淺談如何通過生涯規(guī)劃教育助力學(xué)生未來發(fā)展

謝亞靜

摘 要：高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵期。高中生面臨文理分科、大學(xué)專業(yè)或就業(yè)等選擇，這些選擇決定了學(xué)生未來的發(fā)展方向。在高考壓力下，大部分高中生把目光局限于學(xué)業(yè)本身，很少關(guān)注自身成長、思考人生的發(fā)展方向。很多學(xué)生在高考填報志愿時并不分析自身的優(yōu)勢和興趣愛好，盲目跟風(fēng)。一個形象的說法是：12年學(xué)習(xí)，2天高考，2個小時填志愿。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育 生涯規(guī)劃 未來發(fā)展

前言

2014年9月，國家發(fā)布“關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見”，高考新政策增加了學(xué)生的自主選擇性，由文、理二種選擇，變成六選三的二十種選擇，旨在“增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才”。高考新方案明確提出“要加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇權(quán)，而且把科目的選擇提前到高一年級，這也把高中的生涯規(guī)劃教育提到新高度，其目的是使學(xué)生可以“憑優(yōu)勢智慧升學(xué)，憑強(qiáng)勢智慧謀生”，讓教育適合每一名學(xué)生成為可能。高考改革方案的出臺，使生涯規(guī)劃教育因其所具有的培養(yǎng)學(xué)生選擇能力的重要作用，站上了教育改革的前臺。

一、生涯規(guī)劃教育概述

生涯規(guī)劃教育是引導(dǎo)一個人為實(shí)現(xiàn)人生價值而進(jìn)行自我認(rèn)識、規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)的過程。目標(biāo)就是喚醒學(xué)生的生涯意識，開始思考自己的人生和未來，開始想自己將進(jìn)一所什么樣的大學(xué)，謀一份什么樣的職業(yè)。高中階段是學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知與探索的主要時期，是個體生涯發(fā)展的重要階段，面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇，實(shí)施生涯規(guī)劃教育培養(yǎng)高中生初步的生涯意識和生涯能力，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到自己的興趣和能力，學(xué)會把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選科和選專業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個人內(nèi)在價值和潛力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

基于高考制度改革的大背景，全國性質(zhì)的生涯規(guī)劃教育研討會從15年起每年都在舉行，也有越來越多的省市和學(xué)校參與進(jìn)來。如在北京舉行的第二屆全國高中生涯規(guī)劃教育研討會，在青島舉行的第三屆全國高中生涯規(guī)劃教育研討及觀摩會，以及在鄭州舉行的河南省普通高中生涯教育骨干教師培訓(xùn)等。在北京研討會上，教育專家熊丙奇先生就高考改革大環(huán)境下的學(xué)校課程適應(yīng)等問題提出生涯規(guī)劃教育的重要性。率先進(jìn)行新高考模式試點(diǎn)的浙江省，許多學(xué)校已經(jīng)開始開展生涯規(guī)劃教育，他們的成熟模式十分值得借鑒。傳授經(jīng)驗的學(xué)校中，長春實(shí)驗中學(xué)依托與東北師范大學(xué)的強(qiáng)強(qiáng)合作，建立了自己的測評、課程、活動、體驗、實(shí)踐一整套課程體系。青島嶗山二中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展了豐富的校本課程，班級的企業(yè)化管理模式和學(xué)生周末大集成為該校的特色和亮點(diǎn)。

第三屆生涯規(guī)劃研討會就選在嶗山二中，組織參會老師走進(jìn)學(xué)生的生涯規(guī)劃課堂，現(xiàn)場參與學(xué)生的周末大集，聆聽學(xué)生對于企業(yè)化自主管理模式以及生涯規(guī)劃課程的感受。只要相信學(xué)生，他們身上蘊(yùn)含的力量是無窮的，我們教師要做好的就是引導(dǎo)、陪伴和積極關(guān)注。16年暑期，河南省教育廳也發(fā)出了生涯規(guī)劃教育的培訓(xùn)通知，讓我們看到了我省開始重視生涯規(guī)劃教育，這樣不止是各個學(xué)校為戰(zhàn)，而是有了一個強(qiáng)大的背景支持和依托。

二、通過生涯規(guī)劃教育助力學(xué)生未來發(fā)展思路分析

目前，與國外比較，我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個弱項，更多是參考和借鑒國外理論，理論運(yùn)用也尚未普及，職業(yè)生涯規(guī)劃教育較多集中在高等教育層面上，中學(xué)層面開展課程的不多。從實(shí)施生涯規(guī)教育和心理健康教育的結(jié)合上探討高中的生涯規(guī)劃教育，可以深化高中生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立生涯規(guī)劃教育的主力團(tuán)隊，例如教研組。教研組針對本校學(xué)生的特點(diǎn)，汲取他人的經(jīng)驗，開設(shè)生涯規(guī)劃課，課后進(jìn)行反思和修改，為本校的校本課程奠定基礎(chǔ)。特別是讓班主任老師參與其中，形成一個生涯規(guī)劃教育團(tuán)隊。

1.課程常態(tài)化

例如高一年級可以每周開設(shè)一節(jié)生涯規(guī)劃教育課，另外在班會課上由班主任老師滲透生涯規(guī)劃教育。生涯規(guī)劃的第一步就是形成生涯規(guī)劃的意識，讓學(xué)生認(rèn)識到人生需要規(guī)劃，而規(guī)劃的主體是自己。因此，將生涯規(guī)劃教育落實(shí)到課堂上，就是引導(dǎo)學(xué)生形成生涯規(guī)劃意識，教給他們生涯規(guī)劃的方法，知道為什么要規(guī)劃、如何規(guī)劃、怎樣管理調(diào)整自己的規(guī)劃。

2.樹立校本化課程

在常規(guī)課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，積極調(diào)研學(xué)習(xí)，針對本校學(xué)生特點(diǎn)和不同層次班級開設(shè)有針對性的校本課程。例如在針對高一年級的生涯規(guī)劃課上，第一節(jié)就是夢想啟航，本節(jié)課的目的在于點(diǎn)燃學(xué)生心中的憧憬和希望，同時認(rèn)識到夢想不是遙不可及的，重點(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)它。高中生涯規(guī)劃教育重在參與體驗，因此，生涯課上要采用多種教學(xué)形式和教學(xué)手段。例如夢想課，可以采用相關(guān)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生體悟夢想的重要性，然后層層深入，夢想為什么重要，夢想到底是什么，如何定義夢想這幾個環(huán)節(jié)，通過討論、做活動、分享名人故事等讓同學(xué)們對夢想這一概念不再感覺遙不可及，而是與自己息息相關(guān)，對自己的發(fā)展十分重要。最后再次回歸，將夢想與目標(biāo)聯(lián)系，目標(biāo)就是加上預(yù)期實(shí)現(xiàn)時間的夢想。通過這一系列活動讓同學(xué)們將他們各種各樣的夢想重新思考、分類并具體化，給夢想加上時間期限成為長期中期短期目標(biāo)，并將目標(biāo)和自己未來的職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系。

3.與德育活動結(jié)合，開展豐富多彩的實(shí)踐活動

生涯規(guī)劃教育不但要在課堂上進(jìn)行，更重要的是體驗。因此，要結(jié)合課堂教學(xué)，讓學(xué)生去做、去體驗、去感悟。例如開展生涯夢想人物訪談，設(shè)置問題提綱，讓學(xué)生對職業(yè)從業(yè)者進(jìn)行訪談，從職業(yè)人那里了解自己感興趣的職業(yè)。又如職業(yè)體驗日活動，讓學(xué)生真正走進(jìn)相應(yīng)的職業(yè)崗位，親身體驗職業(yè)的特點(diǎn)和要求。對職業(yè)有直觀的感受，也加深對目前學(xué)習(xí)的規(guī)劃。

三、結(jié)論及建議

綜上所述，學(xué)校要落實(shí)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生通過生涯規(guī)劃教育對職業(yè)生涯規(guī)劃有一個清晰的認(rèn)識，在教師的引導(dǎo)下逐漸認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，將自己的興趣愛好發(fā)展成職業(yè)偏好，了解大學(xué)，了解專業(yè)，樹立自己的大學(xué)或?qū)I(yè)目標(biāo)甚至職業(yè)目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和活動，在以后能夠有能力、有信心自主選擇自己喜歡的適合自己的大學(xué)和專業(yè)，也為他們將來的職業(yè)發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。