鍋爐模型本體拆裝實訓的教學安全管理

劉邦利 馬巖 崔積華 白晶 尹航

摘 要：教學安全管理是鍋爐模型本體拆裝實訓教學中一個重要部分，以熱動班級實訓教學為例，分析了現(xiàn)有實踐教學安全問題及安全管理的不足之處，提出了確保實踐教學應采取的措施，做到防患于未然，為鍋爐本體拆裝實訓教學的順利進行提供了基礎保障。

關鍵詞：實踐教學；安全意識；安全措施

實踐教學作為高等職業(yè)教育教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力有不可替代的作用，也對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力具有其獨特的作用和影響。鍋爐設備運行技能與鍋爐設備安裝檢修技能是火力發(fā)電廠相關熱動專業(yè)人才培養(yǎng)的兩個重要能力。鍋爐本體拆裝實訓是針對提高鍋爐設備安裝檢修技能創(chuàng)立的。由于大型電站鍋爐實體無法引入校內(nèi)課堂教學，我們的畢業(yè)生到現(xiàn)場需要結(jié)合理論去熟悉各個部件及系統(tǒng)，再從整體上建立對鍋爐的認識。通過實踐教學，掌握了一定的專業(yè)基礎知識的學生對本專業(yè)的生產(chǎn)流程有一個感性認識，為今后學習理論知識和從事鍋爐安裝檢修工作奠定基礎。

1.實踐教學中安全管理的重要性

確保教學安全是實踐教學第一要務。在實踐教學中通過安全教育、安全交底、事故排查、事故預想、應急預案等確保學生安全、設備安全。

2.實踐教學中安全問題

2.1實訓本身存在的安全問題

本模型與實型一樣采用全鋼架懸吊結(jié)構，主體鋼架采用H型鋼，按全爐結(jié)構設計制造，在2750mm標高設置一層教學平臺，其他可搭設臨時性移動平臺。因此加入了2.75米學習操作平臺，帶來高空危險。

為了實現(xiàn)模型的拆裝功能，模型將原鍋爐受熱面上的焊接結(jié)構改為螺栓連接結(jié)構，同時也對其他加工工藝制做了小幅度的修改以適應模型的需要，為了模型的整體美觀，局部進行了點焊連接，在拆裝時將焊點磨開。由于模型體積大，拆裝工作需要進行應力校核計算，并且一旦連接不夠牢固，懸吊式結(jié)構的模型會有脫落危險。

2.2學生安全意識薄弱、缺乏安全知識

隨著學生生源質(zhì)量的下行，學生自我約束能力差。在實踐教學中，學生會由于對整個操作過程或設備的好奇而忽略安全標示，安全意識淡薄，缺乏安全常識和必要的安全操作知識。

3.安全措施

3.1實訓操作安全措施

在2.75米操作平臺上操作時，學生和教師必須系安全帶、佩戴安全帽，嚴格按照現(xiàn)場安全要求操作；在拆裝過程中以局部代替整體，以低點代替高處，點焊部分不進行拆卸，確保學生安全第一為前提進行拆裝作業(yè)；吊車作業(yè)部分，所有吊車作業(yè)，均由教師進行操作，嚴禁學生無證作業(yè)。

3.2提高學生的安全意識

首先，實訓前進行學生安全教育。通過各種安全教育，觀看相關視頻、案例講解，提高學生對實訓安全重要性的認識，建立為自己負責、為他人負責的責任感，讓學生對危險因素充分認識，充分意識到安全事故后果的嚴重性，從心理上做好安全第一道防線。

其次，在實訓前進行安全操作規(guī)程的講解，指出教學中可能遇到的事故源點，讓學生對操作過程中存在的危險點心中有數(shù)，分析危害指數(shù)以及原因，警示學生提前防范；每名同學都要填寫實訓安全交底單，通過安全交底，簽字確認，落實安全教育工作。

再次，在實際教學實施過程中，要求學生佩戴安全帽、高空作業(yè)系安全帶，確保無一例外，操作過程嚴格遵守操作規(guī)程。

3.3加強實訓教師安全意識、進行教學設計便于安全管理。

實踐教學操作過程復雜，若教師安全意識薄弱，將會形成極大的安全隱患。選派責任心強、工作經(jīng)驗豐富的實訓教師承擔實踐教學工作，指導拆裝實訓過程中，合理設計教學內(nèi)容、進行學生分組，以工作任務清單發(fā)放小組作業(yè)任務，使教學過程可控，學生參與度高，任務飽滿，操作有序。減少了學生閑暇亂逛、杜絕了盲目操作，極大限度確保教學安全有序開展。

3.4完善安全保障制度

在實訓過程中，要保證學生的人身安全，所以要形成大機組鍋爐拆裝實訓安全操作規(guī)程，詳細列出安全注意事項，并有應急預案。隨時發(fā)現(xiàn)事故安全隱患，及時記錄和整理，完善鍋爐拆裝實訓的安全管理制度和相關安全操作規(guī)程。

基金項目

2017年度黑龍江省教育廳高等職業(yè)教育教學改革研究一般項目，項目名稱：大機組鍋爐本體拆裝實訓的開發(fā)與實踐，項目編號：SJGZY092

（作者單位：哈爾濱電力職業(yè)技術學院）