淺談高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)策略

余韶華

摘? 要：高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ) ，而二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重融會(huì)貫通、突出主干。經(jīng)常聽到不少高三學(xué)生抱怨：這個(gè)知識點(diǎn)我都背多少遍了，可碰到還是得分不高！很多知識點(diǎn)一聽就懂一看就會(huì)，可一做就錯(cuò)！作為一線教師，我們知道高三歷史復(fù)習(xí)是一個(gè)枯燥乏味的過程，既不能像教授新課一樣，也不能進(jìn)行單一的“題海作戰(zhàn)”，而是要因材施教、分層次地幫助學(xué)生找到適合他們的復(fù)習(xí)方法，以達(dá)到事半功倍的效果。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。如何提高歷史二輪復(fù)習(xí)的有效性呢？結(jié)合教學(xué)過程中遇到的問題，談?wù)剮c(diǎn)見解，希望對高三學(xué)生有所幫助。

關(guān)鍵詞：突出主干;核心素養(yǎng);精選精評

【中圖分類號】G633.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0098-02

從幾次省、市質(zhì)檢的結(jié)果分析來看，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中存在的問題大體有以下幾種類型：缺乏對主干知識的“深加工”;閱讀、理解和分析材料的能力薄弱，概括能力不足，根據(jù)材料作答只能照搬照抄材料，或?qū)Σ牧系闹弊g;平時(shí)做題時(shí)對復(fù)雜材料所包含信息的提取和分析能力依然薄弱，不能多角度地思考和解決問題;沒有形成科學(xué)的答題方法與習(xí)慣;歷史概念模糊;審題不夠深入、答題不夠全面、書寫不太規(guī)范等等。針對學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中表現(xiàn)出的問題，及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，能有效地提高應(yīng)試成績。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。如何提高歷史二輪復(fù)習(xí)的有效性呢？結(jié)合這幾年在教學(xué)過程中遇到的問題，談?wù)剮c(diǎn)見解，希望對高三學(xué)生有所幫助。

1.了解考綱變化，研讀考試說明，明確考點(diǎn)變化

2019年考試說明明確指出“歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。命題不拘泥于教科書，試題運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)”。眾所周知，高考出題的唯一依據(jù)是歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱?？荚嚧缶V指出：通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考察目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，明確回答了高考“為什么考”、“考什么”和“怎么考”的問題。對于考試說明，很多老師更多的是關(guān)注考試范圍的變化 ，其實(shí)我們應(yīng)該深層次地研讀命題指導(dǎo)思想，找出參考樣題當(dāng)中有調(diào)整和變化的部分。這些內(nèi)容是我們在復(fù)習(xí)中要給予足夠重視和滲透的地方，因?yàn)檫@些變化是新一年高考的導(dǎo)向。2019年全國高考考試歷史學(xué)科會(huì)繼續(xù)貫徹“一點(diǎn)四面”的考查原則。

2.強(qiáng)化主干知識和階段特征，構(gòu)建通史體系，注重古今貫通、中外關(guān)聯(lián)

在復(fù)習(xí)主干知識的過程中，如能加強(qiáng)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)則能收到意想不到的效果。學(xué)會(huì)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，能讓學(xué)生對歷史知識有一個(gè)縱向和橫向的認(rèn)知，便于從時(shí)間、空間上把握世界歷史的發(fā)展，這也符合當(dāng)前高考核心素養(yǎng)------時(shí)空觀念。從2011年以來，幾乎年年高考全國卷都有涉及古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的試題，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們尤其要重視。例如，復(fù)習(xí)古代中國政治制度的時(shí)候，會(huì)對比古代中國與古代希臘政治體制的差異并分析其原因：一個(gè)是民主政治，一個(gè)中央集權(quán)制;從各自所處的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)類型、文化特點(diǎn)等方面分析東西方政治體制產(chǎn)生差異的原因。這樣，學(xué)生能更加直觀地了解古代東西政體的差異，形成較為系統(tǒng)的學(xué)科體系。

3.注重歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)史觀和史學(xué)方法

這幾年全國卷高考試題重視對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。與其它學(xué)科相比，歷史學(xué)科對核心素養(yǎng)的考查相對隱性，考查的時(shí)候較多地關(guān)注多個(gè)核心素養(yǎng)。因此，我們在復(fù)習(xí)時(shí)必須重視對學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。除了核心素養(yǎng)，二輪復(fù)習(xí)也要重視史觀。這幾年歷史高考試卷較多地出現(xiàn)了多元史觀指導(dǎo)下的試題命制。因而在歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要不斷更新史學(xué)觀念，引入多元史觀，用多元史觀來解讀歷史，從而提高復(fù)習(xí)的效率。當(dāng)前高中歷史學(xué)習(xí)中涉及到的史觀有全球史觀、文明史觀、唯物主義史觀、現(xiàn)代化史觀、社會(huì)史觀等。因而與這些史觀有關(guān)的知識都是我們在復(fù)習(xí)中要特別重視的地方。比如講到唯物主義史觀，在解釋社會(huì)存在與社會(huì)意識的關(guān)系時(shí)，為了讓學(xué)生理解兩者的關(guān)系，我舉了幾個(gè)例子。學(xué)習(xí)百家爭鳴出現(xiàn)的原因，就要從百家爭鳴所處的時(shí)代背景去分析，了解春秋戰(zhàn)國是奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡時(shí)期，是戰(zhàn)爭頻繁，諸侯爭霸，民族融和的大動(dòng)蕩時(shí)期，也是經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)大發(fā)展的時(shí)期。講到陸王心學(xué)得到廣泛傳播的原因，就要從明代中后期，階級矛盾日益尖銳，社會(huì)動(dòng)蕩不安的時(shí)代背景進(jìn)行分析。講到明末清初思想活躍局面出現(xiàn)的原因，就要從明末清初時(shí)代特征分析，封建專制制度腐朽，導(dǎo)致社會(huì)危機(jī)加劇。依此類推，在講解史觀的時(shí)候，只有讓學(xué)生理解了，才能真正的應(yīng)用它們。

4.練習(xí)要精選精評

題海戰(zhàn)術(shù)容易使考生形成思維定勢。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，想在有限的時(shí)間里取得好成績，最為效的是做高考真題。在二輪復(fù)習(xí)過程中，特別要重視高考真題的講與練。通過高考真題，我們可以了解高考命題的特點(diǎn)、命題的思路、如何組織語言回答問題，也知道學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。正如吳偉教授所說的“? 你想知道的東西，它都可以給你提供相應(yīng)的參考信息，如果我們把歷年的試題，仔仔細(xì)細(xì)的研究一遍，通過每道題，仔仔細(xì)細(xì)的分析，提煉出這道題里面要求的是什么，反映的是什么，這對我們備考，對我們理解新課標(biāo)，理解高考的要求，意義就非常巨大。所以你不用問，不用見到據(jù)說是命題的老師，就去問明年的方向是什么呀，今年考什么呀。所有的答案都在歷年的考卷中表示的很清楚?！比绾巫龅骄u？通過每次周考和省、市質(zhì)檢考試及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，將對應(yīng)的考點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，側(cè)重講評得分率低的題目。針對考試反映出的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行類型題的訓(xùn)練，效果更好。而一輪復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的解題技巧和規(guī)范答題的訓(xùn)練，在二輪復(fù)習(xí)的過程中也一樣重要。

5.不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)

教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)決定學(xué)生的高考水平。尤其作為高三歷史教師，責(zé)任更加重大！我們需要不斷強(qiáng)化對學(xué)術(shù)前沿問題和學(xué)術(shù)研究新成果的關(guān)注，如經(jīng)典的史籍、新的史書、相關(guān)歷史教學(xué)期刊。一線歷史教師，只有不斷更新知識體系，了解史學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，才能有效駕馭課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

6.結(jié)語

面對高考的不斷變化，我們只有加強(qiáng)對復(fù)習(xí)方法和策略的研究，才能提高歷史二輪復(fù)習(xí)的有效性，達(dá)到事半功倍的效果。以上幾點(diǎn)是教學(xué)過程中的一些體會(huì)，希望對大家的復(fù)習(xí)有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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