梁啟超治家思想及其現(xiàn)代價值

【摘要】：梁啟超是我國近代史上一位著名的風(fēng)云人物，除了在政治、文學(xué)史學(xué)等方面表現(xiàn)出了特殊天分外，還在治家、教育子女方面表現(xiàn)出獨特的見解，他的九個子女后來都成了建設(shè)祖國的卓越人才，梁啟超關(guān)于治家的思想對當(dāng)下極具重要的價值。本文通過詳細梳理了梁啟超各個時期對治家思想的的認(rèn)識與實踐，從產(chǎn)生的歷史背景、主要內(nèi)容和現(xiàn)代價值三個方面進行了論述。

【關(guān)鍵詞】：梁啟超治家思想 現(xiàn)代價值

一、梁啟超治家思想產(chǎn)生的背景

1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，中國由獨立的封建社會逐漸淪為半殖民地半封建社會，我國自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟受到影響，西方列強也開始了對中國的侵略。1873年2月23日，梁啟超出生在廣東省新會縣茶行村的一個農(nóng)村家庭，他自小受耕讀家庭的影響，對農(nóng)村有獨特的情感。自幼受祖和母親的悉心教育，熟讀《四書》和《五經(jīng)》，從小有神通之稱。梁啟超自幼目睹了清王朝的腐敗無能，中國面臨亡國的危險，他義憤填膺的指出“祖宗之法不可變”是荒謬的，要通過改革增強國力。

二、梁啟超治家思想的主要內(nèi)容

重視愛國主義教育：受祖父的影響，梁啟超非常富有愛國心，在同祖父生活的十多年里，祖父給他講了很多關(guān)于愛國主義的故事。梁啟超小時候生活在十九世紀(jì)七八十年代，西方列強逐漸過度到帝國主義階段，加強了對我國的侵略，在此背景下，對愛國主義特別關(guān)注。梁啟超從小教育子女要憂國憂民，關(guān)心國家大事，當(dāng)孩子們處于人生十字路口階段時，注重以自己為榜樣、身先示范做表率。以個人豐富的經(jīng)歷為例，對子女進行指導(dǎo)教育。

注重子女的品德教育：梁啟超注重培養(yǎng)子女勤儉節(jié)約，從小受祖父的影響，梁啟超養(yǎng)成了勤儉、自信、嚴(yán)以律己的品德，他從小教育子女要勤儉節(jié)約，要求子女像“寒士”一樣追求知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教育方式上以愛感化的方式教育子女，在成長的不同階段有不同的教育方式，他十分注重實踐的重要性，經(jīng)常教導(dǎo)梁思成“讀萬卷書，行萬里路”，在實踐中不斷提高自己，梁思成在國外學(xué)習(xí)完之后，回國之后走訪了上百個大大小小的城市進行古建筑研究。

三、梁啟超治家思想的當(dāng)代價值

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，父母對子女的期望也越來越大。網(wǎng)絡(luò)化進程不斷加快，現(xiàn)代化的大眾傳媒為廣大青少年提供了大量的信息，充實著青少年的精神世界，不斷開拓了他們的視野，個別家庭的家風(fēng)在此過程中產(chǎn)生了不好的方面。首先表現(xiàn)在人們對家庭教育觀念認(rèn)識不清，家長們以我為中心，遇到事情往往自己做決定，不顧青少年想法。其次表現(xiàn)為家庭教育方式過于單一，父母對子女期望過高，不顧子女的發(fā)展需要和家庭實際情況，使教育的內(nèi)容超過了青少年所能承受的范圍。

梁啟超在教育子女的過程中強調(diào)綜合型教育方式有助于當(dāng)代子女全面發(fā)展。梁啟超放棄傳統(tǒng)教育子女的單一化的方式，開始以綜合的視野教育子女，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時鼓勵子女學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀的文化，以一種全新的方式教育子女，這也為后來九個子女成為祖國的棟梁之才奠定了堅實的基礎(chǔ)。梁啟超還尊重子女興趣愛好、懂得因材施教：九個子女都有各自專業(yè)領(lǐng)域的成就，他十分尊重個體的差異性，積極培養(yǎng)子女的興趣愛好。家長作為子女的第一任老師，要善于挖掘孩子的潛力，尊重子女的興趣愛好以發(fā)揮最大的作用。

通過營造良好的家庭環(huán)境有助于提高當(dāng)代子女在家庭中的成長環(huán)境。家庭是人出生所面對的第一個場所，每個人一生下來就要受到家庭成員、家庭環(huán)境的影響，良好的家庭教育能促進青少年積極健康成長，對青少年人生觀價值觀世界觀的形成具有重要的意義。習(xí)近平總書記在十九大報告指出：“青年興則國興，青年強則國強，青年一代又理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望” 。梁啟超在教育子女的過程中充分調(diào)動孩子的積極性，不斷豐富家庭生活，在家庭中尊重孩子的個性，積極與子女交流。

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作者簡介：楊盤冬，1995年10月，漢族，甘肅西和人，西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，馬克思主義中國化研究專業(yè)。