兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

金紹麗

摘? 要：兒童文學(xué)描寫的是兒童的特點(diǎn)和心理，讀一篇好的兒童文學(xué)作品終身受益，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中也有很大的影響。因此分析兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的作用有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);小學(xué)語文;教學(xué);應(yīng)用;

兒童文學(xué)是為兒童編寫的作品，非常有童趣，兒童最大的特點(diǎn)就是好玩、好問、好奇，所以兒童文學(xué)的編寫要符合兒童的心理。兒童文學(xué)啟發(fā)兒童的心智，更好的推動了兒童身心健康的發(fā)展，對兒童來說非常重要，還可以提高兒童的閱讀水平。小學(xué)階段也和兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)者是同樣的學(xué)習(xí)階段，簡單來說就是兒童文學(xué)是小學(xué)語文的重要組成部分，兒童文學(xué)不僅可以鍛煉兒童的語言，還可以培養(yǎng)兒童對文學(xué)的興趣，所以兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中有著舉足輕重的作用。

一、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

兒童文學(xué)作品可以使人受益終生，某知名作家談起過在小學(xué)學(xué)過的課文記憶猶新，依舊可以感受到老師對學(xué)生的愛。老師對學(xué)生的愛都包含在了授課時，給該作家留下了深刻的印象，受益終生。教育學(xué)家提出過文學(xué)的力量非常大，在文學(xué)中沐浴的孩子，有很強(qiáng)的承受力，所以兒童文學(xué)對兒童的發(fā)展有著很大的影響，熏陶著兒童的身心，促進(jìn)兒童的成長。所以下文從兒童文學(xué)在小學(xué)語文在課堂中的作用和兒童文學(xué)在小學(xué)語文閱讀中的作用兩個方面進(jìn)行分析。

（一）兒童文學(xué)在小學(xué)語文在課堂中的作用

小學(xué)語文的課堂需要根據(jù)語文教材進(jìn)行教學(xué)，我國教育部規(guī)定語文教材中的內(nèi)容寓言故事和童話故事等都被劃分為兒童文學(xué)，也就是說小學(xué)語文教材的內(nèi)容就是兒童文學(xué)作品。在小學(xué)語文教材中出現(xiàn)很多的兒童文學(xué)作品，大概占有半數(shù)以上，也作為語文教材的主要內(nèi)容。兒童文學(xué)作品有很大的特點(diǎn)，在教學(xué)中需要教師特別要注重其教學(xué)方法，因材施教。

（二）兒童文學(xué)在小學(xué)語文閱讀中的作用

小學(xué)語文教學(xué)中還要注重學(xué)生的課外閱讀能力，把在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課外進(jìn)行實(shí)踐。兒童文學(xué)作品閱讀起來可以開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的寫作水平。由于網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，兒童越來越沉迷游戲，讀寫能力也沒有提升，在課堂外都在玩游戲，阻礙了學(xué)生的開闊性思維。開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生的寫作水平需要家長和老師的互相配合，共同協(xié)作，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生發(fā)展其中樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀兒童文學(xué)作品還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)對生活的理解能力。

二、兒童文學(xué)對小學(xué)生的作用

小學(xué)學(xué)生的年齡多在7-12歲，在這個階段兒童的心理和生理都發(fā)展的很快，在這個階段，孩子對所有的事物都充滿了未知，在閱讀兒童文學(xué)作品以后會有很強(qiáng)的求知欲。小學(xué)生不僅有很強(qiáng)的獨(dú)立性，還能根據(jù)自己的喜好通過閱讀認(rèn)識世界，兒童文學(xué)作品中的語言開闊了學(xué)生的視野，還可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，使學(xué)生在心里描繪出文學(xué)作品中塑造的形象。

（一）提高了學(xué)生的認(rèn)知能力

適應(yīng)社會的基礎(chǔ)就是更加深刻的了解社會，兒童文學(xué)作品展示了社會中的現(xiàn)象，給兒童認(rèn)識社會提供了很大幫助。高爾基在童年時代有良好的閱讀習(xí)慣，所以他的閱讀能力很強(qiáng)，他的閱讀經(jīng)歷對他的發(fā)展有很大的影響，兒童文學(xué)就是通過藝術(shù)的形式來幫助學(xué)生認(rèn)識生活，一草一木都散發(fā)著勃勃生機(jī)，激發(fā)孩子對生活的熱愛。

（二）兒童文學(xué)作品對孩子的教育

兒童文學(xué)對學(xué)生有很強(qiáng)的教育作用，與教材不同的是兩者塑造的藝術(shù)形象不同，塑造不同的形象進(jìn)行教育。有的作品中人物積極向上，學(xué)生就會不自覺的進(jìn)行模仿，就是所謂的榜樣的力量，兒童文學(xué)作品中塑造的藝術(shù)影響具有一定的教育意義。兒童文學(xué)不同于其他的教學(xué)方式，主要是兒童文學(xué)體裁繁多，主要有童話、兒歌、寓言等，兒童文學(xué)作品和其他的文學(xué)作品內(nèi)容不同，需要教師認(rèn)真鉆研有感情的進(jìn)行教學(xué)，通過表情、動作等來還原故事內(nèi)容，就會給教學(xué)帶來很好的成果。

（三）提高學(xué)生的閱讀能力

創(chuàng)新開拓閱讀的教學(xué)方式，從中發(fā)現(xiàn)文學(xué)的獨(dú)特魅力，在語文教育教學(xué)中，創(chuàng)建有關(guān)情景調(diào)動學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)之前提出問題，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的閱讀夢里，引導(dǎo)學(xué)生更加自信的去閱讀。

（四）鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力

兒童文學(xué)中蘊(yùn)含了美學(xué)的特質(zhì)，但是還是和成人文學(xué)之間存在差異，兒童文學(xué)所蘊(yùn)涵的想象力和純潔的思想有利于小學(xué)生的心理健康，所以小學(xué)的需要教師要更加注重將學(xué)生的感情和課程相結(jié)合，引導(dǎo)小學(xué)生通過行為、動作等體現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師必須要學(xué)會換位思考，用心去體驗(yàn)，并且要展現(xiàn)出文章的語言風(fēng)格，這樣也提高了學(xué)生的閱讀理解能力。通過朗誦使學(xué)生了解到文學(xué)中蘊(yùn)涵的情感，閱讀可以激發(fā)學(xué)生的想象力。教師對文章中的思想內(nèi)容充分的認(rèn)識，在讓學(xué)生進(jìn)行朗誦時就要富有感情，體會文學(xué)中的情感。

三、結(jié)論

培根曾說讀書重點(diǎn)是造就完美的人格，也就是說讀書可以培養(yǎng)兒童的人格，在課外閱讀時，學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)作品表達(dá)的情感，對塑造學(xué)生的思想有著促進(jìn)作用。隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)語文教師充分的認(rèn)識到兒童文學(xué)的重要性，結(jié)合實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施，提高小學(xué)生的文學(xué)水平，利用兒童文學(xué)提高小學(xué)語文的教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]? 黃麗華，廖智勇.高職高專初等教育專業(yè)學(xué)生語文教學(xué)現(xiàn)狀分析——以識字教學(xué)為例[J].華夏教師，2015（9）：90-91.

[2]? 華正娟.分析兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位和作用[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017，34（10）：13-15.

[3]? 徐青英.體驗(yàn)生活傾吐真情——淺談小學(xué)語文教學(xué)中寫作訓(xùn)練有效策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（11）：217-217.

[4]? 德吉央宗.論教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2015（11）：48-49.