如何讓小學數(shù)學教學更具活力

郭十亮

摘 ?要：數(shù)學是小學教育教學體系中的基礎(chǔ)學科，同時也是增強學生數(shù)感、培養(yǎng)學生科學思維、探究能力與綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學數(shù)學教學應該是一個生動活潑、主動且富有個性的過程，這樣才能充分激發(fā)和喚醒學生學習的興趣和熱情，保證學生的學習效果。那么，如何讓小學數(shù)學教學更具生命和活力呢？本文將從運用多媒體設(shè)備、組建學習小組與結(jié)合現(xiàn)實生活三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述讓小學數(shù)學教學更具活力的有效策略和科學方法，希望能夠為小學數(shù)學教學的革新提供動力和支撐。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學;活力

長久以來，小學數(shù)學教師多受應試教育等傳統(tǒng)教學觀念的影響，而過多地將關(guān)注和重點放在了學生學習成績的提升上，一味地向?qū)W生灌輸知識，缺乏溝通和互動，從而導致課堂教學枯燥、乏味，整個數(shù)學教學因此而失去了生機和活力，學生也逐漸失去了學習興趣，甚至產(chǎn)生抵觸和厭惡的情緒。針對這種情況，小學數(shù)學教師應該牢牢把握住新課程改革的本質(zhì)和核心，從小學生的具體學習情況和需求出發(fā)，探索科學、高效、創(chuàng)新的教學策略，給學生富于思考的東西，讓學生的學習變得更加主動、個性，最終讓小學數(shù)學教學迸發(fā)出生機和活力。

一、運用多媒體設(shè)備，點亮數(shù)學

多媒體教學是一種全新的教學手段，具有即時性、直觀性等優(yōu)勢和特征，將其運用到小學數(shù)學教學過程中能夠優(yōu)化知識呈現(xiàn)的方式，點亮數(shù)學，讓學生耳目一新。所以，小學數(shù)學教師應該不斷學習，提升自身的信息意識和素養(yǎng)，從而能夠巧妙運用多媒體教學設(shè)備對抽象的數(shù)學知識進行加工和處理，再利用圖片、動畫或者視頻等形式呈現(xiàn)和展示給學生們，營造生動的課堂教學情境，充分點亮數(shù)學課堂，帶給學生多樣化的外部感官刺激，優(yōu)化學生的感知體驗和認識，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。

例如，在教授《平行四邊形和梯形》這部分知識時，為了激發(fā)學生們的數(shù)學學習興趣，筆者利用多媒體為學生們展開了教學。在本節(jié)課程的學習前，學生們已經(jīng)掌握了長方形和正方形，對平面圖形也有了一定的認識，上課后，筆者先利用多媒體帶領(lǐng)學生們回顧了此前學習的長方形與正方形，然后，再引入本節(jié)課程的內(nèi)容，讓學生們對比平行四邊形、梯形與之前所學知識的異同點。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過運用多媒體設(shè)備，優(yōu)化了學生的感知體驗，激發(fā)了學生的學習興趣。

二、組建學習小組，喚醒數(shù)學

小組教學是新課程改革中所強調(diào)和倡導的有效教學方式，能夠改變師生、生生之前的關(guān)系，促進相互之間的溝通和交流，從而喚醒數(shù)學的生命力。因此，小學數(shù)學教師可以按照科學的標準和原則，將全班學生分為4-6人一組的學習小組，并保證每個小組整體水平的大致相當，從而奠定小組合作和競爭的基礎(chǔ);其次，教師則需要向?qū)W生提出問題或者布置任務，以調(diào)動學生合作學習的動機，促使學生主動在小組內(nèi)部展開對問題的溝通、討論、互動與交流，提高學生的課堂參與度，活躍課堂教學的氛圍，真正喚醒數(shù)學。

例如，在教授《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這部分知識時，為了活躍課堂教學氛圍，筆者為學生們構(gòu)建了學習小組。首先，筆者將學生們分成了若干個小組，每個小組6人，小組成員劃分好后，筆者再為各組布置他那就任務，如下：四位數(shù)除以兩位數(shù)時，商是幾位數(shù)？學校采購圖書，一共花費了2322元，已知購買54套圖書，那么每套的圖書價格為多少元？任務下發(fā)后，筆者給予學生們充足的時間進行討論，經(jīng)過學生們激烈的探討與交流，學生們最終得出結(jié)論。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過組建學習小組，活躍了課堂的教學氛圍，提高了學生的參與度。

三、結(jié)合現(xiàn)實生活，升華數(shù)學

數(shù)學知識本質(zhì)上是對生活中各種數(shù)量關(guān)系、空間位置關(guān)系的抽象，所以加強數(shù)學教學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，能夠升華數(shù)學，讓學生學習真正有用的數(shù)學，感受數(shù)學的力量。小學數(shù)學教師應該將現(xiàn)實生活作為教學的出發(fā)點，注意搜集各種與學生的知識背景和生活經(jīng)驗相關(guān)的素材以融入到課堂教學過程中，創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)實生活中真實發(fā)生的情境，讓學生能夠感受和理解數(shù)學知識在生活中的體現(xiàn)和運用，同時也可以引導學生利用所學數(shù)學知識去解決實際問題，有效開闊學生知識視野，又能夠讓學生的數(shù)學學習得以升華。

例如，在教授《小數(shù)的加法和減法》這部分知識時，為了開闊學生們的知識視野，筆者結(jié)合生活實例為學生們展開教學。如，小明在購物時，購買了一根鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價格為2.5元，橡皮的價格為1.3元，那么小明一共花費了多少元？這時，學生們從購物情境中開始思考，很快，學生們便得出了結(jié)果。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過結(jié)合現(xiàn)實生活，有效開闊了學生的知識視野。

總之，數(shù)學是學生在小學階段的必學科目，也是推進新課程改革、實施素質(zhì)教育的重要工程。作為小學數(shù)學教師，我們必須要明確自身的職責與使命，將新課程改革基本理念作為基本教學指導，嘗試運用多媒體設(shè)備、組建學習小組、結(jié)合現(xiàn)實生活，來優(yōu)化小學數(shù)學教學過程，從而讓嚴謹、枯燥的數(shù)學教學真正地動起來，變得更加活力、更加精彩。

參考文獻

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[2] ?袁瑤.興味盎然，打造小學數(shù)學活力課堂[J].數(shù)學學習與研究，2018（19）：60.