨別，不良信息很容易對(duì)初中生的價(jià)值觀念產(chǎn)生巨大的沖擊，因此，必須對(duì)初中生的德育教育予以高度的重視，引導(dǎo)初中生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化，從而使初中生的身心得到健康的發(fā)展。1、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的狀況與德育現(xiàn)狀1.1 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的情況網(wǎng)絡(luò)有著較強(qiáng)的開放性，但同時(shí)也成為了傳播暴力、色情等不良信息的主要媒介，這種自由有悖于人們的初衷。相關(guān)的調(diào)查顯示，使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生當(dāng)中，有40%左右的學(xué)生訪問(wèn)過(guò)色情網(wǎng)站。很多青少年都是從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)了很多的犯罪手段。網(wǎng)絡(luò)雖然為人們提供了很大的便捷，也使人們能夠在網(wǎng)絡(luò)中充分的表達(dá)與展示自我，然而網(wǎng)絡(luò)中很多信息都是共享的，一部聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)、手機(jī)就能夠接收到網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，且接收信息的過(guò)程不需要做任何登記，完善使匿名的，這也意味著控制個(gè)體行為的難度極高。網(wǎng)絡(luò)信息的交流屬于人——機(jī)——人模式，人隱藏于計(jì)算機(jī)的背后，而使用網(wǎng)絡(luò)的人來(lái)自于世界各地，因而其宗教信仰、政治態(tài)度以及價(jià)值觀念均存在著較大的差異，很多人難免會(huì)產(chǎn)生惡作劇的念頭，制作并傳播大量的不良信息。而缺乏經(jīng)驗(yàn)與閱歷的中學(xué)生在面對(duì)這些不良信息的時(shí)候，往往無(wú)所適從。初中生正值身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于取舍之道并不了解，這時(shí)候很容易受到各種思想觀念的沖擊。1.2 德育現(xiàn)狀目前青少年違法犯罪的問(wèn)題已經(jīng)十分嚴(yán)重，且違法犯罪率逐年上升，學(xué)生暴力事件時(shí)有發(fā)生。目前初中生厭學(xué)的現(xiàn)象愈來(lái)愈嚴(yán)重，幾乎每所中學(xué)都有一部分學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，認(rèn)為讀書沒有多大用處，擁有金錢才能暢游天下。教師布置的作業(yè)和任務(wù)，很多學(xué)生都置之不理，課堂上玩手機(jī)、睡覺的現(xiàn)象十分普遍。此外，還有很多學(xué)生從網(wǎng)上學(xué)會(huì)了很多粗話、臟話以及各種網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，對(duì)于自我約束的能力很低，缺乏明辨是非的能力。社會(huì)公德意識(shí)缺乏，不愛護(hù)公物、不尊師敬長(zhǎng)的現(xiàn)象隨處可見。初中生已經(jīng)形成了自我意識(shí)，但其個(gè)性并沒有發(fā)展成熟，存在著各種心理矛盾，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很容易將初中生的心理防線擊潰。2、網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的德育面臨的新挑戰(zhàn)2.1 傳統(tǒng)德育價(jià)值觀受到了巨大的沖擊學(xué)校的德育教育方式多為理論知識(shí)，內(nèi)容枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸的心理。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多元化的信息不經(jīng)過(guò)濾就能肆意傳播，各種價(jià)值觀與信息魚龍混雜。這些都需要初中生自行選擇與辨別。然而受諸多因素的影響，初中生分析辨別信息的能力較弱，加上初中生的好奇心較強(qiáng)、自制力差，因而網(wǎng)絡(luò)信息所攜帶的各種價(jià)值觀念很容易對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大的沖擊。2.2 交往模式的變化對(duì)傳統(tǒng)德育教育的途徑產(chǎn)生了巨大的沖擊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的虛擬交往打破了時(shí)間和空間的限制，改變了以往的面對(duì)面的人際交往方式，所有人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)都能進(jìn)行實(shí)名或者匿名的交往。如今微信、微博等社交工具已經(jīng)應(yīng)用的十分廣泛。網(wǎng)絡(luò)交往的方式使傳統(tǒng)面對(duì)面的課堂教學(xué)以及班主任日常的管理等德育教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。2.3 傳統(tǒng)德育教育方式受到了網(wǎng)絡(luò)言論自由的極大沖擊網(wǎng)絡(luò)的虛擬性為言論自由提供了廣闊的平臺(tái)，每個(gè)人都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的言論。初中生也可以就社會(huì)熱點(diǎn)或者各種話題發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，而傳統(tǒng)的德育教育模式中，教師具有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受與服從。時(shí)間久了學(xué)生很容易滋生逆反心理。3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中德育教育實(shí)踐的建議3.1 強(qiáng)化心理教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的德育工作者要認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，并對(duì)其予以積極的配合與回應(yīng)。我們作為一名普通的教師，在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種信息能夠正確的對(duì)待，為初中生推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站，并將這些優(yōu)秀站點(diǎn)鏈接在學(xué)校官網(wǎng)的主頁(yè)。還可以在校園宣傳欄、黑板報(bào)上進(jìn)行宣傳。在倡導(dǎo)多元化的同時(shí)，也要重視教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)正面文化以及紅色經(jīng)典文化進(jìn)行積極的宣傳，可以組織學(xué)生開展班會(huì)，讓學(xué)生提前搜集好正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息的相關(guān)資料，并在班會(huì)與全班學(xué)生分享。通過(guò)這些方式，對(duì)于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)有著積極的作用，有利于促進(jìn)學(xué)會(huì)自制力以及信息辨別能力的提升。3.2 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，挖掘網(wǎng)絡(luò)中的積極因素網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們有著十分積極的影響，利用網(wǎng)絡(luò)能夠促進(jìn)人們生活品質(zhì)以及學(xué)習(xí)效率的有效提升，正確使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們身心的健康發(fā)展有著十分重要的影響。因此，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)德育教育課程，重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理教育。教師要定期組織學(xué)生開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索實(shí)踐，通過(guò)和教師的交流輸出主流價(jià)值觀，以此來(lái)提升學(xué)生鑒別與選擇網(wǎng)絡(luò)信息的能力。3.3 與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的溝通，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制的構(gòu)建家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，目前網(wǎng)絡(luò)也已深入到家庭中，因此學(xué)校要對(duì)充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在學(xué)生上網(wǎng)中的引導(dǎo)作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家訪或者召開家長(zhǎng)會(huì)的形式，了解學(xué)生在家中的上網(wǎng)情況，還要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不能學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)要實(shí)施有效的監(jiān)督，讓網(wǎng)絡(luò)成為一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。教師重視家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)的強(qiáng)化，從而為學(xué)生的上網(wǎng)質(zhì)量提供有效的保證。結(jié)束語(yǔ)互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)于初中生的影響是雙重的，無(wú)論是積極影響或者消極影響，我們都應(yīng)重視。教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，強(qiáng)化初中生的網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)，避免學(xué)生受不良信息的影響，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]陳培強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生德育教育探討[J].好家長(zhǎng)，2018，000（013）：P.100-100.[2]梁曉蘭.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下初中德育教育分析[J].好家長(zhǎng)，2018，000（022）：P.98-98.[3]王保利.試論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中生的德育教育方略[J].知音勵(lì)志，2017，（004）：98.[4]王丹丹.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下初中德育教育的有效展開[J].情感讀本，2017，（26）：25.