分析文言文倒裝句式和英語(yǔ)語(yǔ)法中的相似之處

封金舟

【摘要】 ?在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很多學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)法是最難的內(nèi)容，由于其與中文語(yǔ)法有著較大區(qū)別，會(huì)有澀會(huì)難懂的感覺(jué)，所以學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)難以提升。不過(guò)在英語(yǔ)中較為常見(jiàn)的就是“倒裝”，而在文言文中也普遍存在倒裝句式，比如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置等，所以說(shuō)兩者之間有著很多的相似之處，如果在教學(xué)中將這些相似的內(nèi)容相融合，能幫助學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，進(jìn)而綜合提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】 ?文言文 倒裝句 英語(yǔ)語(yǔ)法 主謂倒裝 賓語(yǔ)前置 定語(yǔ)后置

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-246-01

一、相似之處——主謂倒裝

在文言文中有很多語(yǔ)句是主語(yǔ)放在謂語(yǔ)后面，也就是主謂倒裝，在文言文中常見(jiàn)于疑問(wèn)句或感嘆句中，比如在《小石潭記》中有一句“卷石底以出”，正常的順序應(yīng)該是“石底卷以出”，可翻譯做“石底翻卷過(guò)來(lái)！”，將“卷”放在前面，就是為了強(qiáng)化語(yǔ)氣。另外，在英語(yǔ)語(yǔ)法中也有類似之處，感嘆句子中常會(huì)使用“how”“what”來(lái)引導(dǎo)，表示“何等、多么”，其中how對(duì)副詞、形容詞進(jìn)行修飾，而what則對(duì)名詞進(jìn)行修飾。

例如：在文言文中“悲哉，世也！”，中文可翻譯為“這個(gè)世界多么可悲了?。　?，英文課翻譯為“How pathetic the world is！”，同樣將“世也”“the world is”置于句尾。

二、相似之處——賓語(yǔ)前置

在文言文中有一種句式是賓語(yǔ)前置，也就是將介詞或動(dòng)詞放在賓語(yǔ)后面，與英語(yǔ)語(yǔ)法方面，在疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置句、否定句賓語(yǔ)前置句中有著一定相同之處。

（一）否定句中，賓語(yǔ)前置

文言文中很多否定句式呈“否定副詞+代詞+動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)，其中賓語(yǔ)用代詞替代，并將其放在動(dòng)詞前面，比如在《石鐘山記》中有一句“古之人不余欺”，句式中將“余”提到了“欺”前面，呈現(xiàn)倒裝句式，整句話的意思就是“古代的人沒(méi)有欺騙我”。在英文語(yǔ)法中有著同樣的句式，如果句子中的賓語(yǔ)是被代詞或不定代詞所修飾的、具有數(shù)量意思的名詞，賓語(yǔ)則呈前置狀態(tài)，像是“many、many a、nobody、nothing”這些詞在強(qiáng)調(diào)句式中，賓語(yǔ)會(huì)倒裝，比如：“Many bargains had he picked up there”這句話中，將“had”提到“he”前面，整句話意思為“他在那里做成了不少交易”。

例如：在文言文“時(shí)不我待”，中文翻譯為“時(shí)間不會(huì)等待我”，其中代詞賓語(yǔ)是“我”，“不”是否定副詞，改變了正常的語(yǔ)序，將“我”方在謂語(yǔ)“待”之前;而英文可翻譯為“Time waits for no man”，同樣是將賓語(yǔ)前置，改變了語(yǔ)序。

（二）疑問(wèn)句中，代詞賓語(yǔ)前置

“何”這個(gè)疑問(wèn)代詞在文言文中最常出現(xiàn)，相類似的詞還有“焉、安、孰、誰(shuí)”等，會(huì)用在動(dòng)詞謂語(yǔ)前面，比如在《論語(yǔ)·子罕》中“吾誰(shuí)欺？欺天乎”，這是疑問(wèn)句，其中“誰(shuí)”是賓語(yǔ)，所以倒裝到“欺”的前面，漢語(yǔ)則翻譯成“我欺騙誰(shuí)，欺騙老天嗎？”。在英文語(yǔ)法中，部分特殊的疑問(wèn)句也是這樣的句式，如果疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)詞作為賓語(yǔ)，要將其前置到句首，比如“Who are you talking about？”，“who”是賓語(yǔ)也是疑問(wèn)代詞，被倒裝到句首，中文意思是“你在談?wù)撜l(shuí)？”。

例如：文言文中“大王來(lái)何操”，中文翻譯做“大王來(lái)時(shí)帶了什么”，屬于疑問(wèn)句，將“操何”倒裝呈“何操”，而在英文翻譯中“Who brought when general come”，同樣將“Who”前置。

三、相似之處——定語(yǔ)后置

在文言文中有時(shí)候?yàn)榱俗尪ㄕZ(yǔ)更加突出或是強(qiáng)調(diào)，會(huì)在中心詞后面放定語(yǔ)，常會(huì)借助“者、之”等虛詞，而在漢語(yǔ)翻譯時(shí)可以將其忽略，比如在《岳陽(yáng)樓記》中“居廟堂之高”，為了突出“廟堂”的“高”，故翻譯做“高高的廟堂”，將定語(yǔ)“高”放在虛詞“之”后面。同樣在英語(yǔ)語(yǔ)法中也相一致，比如“This is a map of China”中，為了突出“China”，將其放在介詞“of”后面，譯為“這是一幅中國(guó)地圖”。

例如：文言文“率子孫荷擔(dān)者三夫”，為了突出“三夫”將其置于“者”后面，翻譯為“帶領(lǐng)能挑擔(dān)的三個(gè)子孫”，而英文翻譯為“He lead three grandsons who can carry on the shoulder pole”，同樣是將定語(yǔ)呈倒裝句式。

四、相似之處——狀語(yǔ)后置

所謂的狀語(yǔ)后置就是在文言文中，在動(dòng)詞后邊放置介詞短語(yǔ)，改變語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，在翻譯過(guò)程中，通常會(huì)把介詞作為狀語(yǔ)一部分放在謂語(yǔ)前面，比如在《鄒忌諷齊王納諫》中“皆美于徐公”，將“美”放在介詞短語(yǔ)“于徐公”的前面，翻譯為“都認(rèn)為比徐公美”。而在英語(yǔ)語(yǔ)法中，狀語(yǔ)有著更加靈活的位置，可呈現(xiàn)在句末、句中、句首，不過(guò)如果同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上地點(diǎn)、時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，需要在謂語(yǔ)后面放置，比如“She runs so fast”中，使用“so fast”修飾“runs”，所以將這一狀語(yǔ)放在句尾。

例如：文言文“得雙石于潭上”，“于潭上”為地點(diǎn)狀語(yǔ)把它放在“雙石”之后，翻譯時(shí)句序?yàn)椤霸谔哆呎业絻蓧K石頭”，英文翻譯做“Found two piece of stones at the side of deep pool”，將“of deep pool”置于句尾，呈現(xiàn)狀語(yǔ)后置形式。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，盡管英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)困難重重，但是文言文在倒裝句式上和英語(yǔ)語(yǔ)法有著很多共通之處，教師可以深入研究，找尋出其中的規(guī)律，讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，能遵循文言文學(xué)習(xí)思路，探尋到捷徑，進(jìn)而讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法知識(shí)，不斷提升英語(yǔ)能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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