論如何提升初中班主任管理的效率

郭邵南

摘 ?要：班主任的管理工作，是初中學(xué)校教育不可或缺的構(gòu)成部分。班主任做好其管理工作，可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，為以后人生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文主要探索了優(yōu)化初中班主任工作的方法，以期提升班主任工作的效果。

關(guān)鍵詞：提升;初中;班主任;管理;效率

班主任要充分地認(rèn)識(shí)到其管理工作對(duì)于學(xué)生今后人生規(guī)劃與發(fā)展的重要意義，認(rèn)真反思在進(jìn)行班主任管理工作的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，積極探索班主任工作的有效對(duì)策，不斷提升班主任工作的效率。

一、建立良好的班級(jí)管理機(jī)制

任何工作的有序進(jìn)行與開(kāi)展，都需要一定管理制度的約束。沒(méi)有管理機(jī)制的制約，就會(huì)導(dǎo)致人們?nèi)我舛鵀?，紀(jì)律散漫，最終使任何活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。班主任的工作必須要有良好的管理機(jī)制的保障，只有建立了科學(xué)、規(guī)范的管理制度，才能為班主任工作的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境，才能使學(xué)生在制度的約束下，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，有助于學(xué)生良好品行的養(yǎng)成。

建立良好的班級(jí)管理機(jī)制的前提是，班主任熟知各種班級(jí)制度，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，在學(xué)生廣泛參與的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定。班主任只有掌握了管理機(jī)制設(shè)立的有效方式，才能保障班級(jí)管理機(jī)制的科學(xué)性、專業(yè)性。在一個(gè)良好的制度下開(kāi)展班主任工作，才能使教學(xué)秩序井然有序。

班主任在制定班級(jí)管理制度時(shí)，可以參詳教育部門制定的相關(guān)制度，以及學(xué)校制定的相關(guān)教育制度，確保本班的管理制度不能與上述制度有沖突，確保各級(jí)教育部門在教育精神上具有一致性。教師制定的班級(jí)管理制度內(nèi)容應(yīng)全面、豐富，例如：班干部的選拔、任用制度，日常的禮儀制度，學(xué)習(xí)制度，衛(wèi)生制度等。這樣，通過(guò)各種細(xì)致的規(guī)定，就能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，逐漸提升學(xué)生的自制力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

二、充分發(fā)揮榜樣的作用

首先，班主任要發(fā)揮示范作用。班主任工作的有效開(kāi)展，雖說(shuō)離不開(kāi)班級(jí)制度的制定，但是班主任的示范作用無(wú)疑會(huì)使班主任工作收到更好的效果。例如，一位衣裝整潔，言語(yǔ)得體，行為優(yōu)雅的班主任，本身充滿了魅力，必然會(huì)受到很多學(xué)生的喜愛(ài)，其教育理論也會(huì)更加容易被學(xué)生所接納。而學(xué)生在與教師長(zhǎng)時(shí)間的接觸、交流中，其思想、語(yǔ)言和行為，也必然會(huì)受到影響，使學(xué)生逐漸成為文明有禮的人。再如，教師守時(shí)的習(xí)慣，隨手撿起地上垃圾的一個(gè)動(dòng)作，一句關(guān)切的語(yǔ)言等，都會(huì)使學(xué)生深深地記在腦海里，從而影響其行為。因此，班主任要充分地認(rèn)識(shí)到自身的特殊職責(zé)和特有的示范作用，并有意識(shí)地修身養(yǎng)性，加強(qiáng)在自我方面的修養(yǎng)，塑造出良好的形象，以使學(xué)生受到感染和教育，有效地發(fā)揮班主任的示范作用。

其次，班干部要起帶頭作用。學(xué)生文明守禮的習(xí)慣以及優(yōu)秀品格的養(yǎng)成，除了班主任可以發(fā)揮示范作用，班干部也要在班集體中發(fā)揮帶頭的作用。班干部的帶頭作用，可以表現(xiàn)在上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下努力學(xué)習(xí);生活中文明禮貌，關(guān)愛(ài)同學(xué)，樂(lè)于助人等。班主任發(fā)現(xiàn)班干部在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，要及時(shí)地對(duì)其提出贊揚(yáng)，以表彰其行為，鼓勵(lì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì)，以充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。

再次，鼓勵(lì)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)事跡。除了班干部，在普通學(xué)生中間也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些值得贊頌的學(xué)生、事跡。班主任應(yīng)首先對(duì)這些先進(jìn)的學(xué)生及其所做事跡做出公開(kāi)的表?yè)P(yáng)，然后引導(dǎo)所有學(xué)生學(xué)習(xí)其精神、品格。例如，班主任可以在教室的墻上開(kāi)辟一塊個(gè)人先進(jìn)事跡的版面，專門用來(lái)張貼一些好人好事、先進(jìn)事跡，以使學(xué)生每天都能受到熏陶與教育。

三、組織形式多樣的主題班會(huì)

主題班會(huì)活動(dòng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理的一個(gè)非常好的平臺(tái)，主題班會(huì)可以涉及班級(jí)事務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)學(xué)生，批評(píng)違紀(jì)學(xué)生等。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，班主任可以對(duì)前段時(shí)間學(xué)生的狀況進(jìn)行總結(jié)，并提出相關(guān)要求以及期望。學(xué)生通過(guò)主題班會(huì)的教育活動(dòng)，能加深與班主任、學(xué)生之間的情感交流，從而使班級(jí)的凝聚力得到加強(qiáng)。

筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主題班會(huì)的開(kāi)設(shè)形式，多是班主任進(jìn)行口頭的說(shuō)教，學(xué)生只能坐在座位上聽(tīng)，參與感非常低，學(xué)生真正能聽(tīng)進(jìn)去的非常有限。因此，班主任應(yīng)豐富主題班會(huì)開(kāi)設(shè)的形式，例如，通過(guò)多媒體播放一些勵(lì)志的，具有教育意義的小視頻、影片等，以使學(xué)生受到相關(guān)教育，激勵(lì)自己努力上進(jìn)。班主任也可以鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，自發(fā)組織自己感興趣的主題班會(huì)，以優(yōu)化主題班會(huì)的開(kāi)展效果，充分地發(fā)揮主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育作用。通過(guò)將主題班會(huì)的舞臺(tái)還給學(xué)生，可以使學(xué)生在策劃、組織班會(huì)的過(guò)程中，進(jìn)行深入的自我教育，并通過(guò)互相交流、探討，起到相互教育的作用。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在班主任的管理工作中，通過(guò)建立科學(xué)的班級(jí)管理機(jī)制，充分發(fā)揮榜樣的作用，組織形式多樣的主題班會(huì)，能有效解決當(dāng)前初中班主任工作中存在的一些問(wèn)題，優(yōu)化班主任班主任工作的效果，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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