網(wǎng)絡(luò)育人視角下高校主流意識形態(tài)話語重構(gòu)路徑探析

俞淼

摘要：新時代高校主流意識形態(tài)話語之爭的主戰(zhàn)場由線下轉(zhuǎn)到線上網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，目前高校在意識形態(tài)話語建構(gòu)中，存在刻板化理論表達(dá)，未融入青年人話語體系;00后學(xué)生自主意識的提升，對權(quán)威話語認(rèn)同度低;意識形態(tài)領(lǐng)域環(huán)境復(fù)雜等問題。在網(wǎng)絡(luò)育人視角下重構(gòu)高校主流意識形態(tài)話語的路徑，需要以扎實深厚的理論為根基，以打造大宣傳體系與融媒體網(wǎng)絡(luò)矩陣為平合保摩，以建構(gòu)高素質(zhì)青年新媒體宣傳思想工作梯隊為實施主體，實現(xiàn)主流意識形態(tài)話語與價值觀念隱形化、生動化、生活化、故事化轉(zhuǎn)向，創(chuàng)新多渠道表達(dá)方式為核心。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)育人;高校;主流意識形態(tài)話語

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的當(dāng)今世界，意識形態(tài)之爭如火如荼，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域則是意識形態(tài)之爭的前沿戰(zhàn)場，是沒有硝煙的戰(zhàn)場，甚至是主戰(zhàn)場。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的高校學(xué)生利用自媒體接收與傳播信息、與他人建構(gòu)關(guān)系已經(jīng)成為他們的生活方式，他們處于開放性的信息世界之中，容易受到多元價值觀念的影響，使高校意識形態(tài)工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。高校作為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)者與接班人的重要場域，理應(yīng)成為強(qiáng)化主流意識形態(tài)的主陣地，那么如何利用網(wǎng)絡(luò)載體建構(gòu)主流意識形態(tài)話語，強(qiáng)化主流意識形態(tài)話語的影響力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的作用，是新時代高校思想政治教育者必須面對與解決的現(xiàn)實問題。

一、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語表達(dá)樣態(tài)的現(xiàn)狀

新時代高校思想政治教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，尤其是自媒體的發(fā)達(dá)，青年學(xué)生接受話語與文化習(xí)慣的改變，直接影響了高校馬克思主義傳播的大眾化，影響意識形態(tài)工作的實效，具體存在如下幾個方面的問題：

（一）主流意識形態(tài)話語呈灌輸式、刻板化樣態(tài)，未融入青年慣用話語體系，網(wǎng)絡(luò)思政與課堂思政話語割裂，未形成工作合力

目前高校大學(xué)生思想政治教育與意識形態(tài)話語體系是官方體系，并沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生所認(rèn)同認(rèn)可的話語，對于理論的解讀較為刻板。目前，高校第一課堂思想政治課理論培育水平，呈現(xiàn)不均衡態(tài)勢，思政課堂對學(xué)生的吸引度與影響力較弱，教師水平參差不齊，還存在照本宣科、理論灌輸式教育教學(xué)模式，深入淺出的邏輯解讀較為欠缺，學(xué)生會傾向于認(rèn)為思想政治課程所學(xué)習(xí)到的知識缺乏實踐性與實時性，與自己的生活、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性較小，只是用來修習(xí)學(xué)分的無法切身地感受到理論知識對自己的引領(lǐng)與指導(dǎo)。另外，高校思想政治教育者對新媒體媒介認(rèn)識與掌控能力不足，官方網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲平臺上關(guān)于理論與主流意識形態(tài)宣講的內(nèi)容缺少新穎度與吸引力，對于網(wǎng)絡(luò)思政及主流意識形態(tài)話語宣傳培育與信息整合的創(chuàng)新能力與意識有待提升，還是固守傳統(tǒng)宣傳的方式與話語;對于理論知識理解不夠深入，缺乏政治高度、理論深度、生活溫度于一體的大眾化、生活化的網(wǎng)絡(luò)實踐話語，難以引起學(xué)生的注意與興趣，進(jìn)而難以得到學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生趨于被動接受，而非主動學(xué)習(xí)與接受;網(wǎng)絡(luò)思政與課堂思政知識未能有機(jī)融合，學(xué)生對主流意識形態(tài)理論的刻板灌輸與強(qiáng)壓會產(chǎn)生反感，并對主流意識形態(tài)與思想政治教育產(chǎn)生排斥態(tài)度，不利于主流意識形態(tài)與理論入腦入心。

（二）高校意識形態(tài)培育對象自主認(rèn)知力增強(qiáng)，對權(quán)成話語的認(rèn)同度較低

高校青年學(xué)生從95后已漸漸轉(zhuǎn)向00后，他們成長于物質(zhì)資源與精神文化相對富足的21世紀(jì)，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對于80后、90后普遍較好，成長環(huán)境與家庭關(guān)系相對自由與開放，國際文化交流機(jī)會較多。因此00后的自主認(rèn)知能力與自我意識相對較高，他們對自己的未來有完整的規(guī)劃與認(rèn)知，對于家庭的依賴度相對較低。騰訊00后研究報告也指出，00后是空前現(xiàn)實的年輕一代，他們更傾向于在網(wǎng)絡(luò)世界表達(dá)自己的想法，對于權(quán)威認(rèn)同度較低，更習(xí)慣于自己尋求答案，更加追求平等對話與互動，00后的性格特質(zhì)對于高校意識形態(tài)工作提出了新的要求與挑戰(zhàn)，但與此同時也帶來了機(jī)遇。00后雖然正值價值觀、人生觀、世界觀定型階段，其心智仍處于不成熟的階段，對事情的獨立思考能力與辨別是非的能力仍有待于提升。但是并非代表他們是不愿意接受理論與主流價值觀念，而是需要讓他們明白主流意識形態(tài)所存在的內(nèi)在邏輯與必要性，了解權(quán)威理論與現(xiàn)實的契合點。主流意識形態(tài)不是高高在上的壓制，而是“接地氣”地深入學(xué)生，當(dāng)學(xué)生開始自己探尋了解時，則在很大程度上可以增加他們對理論的認(rèn)同。

（三）網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生受多元價值影響

當(dāng)今社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。社會的轉(zhuǎn)型變化，從以往單一度的需求轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟味喾N類的生活需要，使得人們在意識形態(tài)領(lǐng)域中也有了更多的訴求。另外隨著經(jīng)濟(jì)全球化，受到市場經(jīng)濟(jì)利益最大化的影響，以及西方文化潛移默化的侵襲，使得青年學(xué)生很容易受到外部勢力的裹挾與利用，很容易受到西方意識形態(tài)的影響。在人人都可發(fā)聲的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊，學(xué)生極易受到多元價值觀念的影響。西方社會的普世價值、享樂主義、拜金主義、個人主義、利已主義等思想價值觀念以影視文化、慕課與新媒體平臺內(nèi)容為掩護(hù)，意圖引導(dǎo)中國青年學(xué)生崇洋媚外，摒棄中國傳統(tǒng)美德與社會主義核心價值觀，削弱中國政府及社會主義意識形態(tài)話語的認(rèn)同度與吸引力。當(dāng)今青年大學(xué)生成長在網(wǎng)絡(luò)信息時代，對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與新媒體平臺更為熟知、也更加依賴，但網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，也不乏別有用心之人以包裝好的錯誤信息誤導(dǎo)學(xué)生，這使得高校的意識形態(tài)工作不得不從思政課堂工作轉(zhuǎn)換成網(wǎng)絡(luò)與線下思政教育相結(jié)合，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治與意識形態(tài)話語權(quán)高地。誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就把握住了時代的主動權(quán);誰輕視互聯(lián)網(wǎng)，誰就會被時代所拋棄。

二、如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高校意識形態(tài)話語重構(gòu)

話語體系的建構(gòu)關(guān)鍵在于“人”本身，如何將現(xiàn)今較為刻板的主流意識形態(tài)話語重構(gòu)成更吸引“人”的話語，如何使得最廣大的“人”認(rèn)同此話語，如何切實的利用網(wǎng)絡(luò)媒介，使得主流意識形態(tài)理論，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。圍繞“人”，重構(gòu)高校主流意識形態(tài)話語需要從以下四個層面推進(jìn)，扎實深厚的理論為地基，以打造大宣傳體系與融媒體網(wǎng)絡(luò)矩陣為制度保障，高素質(zhì)青年新媒體宣傳思想工作梯隊為實施主體，以主流意識形態(tài)話語與價值觀念隱形化、生動化、生活化、故事化，創(chuàng)新多渠道表達(dá)方式為核心。

（一）抓牢夯實理論地基，為主流意識形態(tài)話語大眾化提供理論支撐

思想政治工作者在網(wǎng)絡(luò)育人工程中，必須要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，并非將學(xué)習(xí)理論知識掛在嘴邊，照本宣科?，F(xiàn)今引起學(xué)生反感的相對刻板的政治宣傳與理論宣講，本質(zhì)上是由于理論工作者，本身自己沒有真正的理解理論，沒有將抽象的理論知識內(nèi)化入自己的話語體系。想要簡單易懂地把理論給青年學(xué)生講得生動有趣，就需要充分地將理論化、政治化的主流意識形態(tài)話語與生活化大眾化的話語相融合，將理論學(xué)懂弄通，需要對新時代中國特色社會主義理論、馬克思主義理論有深刻的、全面的認(rèn)識與理解，這樣才可以更好地運用到實際工作與網(wǎng)絡(luò)育人工作中，打牢意識形態(tài)工作地基。在過程中，努力講清楚成就背后的理論邏輯、制度原因，才可以使日益“現(xiàn)實”的00后在內(nèi)心深處，接受并認(rèn)同，才可以切實地增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義的信心和底氣，如何能幫助學(xué)生樹立四個自信，真正做到凝心聚力。

（二）重視建設(shè)大宣傳體系及融媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思政工作主陣地，形成網(wǎng)絡(luò)思政矩陣，為網(wǎng)絡(luò)育人與思想政治工作者提供良好的制度與體系保證

制度與體系保障是開展網(wǎng)絡(luò)育人工作的保證，為工作的開展提供強(qiáng)有力的支持與力量。高校網(wǎng)絡(luò)育人工作，要努力滲透到各個平合，如微信、微博、抖音、B站、知乎等青年大學(xué)生常用媒體平臺，搶占話語高地建設(shè)，增強(qiáng)主流意識形態(tài)話語的輻射范圍。同時，在不同的媒體平合上，可以充分了解青年的需求與興趣，發(fā)掘青年話語中的共性與平合個性，便于更好地開展網(wǎng)絡(luò)育人工作。另外，除了對于不同種類的新媒體平臺的整合與建構(gòu)，對于校內(nèi)多個自媒體平合與官方平臺的整合與掌握，形成統(tǒng)一合力。例如微信公眾平臺，除去學(xué)校、學(xué)院級官方平合外，也存在不少的學(xué)生個人自媒體平合，對于這些自媒體公眾號，我們應(yīng)當(dāng)尊重、鼓勵學(xué)生參與其中，為其提供發(fā)展的動力與指導(dǎo)，使其感受到官方與主流意識形態(tài)的正能量。努力形成融媒體工作網(wǎng)絡(luò)，形成線下線上，新媒體與傳統(tǒng)媒體工作合力。

（三）搭建高質(zhì)量高校新媒體宣傳思想工作梯隊是工作的核心，用青年人引導(dǎo)青年人

網(wǎng)絡(luò)新媒體工作需要依托一個熟知新媒體技能與青年話語喜好傾向與表達(dá)的高素質(zhì)團(tuán)隊。一個高質(zhì)量的工作團(tuán)隊，是有效地推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)話語重構(gòu)的核心。努力搭建高校新媒體宣傳思想工作梯隊，由學(xué)校學(xué)院黨政一把手主管發(fā)展方向，青年思想政治教師與輔導(dǎo)員進(jìn)行具體的培訓(xùn)、指導(dǎo)與監(jiān)督，選用優(yōu)秀的青年學(xué)生作為梯隊中的生力軍進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作。搭建梯隊時，切不可將所有主動權(quán)全部交予學(xué)生進(jìn)行運營，仍需對學(xué)生進(jìn)行理論知識與技能培訓(xùn)，對內(nèi)容進(jìn)行整體審核與把關(guān)，使得創(chuàng)作自由與主旋律把握有機(jī)結(jié)合。青年人本身對新媒體與青年話語體系更為熟悉，鼓勵并引導(dǎo)95后、00后青年學(xué)生擔(dān)任高校宣傳思想工作骨干，以學(xué)生的視角，進(jìn)行主流意識形態(tài)內(nèi)容創(chuàng)作，一是同齡人最為了解青年學(xué)生的表達(dá)方式，二是在進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作的過程中，也是學(xué)生骨干對理論、社會主義核心價值觀的更深入理解與認(rèn)識，先入骨干腦，先入骨干心，而后就可以影響骨干身邊的同學(xué)。一個好的工作梯隊，可以幫助高校官方宣傳平合消除距離感，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，聆聽學(xué)生的聲音與訴求，講清楚政策背后的邏輯，思學(xué)生所思，想學(xué)生所想，拉近官方與學(xué)生的距高，增進(jìn)官方親和力。

（四）將主流意識形態(tài)話語與價值觀念隱形化，掌握話語輸出的生動化、生活化、故事化的能力，創(chuàng)新表達(dá)方式，増強(qiáng)話語內(nèi)容吸引力

將理論用青年人的話語體系，以生動有趣的故事、漫畫或視頻圖像展示給青年學(xué)生，使得學(xué)生可以在故事中找到與自己共情的話語，增強(qiáng)對于理論的理解與認(rèn)同。官方平臺所出產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)文字內(nèi)容受到了同學(xué)們的認(rèn)可與喜愛，隨之而來的是對于平合發(fā)布內(nèi)容的信任與認(rèn)同，同時認(rèn)同還是其背后所隱含的遺理、價值觀念與意識形態(tài)話語。作為網(wǎng)絡(luò)思政工作者，一方面，要提高理論與實踐相結(jié)合的能力，如何對理論、主流意識形態(tài)、社會主義核心價值觀在增強(qiáng)理解的同時，將其聯(lián)系到青年生活的實際，理論化與生活化相統(tǒng)一、相結(jié)合。讓他們明白理論并不是枯燥而脫離實際的，而是與青年生活息息相關(guān)的。雖然00后學(xué)生有著高度的自我意識和對權(quán)威的低度認(rèn)同，但他們更關(guān)注理論背后的邏輯性，并非盲目否定權(quán)威，而是需要有可以使之信服的話語與道理。另一方面，增強(qiáng)話語吸引力，用學(xué)生喜愛的、慣用的話語體系，不生硬的灌輸理論與思想，同時要創(chuàng)新表達(dá)形式與表達(dá)方式，需要增強(qiáng)講故事的能力，越是抽象的道理與理論，越需要具象的故事與表達(dá)方式。思政課教育對于學(xué)生留下的“紅?！笨贪逵∠?，影響了學(xué)生點擊相關(guān)推送的意愿。所以對于必要的史實型的政治歷史故事，要創(chuàng)新其表達(dá)的方式，用“新”瓶裝舊酒。

習(xí)近平總書記指出，“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，是為國家立心、為民族立魂的工作?！币庾R形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。在當(dāng)今波譎云詭的外部環(huán)境與國際形勢下，意識形態(tài)領(lǐng)域是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。高校是為國家培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)者與接班人的前沿陣地，也成為了中西方意識形態(tài)沖突、滲透、爭奪的主要領(lǐng)域。重構(gòu)高校主流意識形態(tài)話語需要高校、教師、學(xué)生的整體聯(lián)動，高校青年主流意識形態(tài)工作需要代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年，這也是黨不斷從勝利走向勝利的重要保證。

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