家庭教育與學(xué)校教育的合作對學(xué)生德育的積極作用

杜鵑

摘 要：樹立健康的德育觀﹐對于學(xué)校以及家庭教育而言都是其根本所在。家庭教育與學(xué)校教育作為最為重要的兩種教育形式，在學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德素養(yǎng)培養(yǎng)方面發(fā)揮著非常積極的作用。但是在學(xué)生成長過程中，他們的很多問題都是從家庭中帶來的，因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有家校合作共育，才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：合作 德育 積極作用

【中圖分類號】G 785 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0013-01

所謂的家校合作共育，就是在對學(xué)生的教育過程中，通過家庭和學(xué)校的共同努力，合作共育，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)。從當(dāng)今的教育現(xiàn)狀來看，學(xué)生整體的德育培養(yǎng)方面形勢是不容樂觀的。隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，學(xué)生的文化教育程度應(yīng)當(dāng)受到更多的重視。中學(xué)時代是整個學(xué)生時代發(fā)展的黃金期，在教育方面，如果僅靠學(xué)校的支持，是很難幫助中學(xué)生全面發(fā)展的，所以在家庭方面也應(yīng)該積極地配合學(xué)校，促成家庭和學(xué)校的結(jié)合，只有加強(qiáng)雙方的合作，整合雙方的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生德育才能得到全面的發(fā)展。同時，可以在教學(xué)方式和有效策略上積極創(chuàng)新，促進(jìn)中學(xué)生的德育發(fā)展。在中學(xué)生經(jīng)歷青春期的巨大心理變化時，有良好的思想觀念為基礎(chǔ)，也可以減少青春期心理風(fēng)險，中學(xué)生在青春期的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學(xué)、老師、明星、科學(xué)家等人物的崇敬和追隨。在青春初期的人際交往中，開始注意自己的形象，尤其是異性同學(xué)對自己的評價。同時，青春期的學(xué)生情緒容易波動，而且表現(xiàn)出兩極性，這就需要老師和家長的共同指導(dǎo)，使正確的思想道德觀念在中學(xué)生腦海中迅速形成，這對他們今后的學(xué)習(xí)過程也非常有影響。

1.家校教育合作是學(xué)生道德素質(zhì)教育的直接需求

學(xué)生素質(zhì)教育為其他思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)揮與發(fā)展提出了廣闊的空間和背景。尤其是在德育教育的過程中，可以說，德育是學(xué)生道德素質(zhì)教育的先行者，是思想政治品德按知、情、意、行的順序逐漸形成和發(fā)展的過程，這個過程是長期的、連續(xù)的，需要家校雙方共同努力配合來實(shí)現(xiàn)的。要想提高學(xué)生的德育教育質(zhì)量，單單依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)校教育與家庭教育進(jìn)行有效的結(jié)合。比如，教師要想了解學(xué)生的家庭教育情況，就必須對其父母職業(yè)、家庭成員素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及文化水平進(jìn)行了解。在了解學(xué)生家庭教育環(huán)境背景下，教師可以針對學(xué)生較為欠缺的部分進(jìn)行重點(diǎn)教育，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的德育教育水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.為了更好地提高家校合作共育效率和活力

首先對學(xué)生家庭環(huán)境進(jìn)行了簡單的了解，然后巧妙性地利用文化資源對學(xué)生合理地進(jìn)行德育教育。對于中學(xué)生而言，與日常生活息息相關(guān)的資源就是最好的教育資源，它可以在家校合作共育中幫助學(xué)生產(chǎn)生思維的火花。所以，在家校合作共育中，依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，能夠充分發(fā)揮學(xué)校文化資源的作用，有效地提高德育實(shí)效。

3.家校合作可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師通過有計劃、有組織的學(xué)校課堂對學(xué)生教學(xué)，如果教師能把課堂延伸到家庭，得到家長的有效支持和配合，這樣會形成強(qiáng)大的教育合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將會得到提高。教師可以把家長請到學(xué)校課堂中，讓他們與孩子共同學(xué)習(xí)，相互進(jìn)行交流和溝通，對孩子學(xué)習(xí)的能力有一定的認(rèn)知，了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的欠缺和不足，知道通過哪些方面來提高孩子的學(xué)習(xí)能力。同時，家長要引導(dǎo)學(xué)生在家里養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以便鞏固所學(xué)知識。家長可以和孩子一起讀書看報，觀看有利于學(xué)習(xí)的節(jié)目，還可以進(jìn)行戶外活動。在此過程中，應(yīng)多給孩子鼓勵和掌聲。

4.健全中學(xué)生心理健康教育隊伍

一方面，學(xué)校需為心理健康教師營建自由、民主的教育創(chuàng)新與實(shí)踐工作氛圍，鼓勵教師開展教學(xué)研究活動，并制定與之相關(guān)的激勵機(jī)制，對有突出貢獻(xiàn)的教師頒發(fā)獎勵，激發(fā)教師教研的積極性，為有效落實(shí)心理健康教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，使教師在創(chuàng)新實(shí)踐教育進(jìn)程中不斷成長。另一方面，學(xué)校需拓展用人思路，避免心理健康教師兼任其他工作，使其能全身心地展開心理健康教育工作，根據(jù)本校教師團(tuán)隊性別、年齡及教師等級，秉持公開、公正、公平的原則，定期面向社會招聘心理健康專業(yè)教師，適時充實(shí)教師隊伍，為中學(xué)院校有效開展心理健康教育各項工作夯實(shí)人才基石。同時，中學(xué)院校還可以與社會上的心理健康機(jī)構(gòu)展開合作，聘請行業(yè)專家作為本校心理健康教育顧問，針對青少年心理健康教育給予科學(xué)的指導(dǎo)，為提高其心理健康教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成、不可分割的。家庭德育教育開展程度的好壞直接影響學(xué)校德育教育的正常開展，只有家庭德育的層次得到顯著提升，才能夠?yàn)閷W(xué)校開展德育教育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生正確道德觀念的形成起到推進(jìn)作用。基于現(xiàn)階段學(xué)生成長過程中存在的諸多問題，將家校合作共育應(yīng)用到學(xué)生的培養(yǎng)過程中，對于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣有著非常積極的意義。通過制定相應(yīng)的教育策略，不斷地提高家校合作共育的整體水平，才能真正做好對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，只有做好了家校共育，學(xué)校教育才能更好地進(jìn)行，孩子的學(xué)習(xí)與身心才能更好地發(fā)展。

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