淺談如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

毛波

摘要：幼兒三歲時(shí)是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言能力是家長(zhǎng)、教師共同關(guān)心的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;語(yǔ)言表達(dá)能力;心靈溝通

語(yǔ)言是交際的工具，在人們交往中起重要的作用，語(yǔ)言教育是專門的語(yǔ)言活動(dòng)，同時(shí)語(yǔ)言也是早期教育的基石。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)必須從幼兒抓起。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣中看出。因此，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。而且，國(guó)家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中要求到“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！倍嗄甑挠捉坦ぷ魇刮殷w會(huì)到：幼兒語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的。單純的集體的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。那怎樣抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？相信，只要做個(gè)有心人，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒，抓住有利時(shí)機(jī)，幼兒的語(yǔ)言及語(yǔ)言表達(dá)能力一定會(huì)得到健康地發(fā)展。再說(shuō)小班是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)至關(guān)重要的一個(gè)階段。從幼兒進(jìn)入小班起，我們就應(yīng)該讓孩子愛(ài)說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話，培養(yǎng)他們敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)表達(dá)的能力，為他們樂(lè)于發(fā)言創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，為他們今后的語(yǔ)言表達(dá)打好基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谟變簞側(cè)雸@時(shí)就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。那么該如何對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)呢？

一、在小班的教學(xué)中，老師要多做游戲來(lái)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

幼兒園的《綱要》指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒認(rèn)知水平低下，他們得從具體事物中來(lái)理解和認(rèn)知，因此，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳手段。針對(duì)這一特點(diǎn)，我精心為幼兒設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)。如"我長(zhǎng)大了做什么"中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景，在鏡子面前，幼兒們想象自己長(zhǎng)大了會(huì)做什么，如像老師一樣教小朋友們識(shí)字，還是像爸爸一樣當(dāng)工人，或者像誰(shuí)一樣做什么，在這個(gè)游戲區(qū)里，小朋友們打開(kāi)了話匣子，一會(huì)說(shuō)想當(dāng)個(gè)科學(xué)家，一會(huì)說(shuō)想當(dāng)個(gè)醫(yī)生，什么愿望都有，說(shuō)個(gè)不停，表達(dá)流暢自如。有時(shí)候觀看完了動(dòng)畫(huà)片，不用老師提醒，孩子們就交流起觀后感，充分表達(dá)自己的想法。這些綜合活動(dòng)是幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力的重要途徑。在各種活動(dòng)中，幼兒語(yǔ)言能力得到強(qiáng)化，渴望表達(dá)，培養(yǎng)了他們說(shuō)話的興趣，提高了表達(dá)技巧，鍛煉了表達(dá)能力。

二、在幼兒園的小班教學(xué)中要做到孩子們?nèi)雸@后就要鼓勵(lì)他們消除焦慮感。

在幼兒園里，小班的幼兒因?yàn)閯側(cè)雸@，進(jìn)入陌生的環(huán)境，看不到熟悉的家人和朋友，表現(xiàn)的異常焦慮，不愛(ài)說(shuō)話，或者只會(huì)哭，來(lái)表達(dá)自己的無(wú)助和反抗。怎樣消除孩子的這種焦慮呢？通常情況下我都會(huì)以鼓勵(lì)和賞識(shí)的方法來(lái)幫助這些孩子。我把教育契機(jī)融入到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。早上父母送孩子入園時(shí)，我總是夸獎(jiǎng)孩子“寶寶今天收拾的真漂亮，相信你會(huì)在幼兒園度過(guò)快樂(lè)的一天?！薄皩殞毮愫?，你自己走著來(lái)上學(xué)，真是個(gè)愛(ài)鍛煉的好孩子。”“寶寶你好，我是喜羊羊（我手中拿著玩偶），很高興認(rèn)識(shí)你”“寶寶你好，我是小灰灰，歡迎你來(lái)幼兒園”……一開(kāi)始孩子聽(tīng)到夸獎(jiǎng)會(huì)不好意思的笑笑，或者不開(kāi)口打招呼，經(jīng)過(guò)兩三天或者一個(gè)星期之后，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)了打招呼“你好老師”、“喜羊羊你早”。就這樣，我每天都很高興的鼓勵(lì)每一個(gè)上學(xué)的幼兒，即便我不用玩偶和孩子們打招呼，孩子們也會(huì)快樂(lè)的與爸爸媽媽再見(jiàn)，高高興興的走入幼兒園，剛?cè)雸@的拘謹(jǐn)和陌生感慢慢消除了。孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中交往著，熟悉著，慢慢融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中，敢于表達(dá)自己的想法。因此，多鼓勵(lì)幼兒，消除他們的焦慮，讓他們邁出交往的第一步，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的奠基石。

三、幼兒老師要對(duì)孩子進(jìn)行仿說(shuō)教育來(lái)引導(dǎo)提高幼兒們的語(yǔ)言能力。

在小班的教學(xué)過(guò)程中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力以簡(jiǎn)單為主，他們不會(huì)把話語(yǔ)說(shuō)的很完整，很規(guī)范。幼兒又有個(gè)很大的特點(diǎn)，善于模仿。因此在平日的教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)孩子多模仿，仿說(shuō)訓(xùn)練提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在生活中，我鼓勵(lì)孩子們多與成人交流，大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法，在大人的糾錯(cuò)中孩子們會(huì)明白自己表達(dá)的錯(cuò)誤，從而提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)教材中的好多文章也是幼兒們進(jìn)行仿說(shuō)的很好題材。

四、在幼兒園的語(yǔ)言教育教學(xué)中，老師要多利用情景教育來(lái)促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

幼兒園是孩子們生活的樂(lè)園，他們生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，是孩子們語(yǔ)言表達(dá)的最好素材。如孩子們上課時(shí)進(jìn)行的小互動(dòng)，課間游戲的開(kāi)展，都是發(fā)展語(yǔ)言訓(xùn)練的“教本” 。

五、在幼兒園的教育教學(xué)過(guò)程中，老師要抓住契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。

老師之所以要抓住契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)是因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g小，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，在他們交往時(shí)動(dòng)作多于語(yǔ)言，心里想什么，由于語(yǔ)言表達(dá)能力有限，說(shuō)不出來(lái)。我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：一個(gè)孩子在玩自己喜歡的玩具，另一個(gè)孩子沖上來(lái)就搶，兩個(gè)孩子互相之間為爭(zhēng)奪玩具大哭大鬧，卻不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)出自己完整的想法。這樣的結(jié)果往往是幼兒們產(chǎn)生一系列沖突，使其交際行為受挫。教師可以采取教給孩子互相交際的方法，讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)溝通，在溝通理解的基礎(chǔ)上來(lái)完成人際交往。比如，在“過(guò)家家”、“我是小醫(yī)生”、“美發(fā)課”等課堂中，同伴之間可以說(shuō)“我和你一起玩吧”、“這個(gè)玩具我也喜歡，我們一起玩”、“我的玩具給你玩，你的玩具也給我玩?！庇變簜儗W(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法要求，不僅鍛煉了口語(yǔ)交際能力，還提高了人際交往能力。

總之，小班階段是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，不論在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，還是在日常生活中，教師要隨時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒暢所欲言，愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)完整的話，充分表達(dá)自己的想法，促使他們的語(yǔ)言能力不斷提高。

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