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      小學(xué)班級管理中的德育教育滲透研究

      2019-10-21 12:32:46黃運美
      大眾科學(xué)·上旬 2019年11期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)班級管理德育滲透對策

      黃運美

      摘 要:隨著新課標(biāo)的改革,現(xiàn)階段的教育教學(xué)中德育教育在教育界中扮演著不可缺少的一部分,尤其是對于小學(xué)生思想不成熟、發(fā)展階段,更應(yīng)該對其進(jìn)行德育教育,為學(xué)生未來的行為,品性坐下良好的鋪墊,廣大教師在教學(xué)中應(yīng)不斷進(jìn)行德育教育的滲透工作,把德育教育擺在學(xué)生的日常生活中,廣大教師應(yīng)以身作則,加強在教育活動中進(jìn)行德育教育滲透,提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。本文對小學(xué)班級管理中德育教育的滲透進(jìn)行了探討, 并且提出了相關(guān)的建議。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)班級管理;德育滲透;對策

      引言:

      對于小學(xué)生而言,理論知識的教育不是全部,老師對其的模范作用,是至關(guān)重要的,老師是學(xué)生的榜樣,在一定程度上學(xué)校更肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生成人成才的重要任務(wù), 德育教育作為小學(xué)素質(zhì)教育的重要一步, 它能夠形成小學(xué)生獨立的思想與人格, 使小學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀,并有利于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展, 在小學(xué)的德育教育教學(xué)中對于孩子的發(fā)展具有至關(guān)重要的地位。由于每個學(xué)生來自于不同的家庭環(huán)境, 顯然受到的家庭教育也大大不同, 小學(xué)生形成的品性也不同,因此要為小學(xué)生樹立良好的形象,為了改善這一現(xiàn)狀, 廣大教師應(yīng)針對小學(xué)生的性格特點, 制定科學(xué)的教育方法, 老師也要起著模范作用,糾正學(xué)生的錯誤思想,以實現(xiàn)德育教育的有效滲透。

      一、為小學(xué)生打造良好的班級環(huán)境

      由于小學(xué)生年齡階段原因,其在學(xué)習(xí)、生活中極易受到外界因素影響。在此背景下,作為小學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)將班級環(huán)境建設(shè)作為日常工作中的重點內(nèi)容。只有在輕松、有愛的班級環(huán)境中,才可實現(xiàn)對小學(xué)生的良好熏陶,幫助其形成良好的個人品格。在日常班級管理中,教師還應(yīng)有目的的對學(xué)生的責(zé)任心、樂于助人品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)而更好的保障當(dāng)前班級整體精神風(fēng)貌,為德育教育的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。同時,教師還應(yīng)與學(xué)生家長加大聯(lián)系頻率,引導(dǎo)家長為學(xué)生的個人發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。家校結(jié)合的德育教育方式,可有效保障當(dāng)前學(xué)校學(xué)生德育教育的順利進(jìn)行。

      二、廣大教師應(yīng)言傳身教,提高自身修養(yǎng)

      教師不僅是班級管理的主力軍,更是德育教育有效滲透的保障者,是引導(dǎo)小學(xué)生形成正確人生價值觀念的引路人。所以,要想提高德育教育滲透有效性,教師在日常教學(xué)工作中,除了要傳授基本的德育知識外,還要用實際行動來證明,做到真正的“言傳身教”。在班級日常管理工作中,教師應(yīng)當(dāng)對自身教學(xué)模式、教學(xué)方式進(jìn)行不斷審視,進(jìn)而更好的提高教學(xué)效率。比如在小學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)錯誤時,作為教師應(yīng)當(dāng)以耐心、愛心的教育方式對其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),并非一味責(zé)罵。作為新時期的教育工作者,教師必須要摒棄傳統(tǒng)教育方式,不斷豐富自身教學(xué)方式,學(xué)習(xí)新鮮教學(xué)模式,建立新穎教學(xué)觀點,盡自己最大的努力為學(xué)生建立一個真正和諧、敢說的學(xué)習(xí)平臺。所以,在實際班級管理過程中,我會定期舉辦一次“敢說小勇士”活動,讓學(xué)生對我日常工作中的缺點進(jìn)行匿名投票,在投票活動后對學(xué)生寫出來的缺點進(jìn)行總結(jié),一些學(xué)生很是調(diào)皮的寫到:“老師笑起來太好看了,就是我們總讓老師不開心?!边€有一些學(xué)生說:“老師太嚴(yán)肅了,每次看到老師我都有點害怕。”在發(fā)現(xiàn)這些意見后,我對自己的管理、教學(xué)方式進(jìn)行了完善,在日常管理中提高自己語言趣味性、在教育方式中選用了游戲教學(xué)、情景教學(xué)等多種方式,有效拉近了師生距離,獲得學(xué)生的理解與認(rèn)同,進(jìn)而更好的幫助其實現(xiàn)健康成長。小學(xué)德育教育對于教師本人的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。因此,新時期下的教師,必須要以自身為切入點,推己及人。

      三、積極開展有趣的德育活動

      小學(xué)生年齡階段主要是以主觀思維為主。在實際教學(xué)工作中,教師可以利用教學(xué)活動來實現(xiàn)德育教育的有效滲透。在班級管理過程中,教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)前學(xué)生特點制作一些適合、有趣的德育活動,使學(xué)生在良好的活動氛圍中受到德育教育。在活動中實現(xiàn)德育教育滲透。不僅如此,通過表演形式還可充分發(fā)揮學(xué)生個人優(yōu)勢,提升其學(xué)習(xí)信心。同時在日常班級教學(xué)管理中我還經(jīng)常與其他學(xué)科教師進(jìn)行總結(jié)交流,針對學(xué)生存在的諸多不足,制定多種比賽,使學(xué)生在比賽中受到良好的德育熏陶,使其明白團(tuán)結(jié)合作的重要意義。通過競賽活動,還可有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,激發(fā)其內(nèi)心潛能,在此過程中,為了更好的保障競賽活動有效性,在活動過程中我對學(xué)生的個人狀態(tài)進(jìn)行了實時觀察,并加以適當(dāng)引導(dǎo),取得了較好的德育教育效果。通過德育活動的開展,不僅可有效提升學(xué)生個人道德品質(zhì),還可實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      四、開展小學(xué)班級管理中的德育教育滲透意義

      小學(xué)生在小學(xué)的階段思想還尚未成熟,開展小學(xué)班級管理中的德育教育滲透有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。對小學(xué)生未來的品性以及人格的建設(shè)扮演者不可缺少的一步,在素質(zhì)教育下廣大教師進(jìn)行提升教育教學(xué)的質(zhì)量, 開展德育教育滲透,能夠在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng), 促進(jìn)小學(xué)生更為長遠(yuǎn)的成長與進(jìn)步, 推動小學(xué)生的發(fā)展。教師在進(jìn)行德育教育時,以小學(xué)生為主體,有利于提高小學(xué)生的自信心與主動性, 加強小學(xué)生的樂觀積極的接受德育教育,也會對教師進(jìn)行的行為準(zhǔn)則運用到日常生活中, 并有效改正, 不斷規(guī)范行為舉止, 最終提升德育素養(yǎng)。

      五、結(jié)語

      在小學(xué)班級管理中,德育教育扮演著至關(guān)重要的一步, 廣大教師在小學(xué)班級管理中, 教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實際特點, 開展正確的德育教育方式促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展, 讓小學(xué)生感受到品質(zhì)以及日常行為的關(guān)鍵, 加強小學(xué)生自覺學(xué)習(xí)德育教育素養(yǎng), 以及提高小學(xué)生人生觀、世界觀以及價值觀, 德育教育不僅意味著教師要以德服人, 需要廣大教師充分了解學(xué)生的需求, 以小學(xué)生為主體和核心去開展德育教育教學(xué)的工作, 同時將德育教育融入到班級管理之中, 給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和積極的影響, 促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施[J]. 沙青青. ?中國校外教育. 2019(01)

      [2]探究小學(xué)德育教育的有效開展[J]. 唐景勐. ?科學(xué)咨詢(教育科研). 2019(07)

      [3]試論加強小學(xué)德育教育的有效途徑[J]. 于泳. ?中國新通信. 2019(08)

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