小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)的策略

唐黔梅

摘? 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)來說，作為教育中的重點(diǎn)所在，就要做好教育調(diào)整工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)練習(xí)的效果?；诖吮疚尼槍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效課堂練習(xí);策略研究

前言：

練習(xí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握與鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要渠道。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要從做好數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)上入手，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，突出學(xué)生的主體性，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的重要性

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)來說，存在著結(jié)構(gòu)不平衡的特點(diǎn)，加之受到內(nèi)容單調(diào)與數(shù)量較大等因素的影響，使得教育重點(diǎn)發(fā)生了變化。所以為了幫助學(xué)生在課堂中掌握好知識(shí)學(xué)習(xí)方法，與運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思維來解決存在的問題，就要從課程標(biāo)準(zhǔn)上出發(fā)，做好教材的解讀工作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。通過從教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)評(píng)價(jià)入手，確保練習(xí)的全面性，展現(xiàn)出教育的意義所在，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索的基礎(chǔ)上來解決存在的問題。第一，采取單項(xiàng)練習(xí)方法。對(duì)于單項(xiàng)練習(xí)來說，其要求上比較單一，且在新課改落實(shí)后，教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)就成為了教育實(shí)踐的基礎(chǔ)。通過對(duì)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，同時(shí)也可以找出教材中存在的問題。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《克與千克》這一知識(shí)時(shí)，就可以從幫助學(xué)生掌握質(zhì)量單位名稱以及進(jìn)率等方面出發(fā)，讓學(xué)生掌握好1克與1千克的實(shí)際重量。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)中就可以組織學(xué)生借助看一看、比一比以及稱一稱等來進(jìn)行練習(xí)，從而幫助學(xué)生真正理解這一知識(shí)，形成正確的觀念。第二，采取綜合練習(xí)方法。對(duì)于綜合練習(xí)課來說，其目的就是要幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)延伸學(xué)生解題思路的目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠在分析與研究問題的同時(shí)來解決存在的問題。所以在組織學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)中就要做好簡(jiǎn)單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)化，同時(shí)還要做好知識(shí)的歸納與解決。通過做好練習(xí)的安排與完善，能夠幫助學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓》這一知識(shí)后，就可以從學(xué)生以前學(xué)習(xí)過程的知識(shí)上出發(fā)，引入相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，從容幫助學(xué)生掌握好知識(shí)。在這一過程中還要做好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以此來啟發(fā)學(xué)生的思維，確保學(xué)生的智力得到發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂聯(lián)系設(shè)計(jì)措施

（一）做好與教材的融合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就要從練習(xí)設(shè)計(jì)上出發(fā)，確保實(shí)踐設(shè)計(jì)的有效性。只有掌握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能從學(xué)生的認(rèn)知角度上出發(fā)，才能在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)來掌握數(shù)學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。由于教材在設(shè)計(jì)上也存在著一定的不足，所以在教學(xué)中就要做好教材的深入解讀工作，幫助學(xué)生把握好問題的重點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不僅要正確使用教材，同時(shí)也要把握教材的重點(diǎn)，選擇科學(xué)的使用方法，確保教學(xué)的針對(duì)性。通過設(shè)計(jì)出能夠滿足教學(xué)目標(biāo)的問題，才能更好的吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生得到鍛煉。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就要做好練習(xí)設(shè)計(jì)，確保練習(xí)與設(shè)計(jì)的有效性，在滿足教材要求的同時(shí)來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）利用現(xiàn)實(shí)素材

在練習(xí)設(shè)計(jì)中就要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，確保學(xué)生能夠理解好知識(shí)。所以在教學(xué)中就要確保語言上的簡(jiǎn)潔明了性，這樣才能帶給學(xué)生全新的感受，才能讓學(xué)生更好的理解知識(shí)。如在教學(xué)中就可以選擇學(xué)生生活中常見的案例來引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。如果教師單一的組織學(xué)生練習(xí)教材中的內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)加大學(xué)生的厭煩心理，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生練習(xí)過于機(jī)械性，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師就要掌握學(xué)生的生活實(shí)際情況，做好內(nèi)容設(shè)計(jì)工作，以此來保證教學(xué)的有效性。

（三）保證問題設(shè)計(jì)的思維性

在練習(xí)設(shè)計(jì)中，不僅要關(guān)注問題的形式同時(shí)也要確保思想的內(nèi)容性，這樣才能讓學(xué)生感受到練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性。所以在教學(xué)中教師就要確保設(shè)計(jì)有效性，以此來鍛煉學(xué)生的思維。如學(xué)生在學(xué)習(xí)完圓的面積知識(shí)后，就可以給學(xué)生設(shè)計(jì)出問題，要求學(xué)生運(yùn)用圓周長(zhǎng)公式來進(jìn)行計(jì)算。由于問題與學(xué)生生活息息相關(guān)，所以也就可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的意義所在，從容積極參與到學(xué)習(xí)中去。通過問題的引導(dǎo)不僅可以激發(fā)出學(xué)生的探討欲望，同時(shí)也可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，掌握新知識(shí)。其次在教材練習(xí)中還要做好積累工作，選擇適合的問題展現(xiàn)方式，保證問題的全面性，從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。此外在教學(xué)中還要確保練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上來讓學(xué)生得到鍛煉。所以教師就要掌握學(xué)生的差異性，以此來提高練習(xí)設(shè)計(jì)的合理性。

結(jié)語：

綜上所述可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就要從練習(xí)設(shè)計(jì)上入手，讓學(xué)生能夠更好的接受教師所講述的內(nèi)容，同時(shí)也可以在練習(xí)中不斷的鞏固知識(shí)。因此教師就要做好設(shè)計(jì)工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與到練習(xí)中去，從而提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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