重慶市新高考背景下生物學科面臨的挑戰(zhàn)

葉志超

摘 要：重慶市針對2018年新入學的高中學生也就是2021屆開始實施新高考政策，相對于傳統(tǒng)高考而言，生物學科面臨許多挑戰(zhàn)。本文將從改革內(nèi)容，選科問題，教學模式的改變，考試模式四個方面進行分析。

關(guān)鍵詞：重慶市新高考;生物學科;挑戰(zhàn)

1.改革內(nèi)容

從2018年秋季入學的普通高中年級學生開始，全面實施普通高中學業(yè)水平考試，包括“選擇考”和“合格考”。

“選擇考”包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門學科，由重慶市教育考試院統(tǒng)一命題、閱卷。學生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學校招生要求以及普通高中辦學條件，在6門“選擇考”學科中選擇3門參加考試。其中物理和歷史為首選學科，考生只能選擇其中1門參加考試;思想政治、地理化學、生物學4門學科為再選學科，考生只能從中選擇2門參加考試。

“合格考”包括語文、數(shù)學、外語（含聽力）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、體育與健康、美術(shù)14門學科。

學生選擇考的6門學科例如語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物，如果沒有通過合格考，則沒有參加選擇考的機會。如果這六科通過了合格，考而其他學科沒有通過，則可以參加選擇考，但是沒有錄取資格，需要等選擇考結(jié)束以后，對沒有通過的學科進行補考，通過以后才有錄取資格。

2生物學科的選科問題

生物學科在重慶市是從初中開始開設(shè)課程的，近幾年來，除了極個別區(qū)縣要求生物學科參加中考以外，大部分地區(qū)生物學科是不參加中考的。所以學生在初中生物的學習過程當中重視程度和認真程度比較低，學校也比較輕視，甚至很多學校表面上開設(shè)了生物課，但絕大多數(shù)時候是被其他主科“占課”，幾乎是形同虛設(shè)。有些班級的學生一學期下來還不知道自己的生物老師是誰。所以學生在進入高中以后生物基礎(chǔ)是極差的，甚至是零基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)高考模式下，要選擇理科必須學習物理、化學、生物三門學科，所以對于有些學生來說是“不得不學”。但是現(xiàn)在不一樣了，由于學生基礎(chǔ)普遍很差，對生物學科的認同度不夠。所以選擇生物學科的學生人數(shù)不及以前選理綜的人數(shù)。那么就會出現(xiàn)一個比較嚴重的問題，有些學校選擇生物學科的學生人數(shù)太少，開設(shè)的班級不夠，有些老師課時量達不到要求甚至“無課可上”，嚴重影響了績效。而其他學科又會出現(xiàn)學科人數(shù)太多導致師資力量不夠的局面。

施一公說過“21世紀是生命科學的世紀，而華人生物學家將在其中發(fā)揮極為重要的作用”，現(xiàn)代的生物科學不僅在重大的理論問題上取得了許多突破性成果，許多成果還在國民經(jīng)濟發(fā)展中得到日益廣泛的應(yīng)用，充分顯示了生物科學促進經(jīng)濟發(fā)展的巨大威力。生物技術(shù)的興起，就是一個有力證明.生物技術(shù)是當前世界性新技術(shù)革命的一個重要方面。生物技術(shù)是生物科學與技術(shù)科學相結(jié)合的產(chǎn)物，是通過技術(shù)手段，利用生物物質(zhì)或生物過程，生產(chǎn)有用物質(zhì)的一門科學.生物技術(shù)既有先進的科學水平，又有廣泛的實用價值。這門技術(shù)已深入工業(yè)、農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、化工、醫(yī)藥、食品、能源和環(huán)境保護各個領(lǐng)域，生物學的發(fā)展趨勢是可以按照人類的需要改造原有的生物物種，創(chuàng)造出具有優(yōu)良性狀的新物種.先進的“生物計算機”也將會得到普遍應(yīng)用.到那時，還將充分開發(fā)和利用生物能.到了生物學世紀，還將能夠充分滿足不斷增長的世界人口對食品和營養(yǎng)的需求，大大減少疾病，征服遺傳病和癌癥等許多疑難病癥，并將從根本上保護好人類的生存環(huán)境。21世紀，將是生物學發(fā)展的鼎盛時期。在新高考的背景下，如果高中學生選擇學習生物的人太少了怎么能夠奠定良好的群眾基礎(chǔ)。所以生物教師應(yīng)該極力提升自身素質(zhì)，順應(yīng)時代的潮流和需要。培養(yǎng)學生學習生物的興趣和對生物學的熱愛，豐富課堂，將課堂和社會聯(lián)系在一起。例如生產(chǎn)生活，醫(yī)藥衛(wèi)生，環(huán)境保護，國防科技等等。

3教學模式的改變

傳統(tǒng)高考模式分為理科綜合和文科綜合，重慶市大部分學校根據(jù)學生的學習能力實施分層教學，當然也有很多激勵機制和滾動機制配合使用，這樣教師可以根據(jù)學生的能力和特點因材施教。在新高考背景下，這種模式在一些學校實施起來就比較難了。根據(jù)重慶市3+1+2的選科方式，一共有12種組合。有些組合的人數(shù)相對較多可以進行分層教學，那么勢必就有一些組合的人數(shù)會非常少，特別是在部分學生總?cè)藬?shù)較少的學校，有些組合的人數(shù)只夠開設(shè)一個班級，也就是說在一個班級中同時存在學習能力在上中下三個層次的學生，學生的學習水平還有行為習慣等差異較大。這樣就給教師的教學還有班主任的班級管理帶來了不小的難度。還有一些選科組合還不夠開設(shè)一個班級，那么選擇該組合的學生就只能實行“走班制”，這也給教學管理增加不少難度。

生物學科可以出現(xiàn)在6種組合里面：理化生、理政生、理地生、歷化生、歷政生、歷地生。傳統(tǒng)理科只有理化生，從很多學校分班以后的一段時間來看，選擇理化生組合的學生在生物的學習和考試中相對于其他5種組合占明顯的優(yōu)勢。分析其中原因其實不難得到答案。理化生三個學科都屬于自然學科，學科交叉部分比較多。例如細胞失水和吸水的知識點要用到物理中分子擴散的原理;光合色素的吸收光譜;興奮在神經(jīng)纖維上的傳導，靜息電位、動作電位、局部電流的產(chǎn)生;高壓蒸汽滅菌鍋的使用原理等等均要用到物理知識。生物與化學的交叉部分就更多了，《必修一》第二章《組成細胞的分子》，第五章《細胞的能量供應(yīng)和利用》?！侗匦薅返谌隆痘虻谋举|(zhì)》，第四章第一節(jié)《基因的表達》等等內(nèi)容基本上學的是生物化學。另外《必修三》和選修內(nèi)容中也涉及大量的化學內(nèi)容。所以選擇理化生組合的學生在生物的學習上要比其他組合容易。例如歷史、政治、生物這種組合中，生物學科與另外兩科的交叉度幾乎為零，學科之間的思維切換難度很大，存在很強的割裂感。沒有物理和化學知識的支撐（特別是化學），學習生物的難度大大增加。對于這一類學生，在生物教學過程中就要更加耐心和細心，經(jīng)常鼓勵，給他們增加信心。

4考試模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)理綜三科合卷共300分，考試時間150分鐘，合堂合卷。物理110分，化學100分，生物90分。在考試過程中需要學生充分考慮時間分配問題，對把握試題的難易程度的能力要求更高，生物試題分為選擇題和填空題，選擇題6道，每題6分共36分，容錯性較小。填空題5道共54分，涉及的知識板塊比較固定，通常是以下5個：細胞代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、生態(tài)、遺傳、選修。而新高考是分堂分卷，考試時間90分鐘，每科100分。生物、化學、政治、地理四科采用等比例賦分制。從題型來看，生物的選擇題數(shù)量肯定會大大增加，25道題左右，題量增加了，每道題的分值也降低，容錯性增大。填空題的數(shù)量會與以前持平，涉及的知識板塊基本不變。

面對考試模式的改變，學生和老師應(yīng)對起來應(yīng)該不難。傳統(tǒng)高考模式下，重慶市高一和高二的考試也是綜合科目分堂分卷考試，時間90分鐘。很多學校到了高三才采用理科綜合和文科綜合合堂合卷。所以在新高考背景下，學生不用考慮綜合科目的時間分配問題，從高一到高三都是一種模式，學生會很快適應(yīng)。

結(jié)語：

作為生物教師，不管在哪種高考模式下都應(yīng)該快速適應(yīng)，響應(yīng)政策，接受挑戰(zhàn)，抓住機遇，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。圍繞教材，抓住考綱，以不變應(yīng)萬變。

參考文獻：

[1]新高考背景下高中生物面臨的挑戰(zhàn)與策略[J].張霞霞.課程教育研究.2018（27）

[2]浙江新高考背景下高中生物面臨的挑戰(zhàn)與策略[J].張霞霞.課程教育研究.2018（27）