淺淡初中物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略與方法

羅先芬

摘 要：隨著新課改的不斷深入，提出了全新的教學(xué)理念，教師既是文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，同時，教師又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。教授學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、做事、協(xié)同合作、學(xué)會生存成為了廣大人民教師的首要任務(wù)。因此，教師要在平時的教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達能力。文章論述了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，旨在為教師的物理教學(xué)提供綿薄的幫助。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);實踐研究;實驗教學(xué)

一、物理教學(xué)中實驗的重要性

實驗作為物理教學(xué)中的重要組成部分，在物理教學(xué)中具有舉足輕重的作用。第一，實驗?zāi)軌蛴行У募ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興致，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。實驗將枯燥乏味的知識通過直觀、生動、形象的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生理解記憶知識點的同時激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的樂趣，例如，“廣口瓶吞蛋”實驗看似簡單，卻蘊含了豐富的物理知識和奧秘，需要學(xué)生開動腦筋去探究發(fā)現(xiàn);第二，實驗創(chuàng)造了合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了學(xué)生的感知認(rèn)識。物理規(guī)律、概念都是從生活中提取、發(fā)現(xiàn)、概括和總結(jié)出來的，物理實驗?zāi)軌蚪o學(xué)生提供客觀的事實依據(jù)，讓學(xué)生深刻的了解物理知識點，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出與生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境;第三，實驗有利于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生啟發(fā)式思維。實驗作為科學(xué)探究的重要方法，不僅能訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能，還能提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?，讓學(xué)生通過實驗過程認(rèn)識客觀實驗數(shù)據(jù)的重要性，尊重實驗數(shù)據(jù)的真實性，漸漸養(yǎng)成實事求是的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、小組合作學(xué)習(xí)在物理實驗教學(xué)中開展的必要性

探究式教學(xué)在自然學(xué)科的教育中占據(jù)著重要地位，科學(xué)探究的教學(xué)方式也受到了越來越多國家的推廣，并且，科學(xué)探究有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、提高學(xué)生的交流能力以及鍛煉學(xué)生的合作能力，因此，教學(xué)活動中需加強探究性教學(xué)的教學(xué)地位，將發(fā)展學(xué)生的探究性思維作為物理教學(xué)中的重要方向。另外，探究性學(xué)習(xí)主要包括了提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定步驟、收集資料與進行試驗、分析并論證、評估及交流與合作七個方面的內(nèi)容。學(xué)生主動參與到實驗進程中，逐漸熟悉和掌握實驗的過程，不僅鍛煉學(xué)生的實驗思維，更能培養(yǎng)學(xué)生開展實驗的能力。通過學(xué)生之間的小組合作，自主探究獲取相關(guān)知識，了解科學(xué)探究的本質(zhì)與精神，提升科學(xué)的探究能力。最后，開展小組合作式學(xué)習(xí)存在著需要改善的問題，例如，課堂教學(xué)時間有限，小組合作式學(xué)習(xí)難以有效的實施;學(xué)生之間存在差異性，彼此協(xié)同合作會出現(xiàn)爭端;實驗設(shè)備、器材的不充足，無法讓學(xué)生感受到實驗的魅力，這一系列的問題需要引起物理教師的關(guān)注，并在不斷開展合作式學(xué)習(xí)的進程中得到完善。

三、初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐研究

（一）合理分配分組，建立合理的分組機制

初中物理實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量保證每一個組的實驗?zāi)芰ο喈?dāng)，不能有較大的能力差別。分小組時應(yīng)該考慮到每一個小組成員的性格，各方面的成績、理解能力及家庭等各種因素，將每一組按照一定的人數(shù)分開（一般情況下都是3—6人一組，4人左右最好），每組人數(shù)不能過多或過少，過多了不能保證每個人的學(xué)習(xí)效率，過少了又不能保證實驗及時有效的完成。分組的同時還要考慮到男女比例的問題，使每一組都有差不多的能力匹配，能夠進行旗鼓相當(dāng)?shù)墓礁偁帯?/p>

（二）擬定合適的教學(xué)流程及教學(xué)任務(wù)

結(jié)合相關(guān)理論教育、學(xué)生學(xué)習(xí)本身的基本情況、教學(xué)條件以及各種原因，綜合考慮并擬定合適的教學(xué)流程及教學(xué)任務(wù)。初中課程中，物理理論知識屬于最基本的，都是簡單且易理解的。教師只需在課堂上大致提出相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己看書就能理解。

（三）保證每組得出相對準(zhǔn)確的實驗結(jié)果

實驗教學(xué)時，要保證每個組能夠得出相關(guān)的實驗結(jié)果，很好地理解實驗理論。保證實驗合理、有目的地進行。為此，教師應(yīng)該在課堂上擬定合理的教學(xué)計劃，只有這樣，才能讓學(xué)生按照正確的步驟進行實驗，得出正確的實驗結(jié)論。

如果教師沒有擬定相關(guān)的教學(xué)流程及教學(xué)計劃，就不能給學(xué)生正確的引導(dǎo)，也不能保證實驗按照預(yù)期的方向有效進行。實驗教學(xué)的總體原則是先易后難，由淺到深，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動思考，主動動手實踐。

（四）實驗前的準(zhǔn)備

在每一個實驗教學(xué)之前，教師應(yīng)該保證每一個實驗小組的任務(wù)分配明確，實驗?zāi)繕?biāo)清晰，能給學(xué)生提供一個良好的實驗教學(xué)平臺。實驗開始之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己最擅長的實驗的某一部分，既能有效、合理地分組分配，還能取長補短，讓每一個學(xué)生都能加強對應(yīng)的實驗弱勢。實驗教學(xué)中，要積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽說出自己的實驗想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實驗，在安全和合理的基礎(chǔ)上給予學(xué)生最大程度的支持，讓每一個可能的創(chuàng)新實驗得到落實。教師要積極參與每一個小組的討論，積極解決小組中遇到的各種問題，從而調(diào)動學(xué)生實驗的積極性，讓學(xué)生愛上實驗、愛上理論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 [2]

四、提升小組合作的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣

實驗作為探究性的教學(xué)內(nèi)容，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，輔以小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中交流，在討論的過程中成長。比如在探究流體的壓強與流速之間的關(guān)系時，教師播放實驗教學(xué)視頻后，提供實驗器材，小組成員利用吸管吸起紙屑去模擬關(guān)于龍卷風(fēng)的實驗，或者用吸管吹點燃的蠟燭利用氣流點燃另一支蠟燭，再比如，通過一張紙覆蓋住裝滿水的水杯，并迅速翻轉(zhuǎn)，進行覆杯實驗， 讓學(xué)生在既具魔術(shù)色彩又充滿趣味的實驗課堂中體會到實驗的樂趣，從而提高學(xué)生的參與度。另外，教師應(yīng)篩選具有探究價值的實驗進行合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動構(gòu)建物理知識體系，更有利于理解和掌握物理知識點。并且，學(xué)生在探究的過程中體會到學(xué)習(xí)的滿足感，在探究的內(nèi)容中強化學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，并在合作過程中，鍛煉了學(xué)生與人交流的能力，提高了學(xué)生的語言表達能力。

綜上所述，小組合作式學(xué)習(xí)在初中物理中具有重要的作用，通過合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，幫助培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的主體地位。另外，合作學(xué)習(xí)增強了學(xué)生的合作精神，選用新穎的教學(xué)模式促進了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)成績，更提升了學(xué)生的語言表達能力與團結(jié)合作的能力。

參考文獻

[1]郭天云.合作學(xué)習(xí)在初中物理實驗教學(xué)中的實踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[2]吳帆.初中物理實驗教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.