劉文強(qiáng) 曹雷
摘要:隨著時代的進(jìn)步,動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展也呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難滿足新時代需求,動畫工作室教學(xué)模式是動畫教學(xué)發(fā)展的一條新路,它具有靈活性、自主性和高效性等特點(diǎn),更加符合今天的動畫教學(xué)需求和產(chǎn)業(yè)需求,在這里藝術(shù)與技術(shù)得到統(tǒng)一,理論與實(shí)踐完美結(jié)合,動畫工作室更加響應(yīng)了時代需求,必定會培養(yǎng)出更加具有時代特色的動畫人才。
關(guān)鍵詞:動畫工作室課程建設(shè);工作室教學(xué)形式;動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式;動畫教學(xué)與實(shí)踐;動畫發(fā)展方向
自2000年前后,我國很多高校陸續(xù)開設(shè)動畫專業(yè),經(jīng)歷20幾個年頭發(fā)展,動畫教學(xué)也從最初的不成熟走向成熟,課程形式和課程體系也趨向完整,為我國培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才,這些畢業(yè)生在動畫相關(guān)行業(yè)燃燒著自己對動畫的熱情,追逐著自己的理想。
隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,動畫也不再是傳統(tǒng)意義上的動畫,動畫呈現(xiàn)出多種表達(dá)形式,在技術(shù)上可以分為三維動畫和二維動畫,從目前市場來看,三維動畫有著更大的市場潛力和應(yīng)用領(lǐng)域,如機(jī)械原理模擬動畫,房地產(chǎn)建筑動畫,影視片頭廣告片制作,以及影視特效等等。伴隨著游戲產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,游戲產(chǎn)業(yè)也為動畫提供了新的崗位需求,大量的動畫從業(yè)者涌入游戲設(shè)計(jì)領(lǐng)域,市場再次向動畫專業(yè)畢業(yè)生敞開,優(yōu)秀的技術(shù)能力強(qiáng)的畢業(yè)生成為稀缺資源,很多公司為了爭取到優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師,甚至不惜重金,用提高工資待遇的形式來爭取到更多更好的人才資源。這種市場需求也為高校動畫教育起到了督促和推波助瀾的作用,動畫教學(xué)不能停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式里面,應(yīng)該勇于嘗試,大膽創(chuàng)新,開創(chuàng)出更加符合市場需求,符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)新模式,工作室形式的教學(xué)模式在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。
一、工作室教學(xué)的優(yōu)勢
傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式對于動畫這門新興學(xué)科并不適合,尤其是三維動畫,它是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體,二者相輔相成缺一不可,按照傳統(tǒng)課堂講授的模式,則會讓學(xué)生偏重理論,而輕視技術(shù)。而對于三維動畫本身特點(diǎn)而言,動畫涉及到很多分工,而這些分工彼此關(guān)聯(lián)并不是很大,甚至也沒有繼承關(guān)系,同時,三維動畫產(chǎn)業(yè)分工明確,內(nèi)容龐大,因此我們不大可能會培養(yǎng)出全才的畢業(yè)生,而只能根據(jù)學(xué)生自身的喜好來選擇專業(yè)方向,這些都需要我們不但要因材施教,還要分類施教,而傳統(tǒng)的課堂講授模式都難以滿足這些要求,而工作室教學(xué)模式則靈活得多,工作室可以把志同道合的一些學(xué)生聚集在一起,按照他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)成果得以最大化體現(xiàn)。
動畫是一門手藝活兒,不但要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng),也需要有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做載體,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必須要從實(shí)踐中來,老師單方面的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在工作室里,教師可以引進(jìn)社會項(xiàng)目,學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行制作,教師進(jìn)行指導(dǎo),遇到問題就事論事的進(jìn)行指導(dǎo),這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生,才是真正站得住腳的學(xué)生,才是能夠在將來應(yīng)對復(fù)雜就業(yè)環(huán)境的學(xué)生。
動畫是團(tuán)隊(duì)合作的產(chǎn)物,單人獨(dú)自很難完成完整的優(yōu)秀動畫片,工作室給學(xué)生提供了這種團(tuán)隊(duì)合作的平臺,同學(xué)們可以在閑暇時間聚集到工作室,一起學(xué)習(xí)討論交流,在制作工程中建立起團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識,這對學(xué)生畢業(yè)更好的融入社會融入新的工作團(tuán)體提供了保障。
二、工作室靈活的教學(xué)模式
工作室教學(xué)首先不受時間限制,師生可以提前約定好時間,隨時進(jìn)行教學(xué),工作室的教學(xué)案例更加豐富多彩,也更加接地氣,在我們以往的工作室教學(xué)實(shí)踐中,我們通過“嫦娥三號登陸月球全程動畫模擬動畫”案例來講授MAX煙火特效,通過三維立體動畫片“恐龍的滅絕”來討論如何創(chuàng)建三維立體攝像機(jī),如何實(shí)現(xiàn)立體效果中的入屏和出屏效果,通過該片我們講授巖漿流體效果,以及風(fēng)雨雷電等自然特效的做法,讓學(xué)生把知識靈活的融入實(shí)踐,為實(shí)踐服務(wù),通過實(shí)踐也反過來促進(jìn)對理論知識的理解。
在工作室教學(xué)模式下,教授知識的主角未必是教師,更多時候是高年級的學(xué)長,他們經(jīng)過兩年來的學(xué)習(xí)工作實(shí)踐,已經(jīng)掌握了大量的工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力,這些高年級學(xué)生他們通過以老帶新的形式,把自己的知識技能傳授給新同學(xué),在教會新同學(xué)知識的同時,老同學(xué)知識體系得到進(jìn)一步鞏固,新同學(xué)的知識技能水平也得到提高,這是一個相輔相成的良性循環(huán),以老帶新也是工作室教學(xué)的一大特色。
好的學(xué)習(xí)氛圍離不開好的學(xué)習(xí)環(huán)境,工作室給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這種學(xué)習(xí)環(huán)境不單是寬敞明亮的教室,也包括好的教學(xué)設(shè)備,工作室有著更為優(yōu)越的教學(xué)設(shè)備,配置更高的電腦,渲染更快的渲染陣列,以及專業(yè)級的手繪板等等,為教學(xué)和實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的保障,這些也是吸引學(xué)生報名進(jìn)入工作室的一大亮點(diǎn)。
三、工作室模式下的師生關(guān)系
“老師”和“師父”兩個詞語存在本質(zhì)的區(qū)別,老師傳道授業(yè)解惑,可是老師由于其一對多的教學(xué)特點(diǎn),他無法提供特色教學(xué),也解決不了個性化問題,這種教學(xué)往往和實(shí)踐脫軌,解決不了學(xué)生最本質(zhì)的就業(yè)問題,也就是說“老師”是不能夠包你就業(yè)的。“師父”則不一樣,在電影“百鳥朝鳳”中,有著對“師父”一詞的生動刻畫和理解,師父會根據(jù)徒弟自身?xiàng)l件量體裁衣,傳授安身立命的技能,也就是說,師父是包你就業(yè)的。工作室里的師生關(guān)系更像是師徒關(guān)系,這種師徒關(guān)系把老師和學(xué)生距離拉的更近,師父也會以有優(yōu)秀的徒弟為傲。師徒模式更符合動畫這門手藝活兒的傳承。
四、動畫工作室的未來發(fā)展前景
工作室從某種意義上來說,它是公司的前身,學(xué)生在工作室的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,會給他將來創(chuàng)業(yè)提供一定的寶貴經(jīng)驗(yàn),當(dāng)下“創(chuàng)客”一次成為熱門詞語,創(chuàng)客更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意創(chuàng)新精神,創(chuàng)客空間也隨之產(chǎn)生,對于創(chuàng)客空間我國還處于初級發(fā)展階段,從未來發(fā)展和社會需求來看,工作室的人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)客空間對人才的需求都是相吻合的。
工作室以其自身的靈活性、自主性、高效性,必然更加符合動畫日新月異的發(fā)展需求,動畫工作室的人才培養(yǎng)模式也必然會為社會輸出更多的優(yōu)秀人才。
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