談?wù)勛龊弥械嚷殬I(yè)學(xué)校技能大賽有關(guān)工作

王愛(ài)華

摘 要：技能大賽是各個(gè)職業(yè)學(xué)校展示自己的管理水平、師資力量、技能水平的一個(gè)重要平臺(tái)。當(dāng)前各個(gè)學(xué)校都非常重視技能比賽。本文從三個(gè)方面闡述做好中等職業(yè)學(xué)校技能大賽的各個(gè)事項(xiàng)，旨在希望技能參賽的學(xué)校能在大賽中獲得滿意的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練;真題;比賽

技能比賽是各個(gè)職業(yè)學(xué)校展示自己的管理水平、師資力量、技能水平的一個(gè)重要平臺(tái)。當(dāng)前各個(gè)學(xué)校都非常重視技能比賽，職業(yè)技能大賽已經(jīng)舉辦多年，有著自己的運(yùn)行規(guī)律，要想在大賽中取得良好的成績(jī)，我們必須從一個(gè)系統(tǒng)的高度全面分析和研究賽事，踏實(shí)做好每一項(xiàng)工作。主要從三個(gè)方面分析：

一、認(rèn)真研讀比賽規(guī)則，防止出現(xiàn)低下錯(cuò)誤

參賽選手關(guān)注比賽規(guī)則，包括比賽說(shuō)明會(huì)、規(guī)程、領(lǐng)隊(duì)須知、選手須知和考場(chǎng)規(guī)則等。在比賽規(guī)程里規(guī)定了考試的范圍和內(nèi)容，使用的設(shè)備、工具和量具等，以及考試時(shí)間和應(yīng)注意的事項(xiàng)等等。作為選手和指導(dǎo)教師必須反復(fù)研讀，從中分析一些考核的技術(shù)問(wèn)題。但從以往大賽中看：有的不看圖紙就比賽等這樣或那樣錯(cuò)誤，我們以數(shù)控專(zhuān)業(yè)的大賽為例，在考場(chǎng)上，選手不是認(rèn)真思考如何解決問(wèn)題而是不停地問(wèn)裁判關(guān)于車(chē)床設(shè)備一些問(wèn)題，結(jié)果耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間，有的不知道軟件的使用方法，自己“拼命”研究，影響了比賽。

二、加強(qiáng)選手指導(dǎo)，全面細(xì)致進(jìn)行訓(xùn)練

技能大賽表面上看是比學(xué)生，實(shí)際上是考教師，要做好選拔工作，選拔專(zhuān)業(yè)教學(xué)骨干以及技能專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生參加比賽。

（一）隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

師資是關(guān)鍵。大賽表面上看是比學(xué)生，實(shí)際上是考教師，因此，學(xué)校選拔要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，能夠準(zhǔn)確把握大賽方向，準(zhǔn)確輔導(dǎo)學(xué)生制訂規(guī)范、合理、快速簡(jiǎn)捷的工藝方案，以及質(zhì)量控制能力等專(zhuān)業(yè)能力，作為技能大賽的教練班子指導(dǎo)教師，并讓這些老師形成團(tuán)隊(duì)，他們負(fù)責(zé)命題、評(píng)分、把握訓(xùn)練方向、解決技術(shù)難題，負(fù)責(zé)設(shè)備的調(diào)整，材料、刀具的計(jì)劃，全方位的指導(dǎo)和服務(wù)技能大賽。

（二）指導(dǎo)教師精心策劃，科學(xué)訓(xùn)練

參加集訓(xùn)的參賽選手，一般按照1：1.5～1：2比例進(jìn)行集訓(xùn)，各工種負(fù)責(zé)人，根據(jù)選手的實(shí)際水平，按照大賽的競(jìng)賽要求，集全體教練組的智慧充分討論研究，制定出詳實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃并組織培訓(xùn)，培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行，即基本功訓(xùn)練和提高階段，高難度、高強(qiáng)度的訓(xùn)練階段，即科學(xué)性的針對(duì)性訓(xùn)練，每個(gè)階段的具體做法是：

（1）基本功訓(xùn)練和提高階段

在這個(gè)階段，主要是對(duì)培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行摸底比賽，了解他們的實(shí)際水平，制定針對(duì)每一位參賽選手的基礎(chǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目，從而鞏固基本技能，每天培訓(xùn)結(jié)束，組織選手進(jìn)行講評(píng)（評(píng)分技術(shù)講評(píng)和參賽選手行為講評(píng)），找出一天訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)不足，確定第二天的培訓(xùn)要點(diǎn)。教師要清楚參賽選手的薄弱環(huán)節(jié)，加以調(diào)整和訓(xùn)練，做到有的放矢。訓(xùn)練項(xiàng)目的制定要以往年的比賽規(guī)程為依據(jù)，以單項(xiàng)訓(xùn)練為主，就是為了某一考核要點(diǎn)而進(jìn)行的理論和技能訓(xùn)練，這一段時(shí)間非常重要，就像一個(gè)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，習(xí)慣一旦形成就難以改變。

（2）高強(qiáng)度、高難度訓(xùn)練階段

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，參賽選手的基本技能得到了加強(qiáng)，此時(shí)進(jìn)入了高強(qiáng)度、高難度訓(xùn)練階段。對(duì)選手進(jìn)行高強(qiáng)度、高難度項(xiàng)目和內(nèi)容的訓(xùn)練，以適應(yīng)技能大賽需要。

大賽往往要求選手在短時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)容復(fù)雜、難度較大的項(xiàng)目，這對(duì)選手的心理承受能力和體力都是一個(gè)不小的考驗(yàn)，難以發(fā)揮出應(yīng)有的水平。因此，我們?cè)谥衅诘挠?xùn)練過(guò)程中，采用高強(qiáng)度、高難度的訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)參賽選手進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓參賽選手養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。根據(jù)往年大賽試題難度和加工量，根據(jù)大賽預(yù)備會(huì)議的精神，組織教練組成員進(jìn)行命題。

1）做好記錄：注意任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)、步驟和存在的問(wèn)題，包括工具的擺放、量具的使用和場(chǎng)地的清理等各方面的內(nèi)容，讓參賽選手養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

2）根據(jù)往年大賽試題難度和加工量，根據(jù)大賽預(yù)備會(huì)議的精神，組織教練組成員進(jìn)行分模塊命題（把比賽內(nèi)容分成幾個(gè)模塊）。

3）對(duì)參賽選手進(jìn)行培訓(xùn)，特別是對(duì)圖紙、加工工藝步驟和評(píng)分表的理解;對(duì)于每一道新題，先由參賽選手自己分析、操作或加工，完成后由參賽選手向教練組講評(píng)，教練組根據(jù)選手完成的情況，找出差距和不足。然后選手根據(jù)教練組的指導(dǎo)重新完成該試題的操作或加工。

4）訓(xùn)練過(guò)程中，有意加強(qiáng)參賽選手精度和速度的控制方法，測(cè)量方法和量具的使用。

5）加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解，并提高它們的技能水平穩(wěn)定性和工藝水平。

6）在訓(xùn)練過(guò)程中有意制造突發(fā)事件來(lái)提高選手們的應(yīng)變能力和處理突發(fā)事件的能力，提高選手們的速度和準(zhǔn)確性，要求選手規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

（三）針對(duì)性訓(xùn)練階段

經(jīng)過(guò)高難度、高強(qiáng)度的訓(xùn)練后，參賽選手的水平得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，此時(shí)應(yīng)對(duì)參賽選手展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練。首先同參賽選手共同研究往年國(guó)賽試題的工藝、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。然后按照國(guó)賽試題分量和精度，組織教練班子命題，并按國(guó)賽競(jìng)賽時(shí)間進(jìn)行模擬考試;考試嚴(yán)格按照國(guó)賽上午場(chǎng)時(shí)間和下午長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行，中間不休息，不吃飯，目的是讓參賽選手適應(yīng)競(jìng)賽，減少心理壓力，在真正的賽場(chǎng)上發(fā)揮出水平。模擬考試結(jié)束休息后，與每位選手一起對(duì)考試件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出存在的不足，在接下來(lái)的時(shí)間中進(jìn)行改正。

（四）訓(xùn)練的方法要科學(xué)

要熟悉選手的特點(diǎn)，性格特點(diǎn)、心里組織;有效開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題，教師做好引導(dǎo)、指點(diǎn)、糾錯(cuò);合理分配整天的時(shí)間段、每周的時(shí)間段任務(wù)。解決可能出現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題，如學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題;影響速度和質(zhì)量的問(wèn)題;心里的問(wèn)題;場(chǎng)境的問(wèn)題。如何處理關(guān)鍵問(wèn)題，如基本功是否需要單項(xiàng)訓(xùn)練;專(zhuān)家分析判斷（由于教師水平限制，無(wú)法解決）;企業(yè)一線技術(shù)人員;到考場(chǎng)熟悉設(shè)備，異地訓(xùn)練。

四、走進(jìn)真題模擬

在近年的比賽中，往往提前公布試題，公布了工量具，以及比賽附件等。在試題公布后，如何在短的時(shí)間內(nèi)按照比賽要求完成任務(wù)非常重要。其中大部分選手干不完任務(wù)或者剛剛干完但質(zhì)量達(dá)不到要求。模擬現(xiàn)場(chǎng)綜合考慮各種因素，如數(shù)控比賽要加大參數(shù)如切削用量等，最好以斷刀為限。通常的原則是少拉快跑。減少考場(chǎng)上斷刀。教師要嚴(yán)格做好記錄，詳細(xì)記錄學(xué)生每一個(gè)任務(wù)或表面所需要的時(shí)間，存在的問(wèn)題，考慮如何解決。把時(shí)間從5分鐘開(kāi)始每天提高一點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高。加大模擬考試時(shí)間訓(xùn)練和模擬考試次數(shù)。還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，如變換監(jiān)考教師;增加學(xué)生觀摩;變換機(jī)床和場(chǎng)地。

只要學(xué)校、老師和選手形成合力，尤其是指導(dǎo)教師要發(fā)揮核心作用，三方認(rèn)真準(zhǔn)備，做好每一環(huán)節(jié)工作，技能大賽會(huì)取的滿意成績(jī)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]江思儀，中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)校教學(xué)的促進(jìn)作用.[J]經(jīng)濟(jì)視野2017年第10期.