淺論如何讓河南墜子進(jìn)入音樂課堂

張锫

戲曲承載著中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)藏著中華民族精神家園的核心價值，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，更好地將戲曲文化傳承下去，

中國有戲曲劇種300余種，但是，由于受到不同因素的影響，傳統(tǒng)的戲曲音樂已經(jīng)在慢慢的被人們所忽略，所以傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)戲曲音樂是我們音樂教育者義不容辭的責(zé)任。為了讓這種博大精深的傳統(tǒng)文化更好的傳承下來。其中我們的河南墜子如何讓學(xué)生了解和喜歡，我覺的用傳統(tǒng)的"口傳心授"的學(xué)習(xí)，再結(jié)合一些現(xiàn)代的教學(xué)方法，才能更好的繼承和弘揚(yáng)河南的傳統(tǒng)文化.

音樂課是推廣與普及戲曲藝術(shù)最重要的一個途徑，作為一名音樂教師如何在課堂上對學(xué)生進(jìn)行河南墜子教學(xué)，消除學(xué)生對河南墜子的陌生感，培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的興趣，為學(xué)生提供生動有趣豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，又如何讓學(xué)生真正了解、接受并喜愛上河南的傳統(tǒng)的戲劇藝術(shù)呢？在這幾年的教學(xué)過程中，我對此也做了一些研究與嘗試。

一、學(xué)生不喜歡戲劇的原因

（1）戲劇本身的原因：我曾在學(xué)生中做過調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生不喜歡戲劇。因?yàn)閼騽÷牪欢?、拖音太長沒有時代感，戲劇本身流派很多，受地域、方言的影響，再加上亢長的唱腔，使戲劇學(xué)習(xí)更加困難。相比之下，語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活的流行音樂更容易讓學(xué)生接受和喜愛。

（2）學(xué)生的審美觀念：目前我國正處于前所未有的開放時代，人們面對的新事物越來越多，面對的選擇也越來越多。通俗音樂、流行音樂蜂擁而至正合乎現(xiàn)在的孩子那活躍、好動、叛逆的性情，那富有動感，超時代的旋律，無不激蕩著他們的心。再加上現(xiàn)代媒體的傳播，流行歌曲像空氣一樣包圍著孩子們，刺激孩子的感官，也是造成戲劇藝術(shù)被孩子冷落的原因。

（3）音樂教育自身的原因：縱觀當(dāng)前的中小學(xué)音樂教育，音樂老師教不好戲劇，學(xué)生不愛聽唱戲劇的主要原因，一方面由于音樂老師自身戲劇知識缺乏，大部分老師平時只關(guān)注自己的鋼琴、聲樂、視唱等基本功是否扎實(shí)，很少接觸戲劇，有的甚至對戲劇不感興趣，又談何培養(yǎng)學(xué)生呢？另一方面課堂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容單一，引發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇興趣的思路與方法

中國戲曲文化有著博大精深的歷史淵源和獨(dú)特的民族風(fēng)韻，它綜合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)等各種因素，是上千年的藝術(shù)實(shí)踐所形成的意象和形象相結(jié)合的表演形式。它是我們中華民族文化藝術(shù)的精髓，有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)力，吸引著眾多的戲迷和票友，同時也享譽(yù)河南大地外，給觀眾以美的享受。為了弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化，深化素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠以一種全新的眼光來審視戲曲藝術(shù)，由陌生到理解，逐步感受和熱愛我國的戲曲文化，產(chǎn)生一種民族自豪感，在音樂課堂教學(xué)中引進(jìn)戲曲教學(xué)，并產(chǎn)生難忘的功效顯得尤為重要。因此，教學(xué)中需采用多種手 法吸引學(xué)生對戲曲文化的關(guān)注和了解，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動想象，鼓勵參與，在快樂的情境中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的感知、體驗(yàn)、聯(lián)想、理解和評論音樂的氛圍，最終使教學(xué)的內(nèi)容升華為情感的滲透，并根植于學(xué)生的心中。

（1）提高教師自身戲劇修養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低從側(cè)面反映了教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平的高低，教師的素質(zhì)對學(xué)生素質(zhì)有著極其重要的影響，“俗話說：教師有一桶水才能給學(xué)生一碗水”。我們現(xiàn)在要做的，就是通過培養(yǎng)音樂老師自身的戲劇興趣和提高自身的戲 劇素質(zhì)來帶動我們的學(xué)生。

（2）音樂課堂的導(dǎo)課藝術(shù)A情境化的導(dǎo)入——在課堂教學(xué)開始，運(yùn)用語言、畫面、音樂等手段，通過藝術(shù)的直觀感知與教師的生動的語言描繪，創(chuàng)設(shè)一種貼近教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生身心需求，喚起學(xué)生的求知欲望和真情實(shí)感的教學(xué)情境，達(dá)到如臨其境、如見其景，使學(xué)生的心理及情感產(chǎn)生深刻的印象，并能用最大的激情參與到教學(xué)過程中去。教學(xué)中，可以采用生動的戲曲行當(dāng)分類圖、戲曲劇照、戲曲音樂、戲曲的樂器等相關(guān)圖片，動靜結(jié)合，使課堂一開始就處于濃郁戲曲文化氛圍當(dāng)中，并且讓學(xué)生一開始就對戲曲的相關(guān)知識有個初步的了解認(rèn)知。B趣味性的導(dǎo)入——興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力之一。根據(jù)教學(xué)的要求和內(nèi)容，可以采用多種趣味 性的導(dǎo)入，如故事引入、競爭激趣、辨別認(rèn)知、問題串聯(lián)等。

戲曲的魅力不 僅在于它的語言、內(nèi)容、唱腔、音樂和舞臺藝術(shù)效果上，更重要的還體現(xiàn)在它的紛繁的形式風(fēng)格、豐富的相關(guān)文化及綜 合性的表演上，它已深深地融入了社會生活。戲曲就是社會、人生的縮影，臺上演的戲，其實(shí)就是在演繹我們的生 活。因此，學(xué)生能在學(xué)習(xí)戲曲的過程中自信地表演，能體現(xiàn)出他們對戲曲的了解和熱愛，體現(xiàn)出自信和能力，更能透射出他們能否把自己將來的人生唱成一個滿堂彩。在教學(xué)中教 師應(yīng)充分鼓勵學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，以賞識教育讓學(xué)生獲得成功的自信。例如，可以讓學(xué)生表演戲曲中程式化的動作，進(jìn)行臉譜的創(chuàng)作，嘗試進(jìn)行鑼鼓的演奏，表演戲曲小片段等，在藝術(shù)實(shí)踐過程中，不僅獲得戲曲文化視野的拓寬，更重要的還讓學(xué)生獲得發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信，獲得成功的喜悅與快樂。更重要的是戲曲課堂教學(xué)要變無奈為主動、變枯燥為生動、變反感為喜歡，其主要因素之一就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計多種參與性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性的 教學(xué)手段，使課堂始終處于快樂的氛圍之中，使學(xué)生沉浸在想學(xué)、樂學(xué)的情境中，讓課堂所學(xué)知識和藝術(shù)實(shí)踐成為記憶深處難忘的亮點(diǎn)，為振興河南戲曲藝術(shù)、弘揚(yáng)民族文化奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。