新課改下如何轉(zhuǎn)變高中政治課堂教學(xué)模式

陳宇平

走進(jìn)新課程，感悟新課程，以新課程理念為主題的教育改革正在全國教育領(lǐng)域廣泛開展，新課程改革的最大特點是不僅課程體系有了較大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下幾個方面：更新教育觀念，課堂角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)教學(xué)向開放性教學(xué)轉(zhuǎn)變等幾個方面。

一、更新觀念，構(gòu)建全新的思想政治課堂教育模式。

新課程把教學(xué)過程看成是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程，這意味著上課不僅是教師傳授知識，而且是師生一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)，上課不是單向付出，而是專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。因此，當(dāng)前構(gòu)建新型教學(xué)模式的關(guān)鍵，在于如何充分發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和學(xué)科知識的主動構(gòu)建者，而不是外部刺激的被動接受者和知識灌輸?shù)膶ο?，教師?yīng)成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式習(xí)慣于以教師為中心，以傳授知識為主，為適應(yīng)新的課程改革，思想政治課教學(xué)必須由過去的學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以人的全面發(fā)展為本，構(gòu)建全新的政治課教學(xué)模式。以學(xué)生為本，首先要促成角色的轉(zhuǎn)換，建立民主平等的師生關(guān)系，平等地參與學(xué)生的研究，課堂上要鼓勵學(xué)生就學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題與老師爭論、探討，通過教學(xué)中情感的交融，在和諧的氣氛中達(dá)到師生情感上的共鳴;同時還要注重學(xué)生的差異，使每個學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，課程改革呼吁教育研究學(xué)生的個性差異，因材施教，因人施教。

二、角色互動，構(gòu)建學(xué)生為主體新的課堂教學(xué)模式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或發(fā)生教學(xué)行為。因此，須改變教師原有的在課堂中是單一主角的狀況。教師講得越少，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會越多，因為每個學(xué)生都有利用舊事物創(chuàng)造新事物的能力，關(guān)鍵是要激活學(xué)生主體意識，這就決定了必須改變以教師為主體的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的課堂教學(xué)模式。主體性，就是要尊重學(xué)生，給予充分的時間和空間，讓其參與教學(xué)，參與發(fā)現(xiàn)知識，成為學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)識主體。

如在上《價值觀的導(dǎo)向作用》一課時，筆者引入近兩年沸沸揚(yáng)揚(yáng)的揚(yáng)麗娟追星的事件，讓學(xué)生思考：如何用價值觀看待揚(yáng)麗娟的追星行為？我們要不要追星？我們該成為怎樣的“粉絲”？經(jīng)過討論與思考，同學(xué)們體會到樹立正確價值觀的重要性，正確的價值觀、人生觀對于每個人來說，都具有重要的現(xiàn)實意義和積極的長遠(yuǎn)意義，它是人生航向盤，走錯了，就有觸礁的可能，學(xué)生表示要以成功人士為榜樣，特別是對人類作出重大貢獻(xiàn)的人士，這就避免了政治教師簡單地講授，也調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，大大增強(qiáng)了課堂的參與效果。使教師的角色變成了引導(dǎo)，而且學(xué)生在課堂互動參與中能動性、自主學(xué)習(xí)性得到了發(fā)展，促進(jìn)了彼此的交流，師生在愉快的氛圍中共同完成教學(xué)任務(wù)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，向開放教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開放教學(xué)模式，它力求使各種教學(xué)環(huán)境得到美化，各種教學(xué)要素得到優(yōu)化，各種教學(xué)信息得到互動，思想政治課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，廣泛搜集，精心挑選，制作成錄像、課件等進(jìn)行教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的開放性。思想政治課教學(xué)要真正走向開放，在教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)中要有意識地設(shè)置開放性問題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，開放性問題沒有固定答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇解決途徑。教學(xué)模式的開放，是新時代素質(zhì)教育的要求，它既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，又可以使思想政治課堂富有吸引力，讓教學(xué)過程變得魅力十足，開放教學(xué)模式還要求由傳統(tǒng)的“灌輸知識”向“體驗學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對教學(xué)活動情境的參與和融合，關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的體驗、領(lǐng)悟和反省，教師不是簡單的“傳道、授業(yè)、解惑”。它要求學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟體會，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀、自我理解，尊重學(xué)生的個人感情和獨特見解。

四、理論聯(lián)系實際，向貼近學(xué)生生活轉(zhuǎn)變。

理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的基本原則之一，而思想政治課教學(xué)的特點就在于與時俱進(jìn)。只有在教材內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面不斷創(chuàng)新，才能不斷增強(qiáng)思想政治的吸引力、說服力、感染力，從而達(dá)到提高教育教學(xué)實效性的目的。聯(lián)系學(xué)生生活實際是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重點。倡導(dǎo)回歸生活的教育，抓住了思想政治教育的實質(zhì)，也是對多年來我國思想政治教育存在的弊端的糾正。正處于青春期的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，認(rèn)識事物比較感性，他們受知識結(jié)構(gòu)和社會閱歷的限制，我們只有將抽象的理論化為樸素的生活常識，才能為他們喜聞樂見。思想政治課是一門時代性和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對枯燥的理論不感興趣，但他們對國內(nèi)外重大事件很感興趣，易使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，提高他們貫徹執(zhí)行黨和國家路線、方針、政策的自覺性。在教學(xué)中，我們可以將重大事件與政治教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。其次也可以聯(lián)系社會生活的實際，特別是學(xué)生發(fā)生的身邊的生活事例來進(jìn)行教學(xué)。

作為教師，必須打破傳統(tǒng)觀念，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，貼近學(xué)生生活，用真實生活來補(bǔ)充、完善和發(fā)展我們的課程，教給學(xué)生社會生活的真知灼見，這樣既吸引學(xué)生，又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，只有關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，才能使政治教學(xué)充滿生活氣息，增強(qiáng)思想政治的吸引力、說服力、感染力。