基于快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用的分析

王妍云

摘要：在社會(huì)不斷發(fā)展的狀況下，教育也在不斷的進(jìn)步和改革。對(duì)于學(xué)生的教育不能局限在應(yīng)試教育的框架中，成績也不是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要采取合適的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)中的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的提高。音樂課堂本身就是一個(gè)愉悅而又充滿藝術(shù)氣息的課堂，因此小學(xué)音樂課堂要采用快樂教學(xué)法，為學(xué)生營造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂的熱愛程度，這樣才能更好的提高課堂的效率。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法;小學(xué)音樂;作用分析

在社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展下，對(duì)全面人才的需求不斷上升。國家和教育部也在提倡培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育。音樂教學(xué)充滿了藝術(shù)氣息，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的有效課程，也可以促進(jìn)學(xué)生的想象力的進(jìn)步。音樂的教學(xué)要從小學(xué)生抓起，從小對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育。本文是基于快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用來進(jìn)行分析的，主要是從概念、必要性、舉措三方面做進(jìn)一步闡述的。

1 快樂教學(xué)法理論概述

現(xiàn)在社會(huì)的需求和以前存在許多不同之處，對(duì)于學(xué)生的教育慢慢不再局限在應(yīng)試教育的框架中，成績也不再是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，越來越多的學(xué)校重視快樂教學(xué)法了。快樂教學(xué)法從它的名字中可以理解出這是一個(gè)營造愉快的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法?？鞓穼W(xué)習(xí)法主張學(xué)生能夠融入愉快的課堂中，在不知不覺的狀態(tài)下，接受音樂的熏陶，掌握音樂知識(shí)，提高自身的素質(zhì)水平和藝術(shù)能力?？鞓方虒W(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有相似之處，他們都注重學(xué)生，聽取學(xué)生的意見，把學(xué)生當(dāng)成主要的對(duì)象。始終堅(jiān)持快樂教學(xué)的宗旨和原則，靈活采用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備，營造良好愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中激發(fā)出高水平的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到快樂教學(xué)法真正的目的和意義。本文主要是講述在小學(xué)音樂課堂中使用快樂教學(xué)法，分析如何使用這種教學(xué)方法才能使效果最大化。

2 快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用的必要性

音樂可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，愉悅學(xué)習(xí)者的心情，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。音樂還能促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，充分開學(xué)學(xué)生的大腦，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得到充分的提升。音樂的教學(xué)要從小學(xué)生抓起，從小對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育。只有小學(xué)就在音樂課堂中采用快樂教學(xué)法，才能讓學(xué)生在潛移默化的過程中熱愛音樂的學(xué)習(xí)。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知還未完全行形成，可塑性還非常強(qiáng)，可以充分利用音樂課堂培養(yǎng)他們各方面的能力。音樂教學(xué)分為歌唱、聆聽和欣賞多個(gè)方面，它可以充分利用自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)去感染學(xué)生，這也是音樂課堂的獨(dú)特之處。在小學(xué)音樂課堂上采用快樂教學(xué)法也可以促進(jìn)音樂的進(jìn)步，使音樂能夠更加豐富，打破傳統(tǒng)音樂課堂嚴(yán)肅的氛圍，建立起靈活愉快的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)步和發(fā)展，也促進(jìn)音樂教學(xué)水平的提升。

3 快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用的舉措

3.1 創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的，如果不能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將會(huì)大大降低他們學(xué)習(xí)的效率，甚至?xí)绊懰麄兊男睦斫】岛褪澜缬^。因此在音樂課堂的快樂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱愛，并逐漸主動(dòng)進(jìn)入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中。例如：教師可以充分將面部表情融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從老師和同學(xué)們的面部表情中感受音樂的情境。當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)到愉快的音樂時(shí)，老師可以展現(xiàn)出愉快舒展的面部表情，讓同學(xué)們被老師的情緒所感染，也沉浸到這種愉快的氛圍當(dāng)中。如果這首因?yàn)槭潜瘋?，教師就可以展現(xiàn)出憂傷的情緒，把同學(xué)帶入音樂的悲痛中，讓他們也能夠感同身受。所有音樂快樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要符合他們的心理成長特點(diǎn)。

3.2 科學(xué)運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)層次

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，越來越多先進(jìn)的設(shè)備被引入到教學(xué)中?？茖W(xué)運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)可以有效提高教學(xué)的效果。針對(duì)音樂課堂的快樂教學(xué)，教師可以充分利用多媒體資源。這需要教師提前從網(wǎng)絡(luò)搜索一些與本節(jié)音樂課堂有關(guān)的視頻、音頻和圖片等資料，并在課堂上選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，將這些資料展現(xiàn)給小學(xué)生。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)這些多媒體資源興趣較大，這樣可以有效的吸引他們的注意力。教師可以還利用多媒體資源向?qū)W生們展示一些樂器、不同的音樂類型、一些著名音樂家的故事等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的種類和歷史了解，豐富課堂教學(xué)的層次。

3.3 運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)模式，提升小學(xué)生榮譽(yù)感

小學(xué)生尚處于年紀(jì)較小的階段，如果他們得到了老師的表揚(yáng)，獲得了足夠的榮譽(yù)感，將會(huì)充分激起他們學(xué)習(xí)熱情。因此可以定期對(duì)小學(xué)生的音樂課程學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，這個(gè)考核并不是傳統(tǒng)的應(yīng)試考核方式，這樣或許刻板容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)模式，在日常生活中考察每位同學(xué)，了解每位同學(xué)擅長的領(lǐng)域和短板部分，有針對(duì)的進(jìn)行考核，對(duì)每一位同學(xué)都給予一定的表揚(yáng)，提升他們的榮譽(yù)感。例如：有的學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)非常好，而有的同學(xué)音色非常突出，有的同學(xué)樂理知識(shí)豐富，有的同學(xué)舞姿優(yōu)美，這些都是值得表揚(yáng)的地方，要給予學(xué)生們足夠的肯定，還可以給予一些小物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)等，例如：橡皮、文具盒、尺子等。

3.4 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將音樂教學(xué)融入生活

音樂課堂中的節(jié)拍和音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)具有一定的難度，需要進(jìn)行多次反復(fù)的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)生來說，接受起來難度較大。這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行積極的創(chuàng)新，讓他們?cè)诠?jié)拍和旋律之間進(jìn)行修改和創(chuàng)新，這樣能夠讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中學(xué)到更多的音樂知識(shí)。并且這種教學(xué)方法學(xué)生的內(nèi)心也更加快樂，更愿意融入到音樂的學(xué)習(xí)中。音樂教學(xué)也要充分把理論與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，將音樂教學(xué)與日常生活中的各種聲音結(jié)合起來，例如：流水的聲音、鳥鳴的聲音、愉快的笑聲都是音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)。這樣的快樂教學(xué)法學(xué)生才能取得進(jìn)步并獲取知識(shí)。

4 結(jié)束語

快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中發(fā)揮著重要的運(yùn)用，可以充分激發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣?？鞓方虒W(xué)法要注重將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，將音樂教學(xué)融入生活，運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)模式，提升小學(xué)生榮譽(yù)感。科學(xué)運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)層次，創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境等，讓小學(xué)生能夠真正的愛上音樂，德智體美勞全面的進(jìn)步和發(fā)展。

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[2] 呂延莉.淺談快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2018（50）：225-226

（作者單位：云南省鎮(zhèn)雄縣烏峰鎮(zhèn)陳貝屯九年一貫制學(xué)校）