淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

冉雪倩

摘要：隨著新課程改革的實施和深化，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效不容忽視，它不僅是短期內(nèi)降低教學(xué)質(zhì)量那么簡單，更為嚴(yán)重的是會阻礙學(xué)生的長效發(fā)展。作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打造有效課堂是全面提升教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) ? 數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?有效性 ?策略

在這三十年的教學(xué)經(jīng)歷中，我經(jīng)過探索、總結(jié)、反思，與學(xué)生及家長的相互學(xué)習(xí)、成長，收獲頗多！

一、密切聯(lián)系實際，充實教材內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)。教師在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)有這樣一道題，“一支鉛筆定價為0.5元，現(xiàn)在有32元錢，一共能買多少支鉛筆？”如果學(xué)生看到這樣的應(yīng)用題興趣不大。教師就要從學(xué)生的實際出發(fā)，把課堂上的應(yīng)用題改為貼近學(xué)生生活的實際內(nèi)容。如修改為“我班舊作業(yè)本賣廢紙賣了32元，現(xiàn)在要買鉛筆，一支鉛筆0.5元，可以買多少支鉛筆？我們班現(xiàn)在有38名同學(xué)，每人一支鉛筆，還剩幾支鉛筆？”通過貼近學(xué)生生活實際的實例，與學(xué)生的生活相聯(lián)系，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。因此，教師要善于將教材中、生活中的相關(guān)內(nèi)容加以整合并靈活運(yùn)用，有機(jī)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

二、優(yōu)化利用多媒體，構(gòu)建高效課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重多媒體的優(yōu)化利用，借助多媒體集“圖片、音像、動畫”等于一身的特征，增加數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，構(gòu)建高效課堂，順利實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體質(zhì)量。以“圓”章節(jié)下的“圓的面積”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧“圓”章節(jié)之前所學(xué)的“圓的認(rèn)識”、“圓的周長”課題內(nèi)容，并借助多媒體多樣化優(yōu)勢，讓學(xué)生初步感知“圓的面積”新課題，和前面相關(guān)知識初步串聯(lián)起來。在講解“圓的面積”知識點中，教師可以利用多媒體暫停、回放等功能，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓的面積公式，將其和圓的周長公式以及長方形、三角形等面積公式區(qū)分開，優(yōu)化構(gòu)建的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系。隨后，教師可以將圓新舊知識融合，巧設(shè)課堂關(guān)于圓的練習(xí)試題，有效突破新課題教學(xué)重難點，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念落到實處，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素養(yǎng)。