基于核心素養(yǎng)目標(biāo)的初中物理教學(xué)改革與實(shí)踐探究

黃文歡

摘要：新課改中對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了具體的要求，尤其是在初中物理教學(xué)的改革過程中，需要使用更加科學(xué)的教學(xué)方式與手段進(jìn)行教學(xué)。初中物理的教學(xué)需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際生活、不斷綜合創(chuàng)新，通過物理教學(xué)來提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。本文在此基礎(chǔ)上，從核心素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)對(duì)初中物理教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行探究，希望能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;教學(xué)改革;模式創(chuàng)新

我國于2016年發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，在這個(gè)研究成果中將學(xué)生核心素養(yǎng)概括為三個(gè)方面：文化基礎(chǔ)、社會(huì)參與以及學(xué)生自主發(fā)展，具體包括六個(gè)核心素養(yǎng)，分別是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人文底蘊(yùn)、實(shí)踐創(chuàng)新以及科學(xué)精神和健康生活。以上六大核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)以及技能的觀念，而是對(duì)于知識(shí)獲取的能力和學(xué)生思想道德品格的素養(yǎng)更加重視。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在實(shí)際初中物理的教學(xué)過程中，需要聯(lián)系物理學(xué)科的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐。希望通過初中物理的教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生六大核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、注重文化滲透，提離學(xué)生文化素養(yǎng)

物理的教學(xué)本身是枯燥且單一的，但是如果在初中物理教學(xué)過程中加入文化因素，則能夠有效活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量與效果，對(duì)于學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也具有較強(qiáng)的作用。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要將文化因素滲透到教學(xué)的各個(gè)過程。

第一、物理教師需要注重在物理的教學(xué)過程中挖掘文化。例如教師在講授“聲音的特征”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀地理解課堂內(nèi)容，可以通過視頻播放古代編鐘等音樂，讓學(xué)生們能夠通過視覺和聽覺來感受物理韻律的特點(diǎn)。同時(shí)也可以利用傳統(tǒng)樂器二胡，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過對(duì)比來讓學(xué)生感受聲音的物理特性。初中物理教學(xué)中不僅只有單純的物理知識(shí)，還包括豐富的文化內(nèi)容，需要物理教師加大對(duì)這些內(nèi)容的挖掘與發(fā)現(xiàn)。例如教師在講授“光”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以加入《墨經(jīng)》中加入小孔成像的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠理解光的傳播特點(diǎn)。同時(shí)在講授“磁”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以加入《夢溪筆談》中所記錄的地磁現(xiàn)象，進(jìn)行物料知識(shí)的引入。

第二、注重在習(xí)題練習(xí)中滲透文化。例如教師在講授“密度的測量”時(shí)，教師可以讓學(xué)生測量一個(gè)石器，首先讓學(xué)生對(duì)石器的結(jié)構(gòu)以及形狀進(jìn)行研究，對(duì)石器形成的外在條件以及價(jià)值進(jìn)行分析，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，也能夠提高學(xué)生的文化認(rèn)同。

第三、加強(qiáng)在復(fù)習(xí)課中對(duì)文化的構(gòu)建。例如教師在復(fù)習(xí)“機(jī)械能和內(nèi)能”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以用神舟號(hào)為模型，對(duì)神舟號(hào)整個(gè)升空、軌道變化以及回收等過程的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行介紹。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展

第一、需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。在初中物理課程的教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要與其他學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的幫助作用。例如物理教師在講授“太陽能”這節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太陽能的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而讓學(xué)生探討太陽能在生活中有哪些具體的應(yīng)用，最后讓學(xué)生進(jìn)行相互介紹。通過這樣的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。通過自主合作探究，不僅在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立了有效的溝通和良好關(guān)系，而且有效解決了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

第二、教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。初中物理課程不僅需要教師的講解，還需要學(xué)生之間進(jìn)行相互的討論學(xué)習(xí)，這要求物理教師為學(xué)生準(zhǔn)備充分的討論時(shí)間。并且在實(shí)際討論過程中，物理教師需要密切注意學(xué)生們的討論情況，根據(jù)討論的進(jìn)度來合理穿插相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生討論無果的問題，教師需要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與提示，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

第三、注重整合評(píng)價(jià)反饋。當(dāng)學(xué)生討論完成之后，物理教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手來檢驗(yàn)討論結(jié)果的準(zhǔn)確性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并采取方法進(jìn)行解決。比如在講解電路的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路的構(gòu)成進(jìn)行自主討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

三、緊密貼合生活實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新

初中物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，因此對(duì)六大核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和社會(huì)參與等內(nèi)容的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的作用。這要求初中物理教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行講解。并通過生活實(shí)際來提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

第一、使用生活物品進(jìn)行新課的導(dǎo)入。在進(jìn)行新課程的介紹時(shí)，物理教師可以通過生活中常見的物品來進(jìn)行新課的導(dǎo)入，吸引學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。為此物理教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如，在講授“升華與凝華”時(shí)，可先向?qū)W生展示一舊白熾燈泡，引導(dǎo)學(xué)生思考“用久了的白熾燈泡，為什么會(huì)變成黑色”，而后引出“升華與凝華”的概念。

第二、通過自制教學(xué)道具來提高課堂氛圍。初中物理的教學(xué)需要借助于相應(yīng)的道具，除了要使用燒杯、溫度計(jì)等道具之外，我們還可以利用生活中的杯子、磁鐵或者紙張等，來進(jìn)行物料課程的教學(xué)。教師可以利用生活中常見的工具制成的道具，來進(jìn)行物料知識(shí)的講解，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能加強(qiáng)學(xué)生的模仿能力，使得他們可以在課下自己動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三、結(jié)合生活實(shí)踐探索新知識(shí)。初中物理大多比較抽象，我們可以利用生活中的實(shí)踐來提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如教師在講解電表的度數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生每周對(duì)自家電表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并且制成相應(yīng)的圖標(biāo)，分析每周所用的度數(shù)。

結(jié)束語

核心素養(yǎng)是我國新課改的要求，同時(shí)也是我國教育水平發(fā)展的要求。而初中物理課程的教學(xué)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有重要的作用。我們可以利用創(chuàng)新教學(xué)方式，理論聯(lián)系實(shí)際，或者進(jìn)行文化滲透等方法，來提高初中學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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（作者單位：南寧外國語學(xué)校）