幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育效果提高的策略

王克榮

【摘 要】幼兒的娛樂(lè)活動(dòng)是幼兒在幼兒園階段學(xué)習(xí)生活中重要的一部分。在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，寓教于樂(lè)是一種重要的教學(xué)形式，因此區(qū)角區(qū)域是幼兒教育的重要載體。幼兒園還應(yīng)該保證幼兒對(duì)于區(qū)角環(huán)境的適應(yīng)度，該環(huán)境對(duì)于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的有效性、幼兒教育方式和手段的參與性以及幼兒娛樂(lè)活動(dòng)的多樣性等原則，從而不斷增大區(qū)角環(huán)境對(duì)于幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的作用。

【關(guān)鍵詞】區(qū)角環(huán)境；娛樂(lè)活動(dòng)；教育效果

幼兒園區(qū)角是指幼兒園通過(guò)幼兒園內(nèi)各個(gè)空閑空間或者角落的裝飾和利用，放置多種供教師進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)工具，以及供幼兒進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)喝著生活活動(dòng)的材料。通過(guò)設(shè)立幼兒園區(qū)角，幼兒教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的的不同，以及幼兒在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)出的差異性，可以采用區(qū)角提供的不同的教學(xué)道具以及教學(xué)材料，通過(guò)靈活有趣的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性以及思考自主性的目的。

一、堅(jiān)持幼兒適應(yīng)性與區(qū)角環(huán)境有效性的統(tǒng)一

區(qū)角作為幼兒在幼兒園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)以及娛樂(lè)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，對(duì)于幼兒成長(zhǎng)以及全面發(fā)展具有重要作用。在幼兒園區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)造的合理性以及科學(xué)性，對(duì)于幼兒充分利用區(qū)角環(huán)境具有很重要的作用。在兒童階段，幼兒可能更加注意到事物的表面性質(zhì)，他們不會(huì)對(duì)一種過(guò)于熟悉的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，同時(shí)也不會(huì)對(duì)一種不熟悉的事物產(chǎn)生過(guò)分的親切感以及依賴性，因此區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)造，首先要以使幼兒對(duì)此環(huán)境可以很快地熟悉和適應(yīng)，要充分體現(xiàn)出兒童的特色，達(dá)到開(kāi)發(fā)幼兒想象力的目的。幼兒園區(qū)角環(huán)境是應(yīng)該站在幼兒的心理生理發(fā)展水平，從而進(jìn)行符合教育任務(wù)和教育主題的創(chuàng)造。為了創(chuàng)造出與兒童風(fēng)格和特色相符的幼兒園區(qū)角空間，可以適當(dāng)運(yùn)用活潑、鮮明的色調(diào)和材料吸引幼兒對(duì)于區(qū)角的好奇程度，以便可以使幼兒更好地適應(yīng)和融入幼兒園區(qū)角空間中。同時(shí)，在保證幼兒對(duì)于區(qū)角空間的適應(yīng)度的前提下，應(yīng)該使區(qū)角空間挖掘出更大的教學(xué)潛力，充分發(fā)揮區(qū)角對(duì)于幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展、交往以及認(rèn)知的促進(jìn)作用。因此，區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)造應(yīng)該更加符合幼兒的審美特點(diǎn)，考慮到不同幼兒成長(zhǎng)發(fā)展程度的差異性，從兒童的角度去進(jìn)行區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)造，充分發(fā)揮其教學(xué)作用。

二、堅(jiān)持區(qū)角開(kāi)放性與區(qū)角差異性的統(tǒng)一

區(qū)角的開(kāi)放性是指支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，支持幼兒主動(dòng)開(kāi)發(fā)自身想象力、動(dòng)手能力以及自主創(chuàng)造力。在漫長(zhǎng)的教學(xué)歷史長(zhǎng)河中，各種自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力往往是在幼兒階段奠定。因此，幼兒園區(qū)角一定是要可以滿足幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造以及想象力的要求。區(qū)角作為幼兒園教育重要的一部分，應(yīng)該得到充分的利用。角區(qū)所放置的教學(xué)道具以及幼兒使用的材料，不應(yīng)該以形式為重，而是真正可以得到幼兒在實(shí)際娛樂(lè)游戲中利用的材料和工具。因此，放置的道具和材料也應(yīng)充分考慮到幼兒的興趣和特點(diǎn)，可以使常見(jiàn)的太空泥、橡皮泥或積木等需要幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的工具和材料。

區(qū)角的差異性是指區(qū)角空間的設(shè)立以及區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)造應(yīng)該是為幼兒園不同年齡、不同能力的幼兒服務(wù)，所設(shè)置的空間風(fēng)格以及所放置的道具和材料應(yīng)該具有相應(yīng)的差異性和層次性。幼兒園區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)造應(yīng)該滿足不同年齡、不同能力水平、不同興趣愛(ài)好的幼兒的發(fā)展要求。

三、堅(jiān)持幼兒參與性和安全性的統(tǒng)一

營(yíng)造合理的科學(xué)的區(qū)角環(huán)境設(shè)計(jì)，對(duì)于提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒學(xué)習(xí)能力和興趣，促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義。創(chuàng)造一個(gè)合理的科學(xué)的靈活的區(qū)角環(huán)境成為現(xiàn)在大部分幼兒園需要面對(duì)的重要問(wèn)題之一。要想充分挖掘幼兒園角區(qū)對(duì)于幼兒教育的教學(xué)潛力，就要充分發(fā)揮角區(qū)對(duì)于幼兒全面發(fā)展的重要作用。幼兒園教師在角區(qū)環(huán)境的創(chuàng)造中，發(fā)揮著重要作用。教師在角區(qū)環(huán)境創(chuàng)造中可以不斷地創(chuàng)新角區(qū)的風(fēng)格和特色，放置科學(xué)合理的材料和道具。為了使孩子可以得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)，因此在營(yíng)造幼兒園區(qū)角環(huán)境時(shí)，我們應(yīng)該在保證幼兒安全愉悅，保證幼兒區(qū)角娛樂(lè)活動(dòng)參與度。區(qū)角空間是完全屬于幼兒的區(qū)域，幼兒可以在這個(gè)空間里面根據(jù)自身的學(xué)習(xí)程度以及興趣愛(ài)好，選擇和組織不同的娛樂(lè)游戲活動(dòng)。區(qū)角空間不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，同時(shí)還可以引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的交往方式。因此，創(chuàng)造合理有效的區(qū)角環(huán)境對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。最為重要的是，通過(guò)耐心的引導(dǎo)使幼兒逐漸對(duì)于角區(qū)這個(gè)空間熟悉和適應(yīng)。因此，除了幼兒的參與感，教師對(duì)于角區(qū)環(huán)境的創(chuàng)造的參與度也非常重要，角區(qū)游戲或者教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，離不開(kāi)教師對(duì)于角區(qū)教學(xué)秩序的管理和對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)。

總之，推動(dòng)幼兒教學(xué)的發(fā)展是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的工作，進(jìn)行幼兒園新型角區(qū)建設(shè)以及角區(qū)環(huán)境的創(chuàng)造也是一件重要而長(zhǎng)久的事情。幼兒園應(yīng)該滿足幼兒多方面的發(fā)展，幼兒教育要取得更大的發(fā)展和進(jìn)步，首先應(yīng)該做的就是要凈化和優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此優(yōu)化角區(qū)環(huán)境將促進(jìn)幼兒教育更好的發(fā)展。

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